幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》

幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》1設計思路在主題《春天來了》的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮，有的小朋友還把家中關于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進行分享。我發(fā)現(xiàn)幼兒對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時，中班的幼兒開始具有初步的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒學會與人合作，是當前幼兒教育的重要目標之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進幼兒的合作能力，設計了節(jié)奏樂《小蜜蜂》，通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來的快樂。作品分析1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學習興趣。2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節(jié)拍。難點：學習看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學習與人合作擊樂?；顒幽繕?．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。2．根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。3．會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂?；顒訙蕚?．認識蜜蜂的生活習性。2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。教學過程（一）導入：引起興趣（播放純音樂）聽聽誰來了？（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）1.蜜蜂忙著干什么？2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。（三）結合無人聲音樂，教師再次念歌詞1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？2.蜜蜂做工時會發(fā)出什么聲音？（四）傾聽有歌詞的音樂蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時發(fā)出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）（五）播放音樂，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。（七）合作游戲1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。2．結伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。（八）學習看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。1.拍手練習。2.用樂器進行伴奏。3.學看指揮，能及時根據指揮做出分奏和合奏反應?；顒咏ㄗh在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。結合科學活動，引導幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習性。教學反思該內容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?；顒又校彝ㄟ^音樂情景創(chuàng)設，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學會根據小蜜蜂發(fā)出的.各種聲音掌握相應的節(jié)拍，通過合作游戲，學會做多種搬運的動作，最后學會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境，通過聽一聽、學一學、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時提醒幼兒學會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導幼兒根據指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動只是初步地進行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》2一、教學理念：根據《音樂課程標準》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生的興趣為動力來開展音樂課堂，根據學生的年齡特點，通過體態(tài)律動，玩游戲的形式來學習歌曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生主動、積極去感受音樂，學習音樂。以學生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導學生的興趣愛好為動力，引發(fā)學生的學習欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學生想象力，激發(fā)學生自主學習的積極性，帶有個人特點與同學們和諧交流相處，求個性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學習氛圍。二、教學分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結構規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。本課的教學對象是一年級的學生，他們生性好奇、好動、模仿能力強，喜歡形象鮮明的音樂在知識儲備上已基本掌握C大調自然音階，認識四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏做出反應。三、教學目標：情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生自主學習的積極性在學唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動的形象。過程與方法：學生隨音樂學唱歌曲，學生隨音樂學唱歌曲知識與技能：根據身體律動與學生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。四、教學策略：激勵學生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高，增進同學間的情感溝通，改善人際關系。強調小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。五、教學用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具六，重點:用彈性的聲音自信的歌唱與表演。難點：會分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂句特點。七、教學方法：情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。八、導入講述故事直接導入，給小朋友放一個關于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述老師：有那么一個地方有一個大森林，有很多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的'采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的小熊，小朋友你們喜歡誰？學生：我喜歡小蜜蜂，因為它勤勞愛勞動采蜜，我喜歡小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩……老師：你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜，你們還有人喜歡小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。老師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？學生：（高興）視覺感知:老師：我們現(xiàn)在來認識下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長什么樣子呢？學生：它有兩只角，還有雙翅膀……老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個漂亮的翅膀……請小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？九、學習歌曲。節(jié)奏游戲。XX|X0|XXXX|X0|嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。出示歌譜1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。2、用聽唱法教唱歌曲。（1）學生有感情地朗讀歌詞。（2）分段讓學生學唱。（3）鼓勵學生每段創(chuàng)編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進行模仿表演，進一步熟悉旋律。對學生進行節(jié)奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。（4）邊唱邊做動作，完整表演。本次音樂游戲，我根據一年級孩子的年齡特點，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結構規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。老師帶動學生一起有感情地唱歌：找出歌曲中的相同的旋律。之后放小蜜蜂的音樂老師與學生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……六、延伸主題1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教學流程：講述故事揭示課題····幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》3教學目標：2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。教學重難點：歌曲的.讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。教學進度：第三教時。教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。教學模式：情境教學模式。教學模式流程：情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力a、入場-->創(chuàng)設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲教學過程：一、情境導入：1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。3、模仿練習與重點樂句解決：a、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。b、重點樂句：（2）板書出示提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。提問：老師唱的和你們一樣嗎？學生回答：略引出教師唱的是g大調。方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。4、情境布置的導入：（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？5、情境布置：師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。流程說明情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪