《古代詩(shī)歌四首》第1課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解古代詩(shī)歌的一些常識(shí)。2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)合朗讀展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌情境，最終能夠背誦詩(shī)歌。3.疏通詩(shī)意，理解詩(shī)歌內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)合朗讀展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌情境，最終能夠背誦詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】疏通詩(shī)意，理解詩(shī)歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入同學(xué)們，在小學(xué)階段你們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多詩(shī)歌了，大家都是“飽讀詩(shī)書(shū)之士”了，那么老師來(lái)考考大家——請(qǐng)你背出和春、夏、秋、冬有關(guān)的詩(shī)歌或詩(shī)句。預(yù)設(shè)：A.春：《春曉》《詠柳》《惠崇春江曉景》B.夏：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《四時(shí)田園雜興》（其二）《曉出凈慈寺送林子方》C.秋：《望洞庭》《山行》D.冬：《別董大》《江雪》過(guò)渡：大家的積累非常豐富，看來(lái)都是愛(ài)詩(shī)之人啊，那么今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四首詩(shī)歌吧。設(shè)計(jì)意圖：勾連舊知，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、文常積累1.詩(shī)歌體裁活動(dòng)設(shè)計(jì)——大家自由朗讀詩(shī)歌，一起找不同：老師將四首詩(shī)歌全部展示在屏幕上，要求大家自由朗讀詩(shī)歌，找一找四首詩(shī)歌看起來(lái)有什么不同之處。預(yù)設(shè)：A.句數(shù)不同，有的多有的少；B.每句字?jǐn)?shù)不同；C.詩(shī)句長(zhǎng)短不同，有的整齊有的長(zhǎng)短不一；D.詩(shī)歌題目也有長(zhǎng)有短……古體詩(shī)曲近體詩(shī)（格律詩(shī)）小結(jié)：古體詩(shī)曲近體詩(shī)（格律詩(shī)）詩(shī)歌詩(shī)體《觀滄?！匪难栽?shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》七言絕句《次北固山下》五言律詩(shī)《天凈沙·秋思》散曲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生融入到總結(jié)知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生積極性；拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。2.停頓規(guī)律（1）介紹詩(shī)歌停頓規(guī)律，播放情境誦讀視頻幫助學(xué)生感知詩(shī)歌的停頓規(guī)律。我們朗讀古代詩(shī)歌時(shí)，要讀出節(jié)奏。四言詩(shī)的停頓是“二二”，如“東臨/碣石，以觀/滄?！?。五言詩(shī)的停頓節(jié)奏，一般是“二三"，如“潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸”。同時(shí)，像“海日/生/殘夜，江春/入/舊年”這樣的對(duì)仗句，上下句的詞語(yǔ)音節(jié)應(yīng)該是一致的。七言詩(shī)一般則是“二二三”，如“我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西”。六字句一般停頓是“二二二"，如“枯藤/老樹(shù)/昏鴉”，但《天凈沙?秋思》的最后一句，則讀“斷腸人/在天涯”。（2）播放情境跟讀視頻，讓學(xué)生跟隨視頻反復(fù)誦讀四首古詩(shī)，體會(huì)四言古詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)；體會(huì)七言絕句節(jié)奏美；體會(huì)五言律詩(shī)的韻律美；體會(huì)散曲的錯(cuò)落美。設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律與節(jié)奏的直觀感受，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，感受韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌中的美。三、問(wèn)題探究合作探究1.探究任務(wù)展開(kāi)聯(lián)想和想象，結(jié)合注釋或工具書(shū)說(shuō)說(shuō)四首詩(shī)歌分別是什么意思？2.探究步驟（1）全班分為4/8大組，每1/2大組選定一首詩(shī)歌進(jìn)行解讀。（2）組內(nèi)全員通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體的感知。（3）理解詩(shī)題，詩(shī)題是詩(shī)歌的眼睛，理解題目的意思有助于理解詩(shī)歌內(nèi)容。（4）交流討論，逐句疏通詩(shī)意，遇到有阻礙的字詞查看注釋或查閱工具書(shū)。（5）選一位代表，用自己的話把詩(shī)歌意思說(shuō)給大家聽(tīng)。3.成果展示展示學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.活動(dòng)小結(jié)理解詩(shī)歌我們可以從了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景入手，也可以借助課本注釋解釋?zhuān)€可以抓住詩(shī)歌中的意象入手。意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托詩(shī)人情思的客觀物象。（1）《觀滄?！凡唏R東來(lái)，登上碣石。我要飽覽這大海的壯觀。海面浩淼，水波蕩漾。突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。島上的樹(shù)木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾！太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。?。〗袢瘴矣^賞大海，真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花柳絮已經(jīng)落盡，杜娟鳥(niǎo)在不停地啼鳴，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。我把為你而憂(yōu)愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。（3）《次北固山下》我要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗，大江彌漫著溫暖的氣息，舊年未盡，已是春天。我多么思念故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？掠過(guò)天空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。（4）《天凈沙·秋思》干枯的藤、衰老的樹(shù)，樹(shù)上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來(lái)一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽(yáng)已經(jīng)朝西方落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生疏通詩(shī)意，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生總結(jié)出疏通詩(shī)意的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和口頭表達(dá)的能力。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了一些和詩(shī)歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解了疏通詩(shī)意的方法并理解了四首詩(shī)的意思。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。五、拓展延伸你還知道曹操或李白的其他詩(shī)句/詩(shī)歌嗎？和大家一起分享吧。預(yù)設(shè)：曹操《步出夏門(mén)行》《度關(guān)山》《短歌行》《龜雖壽》等。李白《靜夜思》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《送孟浩然之廣陵》《將進(jìn)酒》《蜀道難》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曹操、李白兩位詩(shī)人的了解。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：反復(fù)誦讀本課詩(shī)歌、散曲，嘗試跟隨情境背誦視頻背誦出來(lái)。2.課后作業(yè)：（1）為本課詩(shī)歌、散曲畫(huà)插圖，要求按照今天解釋詩(shī)意的分組，每一大組承擔(dān)一首詩(shī)歌，為其配一幅或多幅插圖，可小組合作也可自己?jiǎn)为?dú)完成，下節(jié)課前張貼在教室中進(jìn)行展示。（2）為本課詩(shī)歌、散曲尋找合適的配樂(lè)，小組完成，每個(gè)小組都需要為四首詩(shī)歌找配樂(lè)。設(shè)計(jì)意