《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！陡赣H的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)父親兩次說的話所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，新詞，知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容，并能提出不懂的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們家有菜園嗎？是什么樣的？一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們在品味美味的同時(shí)，是否感受到了勞動(dòng)的美好呢？一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。板書課題，齊讀課題?？戳苏n題，你能提出什么問題？這些問題看看我們讀了文章后能不能找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、生自由讀文，出示自讀要求：1)把課文讀正確，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。2)試著理解不懂的詞語。3)想想課文寫了一件什么事？2、學(xué)生交流。1)說說課文寫了一件什么事？2)檢查生字情況。3)說說自己理解了哪些詞語？4)檢查讀文情況。三、抓住重點(diǎn)，精讀探究1、父親為什么要開墾菜園？2、快速瀏覽課文，說說父親的菜園最初是什么樣的？后來變得怎樣了？板書：貧瘠碧綠的翡翠3、出示問題，合作探究。是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠？1)哪幾個(gè)自然段是寫父親開墾菜園的過程？2)在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來?！懊刻焯焐疵鳌钡桨怼睆脑缑Φ酵?，工作時(shí)間長，說明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀?！八奶幨凹S，精心伺候”說明父親非常熱愛這片土地。還有哪些語句也說明父親對(duì)土地的精心伺候。3)體會(huì)父親兩次說話的含義。我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親的對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。當(dāng)然會(huì)，撒了種子就會(huì)有收獲的。告訴我一個(gè)人生哲理，有付出就一定會(huì)有回報(bào)，一分耕耘，一分收獲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的`貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。（板書：堅(jiān)持不懈勤勞）經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí)，我們是怎樣的快樂與自豪??！讓我們齊讀最后一段。思考：如果最后一段不寫，寫到第7自然段就結(jié)束了，可以嗎？讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用，表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛，更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。四、總結(jié)全文，情感升華。現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？看板書總結(jié)。此時(shí)，你想對(duì)這位父親說些什么呢？在本上寫一寫。懷著對(duì)父親的愛和對(duì)勞動(dòng)的贊美，再來讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，書寫生字，明白文題為什么叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、理解文題。把文章的題目改為我家的菜園，可不可以？為什么？說說你的想法。二、識(shí)記生字你都記住了文中的哪些生字，是怎么記住的？三、指導(dǎo)寫字。說說文中哪些字比較難寫，在寫的時(shí)候要注意什么？四、體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。1、通過寫事來表現(xiàn)人的精神。2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫和語言描寫。3、所選的材料是為中心服務(wù)的。五、積累語言。把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。六、積累名言警句。我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！郀柣锌偸菑臒o開始的；是靠兩只手和一個(gè)聰明的腦袋變出來的?！商K內(nèi)吉做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲?！x覺哉七、讀寫結(jié)合，進(jìn)行練筆。寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。板書設(shè)計(jì)父親的菜園堅(jiān)持不懈貧瘠碧綠的翡翠勤勞《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“盛”。2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題，齊讀課題二、默讀課文，整體感知1、想一想文中寫了一件什么事？2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題？三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流注意強(qiáng)調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲?！按洹弊帧坝稹辈粠с^。“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”四、朗讀課文，理清層次1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評(píng)一評(píng)。2、指三名學(xué)生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開菜園？父親怎么重開菜園？父親重開的菜園是什么樣？3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。五、作業(yè)1、熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。2、寫生字。第二課時(shí)一、抓重點(diǎn)詞父親是怎樣重開菜園的呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個(gè)重點(diǎn)詞語。學(xué)生默讀課文，找到重點(diǎn)詞“精心伺候”二、理清層次請大家仔細(xì)讀文，看看課文第二部分從哪幾個(gè)方面寫父親精心伺候菜園的。(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。三、逐層精讀1、讀第一層，其他學(xué)生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候？(1)幻燈片出示兩個(gè)重點(diǎn)句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎？2、學(xué)生分角色讀第二層，教師指導(dǎo)學(xué)生讀讀人物對(duì)話的語氣、感情。3、父親都做了什么？我有什么反應(yīng)？父親是怎么說的？事實(shí)證明父親做的說的有沒有道理？根據(jù)學(xué)生的'回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信；翻豌豆：疑惑不懈。幻燈出示：撒了種子，就會(huì)有收獲的，我們不能光顧眼前。4、指讀第三層，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢？幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。6、教師相機(jī)出示課后積累的名言。四、再讀課文，回憶整體。為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢？生談自己的理解：因?yàn)楦赣H為重開菜園付出了辛勤的勞動(dòng)。五、作業(yè)1、寫詞語。2、朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)父親的菜園精心伺候細(xì)心翻地豌豆肥土四處拾糞種豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3【設(shè)計(jì)理念】《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課，主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊(yùn)含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，融語言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品析重點(diǎn)詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。4、積累本課具體描寫父親言行的語句。【教學(xué)重難點(diǎn)】在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎？2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，給學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。）二、初讀課文，整體感知。1、引讀：同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。多媒體出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。（2）課文主要寫了一件什么事？2、同桌交流讀書要求和對(duì)課文的初步感受。3、指名匯報(bào)：課文主要寫了一件什么事？（設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題初讀課文，使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習(xí)慣，以達(dá)到快速感知文本的目的，為探究文本，走進(jìn)文本做好鋪墊。）三、指導(dǎo)自主探究1、師啟發(fā)：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開一塊菜地的過程，新開的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫《父親的菜園》呢？2、學(xué)生帶著問題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：（1）默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句，在感受深的地方寫下自己的體會(huì)。（2）遇到不懂問題，可以提出疑問，然后在小組內(nèi)討論交流。3、小組合作，討論交流讀書體會(huì)，解決疑難。（閱讀課文的教學(xué)重在讀書方法的引導(dǎo)。從課題入手，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望，使學(xué)生在自主探究、深入體會(huì)、提出疑問的基礎(chǔ)上合作交流，對(duì)文本由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。）四、引導(dǎo)點(diǎn)撥，體會(huì)情感。1、師：課題為什么叫“父親的菜園”？通過你們對(duì)課文內(nèi)容的理解，能從文中找出答案嗎？2、匯報(bào)讀書心得學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來匯報(bào)交流；（1）新開的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。師：你是從哪里讀出來的？生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。生：（朗讀）天還沒亮，直到傍晚……師：是啊，正因?yàn)楦赣H的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是——父親的菜園。（指導(dǎo)朗讀這句話，學(xué)生齊讀）（2）父親在新開的菜園的過程中遇到困難，沒有氣餒，正因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的品格，使他克服困難，終于開出了一塊新的菜園。師：父親在開辟菜園時(shí)遇到了什么呢？他又是怎樣做的？生讀課文第四、五自然段師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園？（3）父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園，使它能更好地，長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。（引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點(diǎn)詞，理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見和對(duì)菜園的愛，這是名符其實(shí)的'——父親的菜園）。3、師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅(jiān)持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學(xué)們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎？（1）出示課件圖片（荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園）（2）生：（匯報(bào)）多媒體出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！保?）師：讀了這句話，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在看圖，朗讀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比，體會(huì)父親菜園的來之不易。4、讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧！（生齊讀課文，最后一自然段）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會(huì)，感悟了語言文字的美，又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。）五、再讀課文，感情升華1、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動(dòng)的語句，好嗎？生自由讀感受深的語句。2、同學(xué)們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎？他還收獲了什么呢？生：（匯報(bào)）……3、學(xué)了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽一聽嗎？師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》4、聽了老師的朗誦，請你也來夸夸這位父親，并寫下來。（1）學(xué)生練筆（2）課堂展示，評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：在有感情朗誦課文重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難，進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解。教師對(duì)課文內(nèi)容的提煉與拓展，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生讀有所悟，以達(dá)到訓(xùn)練語言、提高表達(dá)水平的目的。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)積累本課具體描寫父親言行的語句。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言重在積累，豐富的語言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。）《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，見過菜園嗎？知道菜園是作什么用的嗎？今天我們就去一個(gè)菜園看看。這是誰的菜園呢？（板書課題：父親的菜園。）2.質(zhì)疑為什么說菜園是父親的？父親的菜園里都有些什么？二、初讀課文，感知“誘人”1.指名讀課文，師隨機(jī)正音。如“詫異”“疑惑”“邊緣”“嵌”……2.了解“父親的菜園里都有什么？”（春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。）除了文中寫到的，你覺得父親的菜園里還會(huì)有什么？3.師小結(jié)過渡：所有菜園里的蔬菜，父親的菜園里應(yīng)有盡有。難怪作者說“一年四季，都是一片誘人的翠綠”。（板書：翠綠、誘人）這樣的菜園，同學(xué)們喜歡嗎？然而，這片菜園原來是什么樣子的呢？三、品味菜園，啟發(fā)憤悱1.生自讀課文，思考：菜園原來是什么樣子的？2.結(jié)合語句反饋：（1）于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。（菜園是坡地，地勢不平。）（2）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。（坡地雜草叢生。）（3）一個(gè)星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。（黃土地，很貧瘠。）（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。（泥土很薄。）（板書：荒涼、貧瘠）3.生再讀課文，思考：在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？（1）原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（死黃土變得肥沃了。）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（菜園里有許多蔬菜，綠油油的，成為一道美麗的風(fēng)景。）4.師小結(jié)過渡：一片泥土很薄，曾經(jīng)雜草叢生、貧瘠荒涼的`坡地，在父親的精心伺候下，竟變成了一個(gè)肥沃、碧綠、蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那么父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢？四、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)1.生細(xì)讀課文，思考：父親是怎樣精心伺候菜園的？2.生找句子，品讀。（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。啟發(fā)想象：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕到山上去，他會(huì)干些什么？坡地上的草很厚，很雜，他會(huì)怎樣做呢？從這句話中，你感覺到勞作一天的父親怎樣？這句話怎么讀？指名學(xué)生讀句子。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（2）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父樣的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？吹叫虏藞@終于被開出來了，父親笑了。引導(dǎo)品讀：“氣餒”是什么意思？（失掉勇氣）父親沒有失掉什么勇氣？（重建菜園的勇氣）為什么說巖石很“可怖”？“沒有氣餒”的父親是怎樣做的？給這段話取個(gè)什么小標(biāo)題？（砌墻壘土）讀著這段話，你覺得父親是個(gè)什么樣的人？（板書：勤勞、執(zhí)著）讀著“父親笑了”，你又覺得父親是個(gè)什么樣的人？（樂觀、樸實(shí)）這段話你怎么讀？（3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”引導(dǎo)品讀：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？（極言土地貧瘠。）在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢的時(shí)候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里。你能理解父親的做法嗎？從中，你看出父親是個(gè)怎樣的人？（不計(jì)得失，考慮問題長遠(yuǎn)。）這段話，你打算怎么讀？3.梳理思路：把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？（鋤草開荒，砌墻壘土，精心肥土）4.師小結(jié)：父親做的每一件事都是為了什么？精心伺候，是為了讓“我”家能有一個(gè)一年四季取之不盡、用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更是為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三