《楊氏之子》課件

21楊氏之子導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回【形容人聰明的詞語(yǔ)】聰明伶俐秀外慧中能謀善斷足智多謀聰明絕頂冰雪聰明動(dòng)畫欣賞：《諸葛恪得驢》導(dǎo)入二返回《世說(shuō)新語(yǔ)》：是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作，由南朝宋劉義慶組織文人編撰。全書原八卷，今傳本都是上、中、下三卷。全書依內(nèi)容分為“德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)”等三十六門，每門收有若干則，全書共一千多則，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。知識(shí)備查初讀課文輕聲地讀一讀這則文言文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。結(jié)合注釋，自己試著理解本文的意思，讀出古文的節(jié)奏。小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題。楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保痽ìqín楊氏之子楊氏課文解讀姓楊的人家。助詞，相當(dāng)于“的”。本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》。之梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。句意：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。拜訪。就，于是。句意：有一天，孔君平來(lái)拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。為設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。擺放，擺設(shè)。句意：孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。兒孔在文中表示行為的對(duì)象，替?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！笨字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！苯o……看。說(shuō)。句意：孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睕](méi)有。古時(shí)對(duì)男子的敬稱，這里指孔君平。句意：孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！边@篇文章講了一個(gè)什么故事？文章講述了孔君平和楊氏之子逗趣，孩子巧妙應(yīng)答的故事。再讀課文，思考下列問(wèn)題：楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里看出來(lái)的？梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙剑骸按耸蔷夜??！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！甭斆魉季S敏捷，幽默。你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，話里表達(dá)的意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊楊梅孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉轉(zhuǎn)應(yīng)答，顯示出孩子思維的敏捷、語(yǔ)言的幽默?？卓兹附Y(jié)構(gòu)梳理概述——甚聰慧事例孔君平：“此是君家果?！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”對(duì)答巧妙機(jī)智幽默楊氏之子九歲的孩子能夠聽出對(duì)方的言外之意，并巧妙對(duì)答，真是聰慧?。≌f(shuō)話是一門藝術(shù)，語(yǔ)言幽默能讓自己成為一個(gè)有趣的人。課文小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回動(dòng)畫欣賞：《諸葛亮喂雞》徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)》拓展二

【譯文】徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒(méi)有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對(duì)。比方說(shuō)人眼中都有瞳仁，沒(méi)有瞳仁，眼睛就看不見了?！狈祷匾弧懗黾狱c(diǎn)字的正確讀音。詣其父（

）家禽（

）··qínyì隨堂練習(xí)二、試著說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。孔君平來(lái)拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。2.為設(shè)果，果有楊梅。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。三、課外閱讀。趣答難題周恩來(lái)總理是我國(guó)人民敬愛的領(lǐng)袖，同時(shí)，在外交領(lǐng)域，周恩來(lái)總理也是享譽(yù)世界的外交大師。一天，周恩來(lái)總理主持召開一次中外記者招待會(huì)?？偫斫榻B完中國(guó)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)方面的成就后，記者們紛紛提問(wèn)。有的西方記者對(duì)中國(guó)抱有偏見，提出來(lái)的問(wèn)題讓人很難回答。每次周總理都能隨機(jī)應(yīng)變，繞過(guò)暗礁。一個(gè)記者問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)中國(guó)人民銀行有多少存款？”這是一個(gè)挑釁性質(zhì)的提問(wèn)，它實(shí)質(zhì)是嘲笑中國(guó)人窮。周總理不慌不忙，幽默地說(shuō)：“十八元八角八分?！比珗?chǎng)都愕然了，大家不明白這是什么意思。

總理解釋道：“當(dāng)前我國(guó)發(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來(lái)是十八元八角八分?！比藗兟犃丝偫砭实慕獯?，不禁熱烈地鼓起掌來(lái)。1.“暗礁”在短文中指_____________________，這個(gè)詞所在的句子用了_____的修辭手法。外國(guó)記者的挑釁性提問(wèn)比喻2.周總理如果直接回答外國(guó)記者的問(wèn)題，會(huì)_______________________________________，而周總理幽默的回答既_____________________________________，又____________________________________。有損我們國(guó)家的形象，被人嘲笑我國(guó)很窮巧妙地回答了記者的問(wèn)題，緩解了尷尬捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)，樹立了良好的外交形象把這個(gè)故事講給父母或朋友聽。說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些機(jī)智的人和事。課后作業(yè)第1時(shí)課第2時(shí)課第3時(shí)課第1課時(shí)做游戲：我說(shuō)你猜游戲規(guī)則：教師說(shuō)名著中人物性格關(guān)鍵詞，學(xué)生大聲說(shuō)出最先想到的這個(gè)人物是誰(shuí)。美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子及時(shí)雨孫悟空吳用李逵王熙鳳宋江抓住人物突出的特點(diǎn)，就能寫“活”一個(gè)人。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人小書蟲樂(lè)天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問(wèn)號(hào)上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？除了這些詞語(yǔ)，你還想到了哪些詞語(yǔ)？透過(guò)這些詞語(yǔ)，你又想到了哪個(gè)人物？寫一寫能表示自己特點(diǎn)的詞語(yǔ)。小馬虎、開心果、小飛人、美妝博主、書法家、數(shù)學(xué)天才、慢性子等。有了這些符合人物特點(diǎn)又新穎的詞語(yǔ)，你心中一定有對(duì)應(yīng)的人物。選定一個(gè)你最想說(shuō)的身邊人物，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)想到他?？陬^練筆1.獨(dú)立思考，初步構(gòu)想。2.小組練說(shuō)，交流互補(bǔ)。3.全班交流，互評(píng)互助。第2課時(shí)默讀《我不能失信》這篇課文，思考課文寫了宋慶齡的什么特點(diǎn)。誠(chéng)實(shí)守信課文用了一個(gè)什么事例體現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信？為了信守教小珍疊花籃的承諾，而不隨同父母去伯伯家，選擇一個(gè)人在家里等待小珍。在這個(gè)具體的事例中使用了哪些描寫人物的方法？語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。為了寫一個(gè)人，我們可以圍繞這個(gè)特點(diǎn)將一件事情寫具體，也可以詳略恰當(dāng)?shù)貙憥准虑椤楸憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)，我們可以使用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等。理清思路：人物：宋慶齡特點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信例子：她為了不失信于小珍，放棄去伯伯家，獨(dú)自在家等待?！短觐^大師》《我不能失信》在取題目的時(shí)候，可以用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“戲迷爺爺”“愛俏的奶奶”“小書蟲杰杰”等。觀察上面兩個(gè)課文題目，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。列出提綱：題目：________________________我想寫的人：__________________人物的特點(diǎn)：__________________具體事例：____________________身邊那些有特點(diǎn)的人選定人物，確定詞語(yǔ)想好事例，突出特點(diǎn)豐滿人物，綜合描寫嘗試寫作：第3課時(shí)自讀自改：第一遍：改錯(cuò)別字，改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二遍：改不通順的語(yǔ)句。第三遍：看人物特點(diǎn)是否鮮明，事例是否具體?；ピu(píng)互改：用“____”畫出你認(rèn)為最有意思的語(yǔ)句，寫出好的理由。用“

”畫出需要修改的地方，寫出修改建議。習(xí)作末尾寫上評(píng)語(yǔ)并打分。優(yōu)秀例文賞析：賞