對于初中學(xué)校管理的述職報告

關(guān)于初中學(xué)校管理的述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：陽城中心校轄區(qū)人口少，生源嚴重不夠，辦學(xué)條件薄弱。使全區(qū)教育處于最困難的時期。嚴峻形勢給陽城教育提出了比其他兄弟單位更大的任務(wù)，我們必必需快速發(fā)展才能扭轉(zhuǎn)落后被動的局面。一年來，我們始終保持“以同學(xué)發(fā)展為本，以健康成長為基〞的辦學(xué)理念，保持“學(xué)校有品位、教師有個性、同學(xué)有特長〞辦學(xué)目標，以“辦人民滿意學(xué)校、增加生源〞為根本任務(wù)。一手抓安生穩(wěn)定，一手抓革新發(fā)展；一手抓教學(xué)管理，一手抓學(xué)校特色建設(shè)。繼續(xù)深入推動“陽城中心校二三五工作要領(lǐng)〞，二是常規(guī)加細節(jié)，規(guī)范+特色管理理念；三全行動策略，全面規(guī)范辦學(xué)行為，全面推動課程教學(xué)，全面推動素養(yǎng)教育；五好工作常規(guī)：讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地。在具體做法上我們主要做了以下幾方面的工作一、進一步強化師德師風(fēng)建設(shè)，開拓師德建設(shè)新渠道倡導(dǎo)陽城教育精神：革新爭先修德奉獻樹立師德標兵：扎實工作、勇爭第一的曉明精神敬業(yè)奉獻、埋頭苦干的俊珍精神要求各校廣泛展開師德報告，樹立身邊的榜樣，形成一種比工作，講奉獻；比付出，講成績的工作局面。二、進一步規(guī)范管理，讓制度管理，讓機制管理一方面是明確工作常規(guī)：中心校印發(fā)了校長和學(xué)校管理人員周工作常規(guī)；班主任工作常規(guī)；課任教師工作常規(guī)。讓每一個崗位人員知道自己一天、一周、一月、一年都應(yīng)該干些啥。明確工作使命，明確工作目標；另一方面是完善管理制度：教職工考勤制度、績效工資分配制度、評先表優(yōu)程序、職稱晉級考核辦法、中心校周工作通報制和月工作考核制度、校務(wù)公開制度等，通過完善制度形成制度管理的局面。三是落實制度，營造公正公平的工作氛圍。中心校在期初成功召開了職工代表大會。各基層學(xué)校通過直接選舉產(chǎn)生職工代表，中心校把各項制度方案以文字形式印發(fā)到各代表手中，以舉手表決的形式通過，把教師普遍關(guān)懷的問題公開化，尤其是績效工資分配，評先表優(yōu)的職稱晉級，制度和方案是民主討論的結(jié)果，條件和業(yè)績自己對照，形成了一種風(fēng)清、氣正、公正、公平的干事氛圍。三、進一步推動“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作，提升教師對伍的.整體水平〞四、進一步轉(zhuǎn)變觀念，深入落實素養(yǎng)教育１、嚴格控制同學(xué)在校時間２、規(guī)范作業(yè)布置，打造高效課堂，切實減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)３、修訂和完善教師評價體系，引導(dǎo)教師樹立正確的同學(xué)觀和質(zhì)量觀。改過去單一的以同學(xué)成績評價教師為：把學(xué)習(xí)提升、教學(xué)研究、展開講座、展開第二課堂、社會施行、家訪等均納進教師評價體系；在獎勵性績效工作分配上把考試成績比重降到初中70%，小學(xué)50%，建立教師成長檔案，實施過程管理。４、積極推動體育、藝術(shù)２+１工程為了保證同學(xué)天天在校體育活動不少于１小時，掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)特長。第一。我區(qū)中小學(xué)全部執(zhí)行上午兩個大課間；第二。激勵各學(xué)校展開豐富多彩的活動課程，幼兒學(xué)段成功舉行了師生才藝大賽，初中成功舉行了隊列武術(shù)操比賽，小學(xué)段成功舉行了手操報、黑板報大賽；上周中心校剛剛舉行了中小同學(xué)校園歌手大賽。在活動展開過程中，逐步生成一校一特色的局面：鋁莊小學(xué)花樣跳繩成效顯然，手工制作如火如荼；北煙莊小學(xué)花樣毽子，剪紙藝術(shù)展開的有聲有色；中心幼兒園手指游戲和手指操得到了家長的高度評價；陽城初中的花式籃球，語言的運用藝術(shù)。體育藝術(shù)的展開，豐富了校園文化，提升了辦法品位，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，達到了同學(xué)健康快樂成長的目標。五、目前的主要問題和困難１、初中的課堂學(xué)習(xí)效率還不高，還必需要進一步打磨，還有很大的提升空間。2、初中的教學(xué)樓、宿舍樓破舊，必需要修理改造，進一步改善辦學(xué)條件。關(guān)于班級管理的心得關(guān)于班級管理的心得班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則必需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個合格的班集體對每個同學(xué)的健康發(fā)展起著龐大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積存了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。一個合格的班級氛圍可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓同學(xué)覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必必需讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個同學(xué)都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的同學(xué)也起到很好的約束。一學(xué)期之后依據(jù)同學(xué)值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被同學(xué)孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個同學(xué)的膽量，使同學(xué)感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的合格氛圍。通過互相間的溝通，師生得以看法交流、才可以聯(lián)系感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使同學(xué)在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的.學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與同學(xué)保持適當?shù)木嚯x。如果和同學(xué)的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學(xué)中就會下降。因為總是有些同學(xué)會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些同學(xué)會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸同學(xué)，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛、尊重每一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓同學(xué)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認真閱讀、認真批改。很多同學(xué)會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解同學(xué)思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與同學(xué)交流，特別是在同學(xué)有思想上的疑惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助同學(xué)，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們激勵，多抓住閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注同學(xué)的全面成長。表揚和激勵是激勵教育的重要內(nèi)容。施行證實，表揚和激勵可以幫助同學(xué)重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設(shè)立獎項，執(zhí)行全方位激勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同同學(xué)給以全面評價和激勵。調(diào)動每一位同學(xué)的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。2、定期評獎，采納不同形式給以激勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。四、營造合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小同學(xué)的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育同學(xué)，說明自己的態(tài)度，讓同學(xué)熟悉到哪些事情是小同學(xué)應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體同學(xué)共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓同學(xué)有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o同學(xué)樹立對手，通過展開各方面的評比來提升同學(xué)的競爭意識，從而提升班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。五、批評同學(xué)要注意因人而異。我們的同學(xué)再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設(shè)有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)必需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有同學(xué)打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴正。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平常的表現(xiàn)來看，顯然地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些同學(xué)重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對