《詩詞曲五首》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)）第3課時(shí)

3/3《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)文學(xué)常識(shí),理解有關(guān)詞語的含義。2.理解五首詩詞的內(nèi)容并能夠背誦。3.結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,理解五首詩歌中寄寓的情感。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.理解《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)容并能夠背誦。2.理解詩歌中寄寓的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌中寄寓的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“離別”是詩歌永恒的主題之一，我們來欣賞一首離別詩——李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！痹娭袠O富詩意的的離別意境，被李白用目送“孤帆遠(yuǎn)影”漸行漸遠(yuǎn)，消失在“長江天際流”之中的細(xì)節(jié)，傳神地表現(xiàn)出來。詩人岑參也有一首離別詩，描繪出了和這首詩有著相似意境的離別畫面。今天，我們一起走進(jìn)來到大漠邊關(guān)，感受《白雪歌送武判官歸京》中朋友之間的深情厚誼。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.作者簡介：岑參（715－770），唐代著名邊塞詩人，荊州江陵（今屬湖北），世稱“岑嘉州”。詩歌名篇：《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》《與高適薛據(jù)同登慈恩寺浮圖》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《磧中作》《寄左省杜拾遺》。岑參長于七言歌行，詩歌意境新奇，風(fēng)格奇峭，氣勢(shì)磅礴，想象豐富，詞采瑰麗，熱情奔放，富有浪漫主義的特色。其詩歌的題材涉及到述志、贈(zèng)答、山水、行旅各方面，而以邊塞詩寫得最出色——在盛唐時(shí)代，岑參寫的邊塞詩數(shù)量最多，成就最突出。2.創(chuàng)作背景：本詩選自《岑參集校注》。唐玄宗天寶十三年（754），岑參再度出塞，在安西北庭節(jié)度使封常清幕府任判官，武判官是他的同僚，要回京述職，眾人在中軍帳里擺開酒宴，為武判官餞行，于是岑參寫了這首詠雪送人之作。詩以詠雪起，在詠雪中暗寓別情；以送人結(jié)，展現(xiàn)了雪中送人的奇景和深情。3.重點(diǎn)字詞：狐裘（qiú）錦衾（qīn）都（dū）護(hù)冷難著（zhuó）瀚（hàn）海飲（yìn）歸客掣（chè）三、整體感知1.朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.結(jié)合課下注釋，用自己的話說說詩歌大意。重點(diǎn)字詞：胡天：這里指塞北一帶的天空。。千樹萬樹梨花開：形容千萬棵梨樹掛雪，像梨花盛開一樣。裘：皮衣控：拉開著：穿。瀚海：指沙漠。飲：宴請(qǐng)。掣：拉，扯。北風(fēng)鋪天蓋地能把白草吹折，塞北的天空八月就紛飛著大雪。像一夜間忽然刮起了春風(fēng)，千萬棵梨樹開滿了花。雪花飄進(jìn)珠簾打濕了羅幕，狐皮大衣不保暖，織錦被都顯得單薄了。將軍、都護(hù)的角弓凍得拉不開，鎧甲冷得難以穿上。沙漠縱橫交錯(cuò)結(jié)了百丈冰，愁云暗淡無色萬里凝滯。中軍帳里擺設(shè)酒席宴請(qǐng)歸客，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。時(shí)過黃昏，紛紛大雪積滿軍營門，紅旗凍僵在勁風(fēng)中不再飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門外送您離去，分手時(shí)大雪已覆蓋了天山路。山勢(shì)回環(huán)，道路盤旋曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬行的蹄印。四、合作探究1.請(qǐng)概括詩人在詩中描繪了哪些場(chǎng)景。明確：狂風(fēng)卷地、天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。2.從內(nèi)容上，詩歌可以分為哪幾部分？概括各部分的大意。明確：詩歌前面詠雪，后八句寫送別。第一段（1—10句）：寫漫天大雪中邊塞的壯麗景象和苦寒生活。第二段（11—18句）：寫雪中送別武判官的情形。3.品讀“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”。

明確：“卷”和“折”分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句寫出了邊塞的雪早風(fēng)狂。4.品讀“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。明確：使用比喻的修辭手法，抓住雪的潔白、鮮潤的特點(diǎn)，以梨花來比喻雪。用春景寫冬景，想象奇特，給人一種暖意和欣喜。詩句流露出透出了詩人的樂觀主義精神和開闊胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。5.品讀“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”。明確：詩歌運(yùn)用對(duì)偶和互文的修辭手法，從帳外寫到帳內(nèi)，描寫了軍營將士的苦寒生活。6.品讀“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”。明確：這兩句描繪了一幅畫面：暮雪紛飛的背景里，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。色彩鮮艷、對(duì)比鮮明。其中動(dòng)詞“掣”用得十分準(zhǔn)確，真實(shí)地描繪出紅旗被凍住，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情景，從側(cè)面寫出了天氣的奇寒。7.品讀“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。明確：運(yùn)用留白手法，寫與朋友的告別，凸顯詩人佇立遠(yuǎn)望的情形，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情，和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。五、課堂小結(jié)全詩從塞外冰天雪地的綺麗風(fēng)光著筆，通過特殊的環(huán)境背景描繪，抒發(fā)了雪中送友的深摯感情