2024屆高三三模作文沉厚與輕盈審題立意及范文

2024高三三模作文“沉厚”與“輕盈”審題立意及范文【試題出處：2024屆高三適應(yīng)性考試語(yǔ)文（2024.5）】四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅱ提到，六百年的時(shí)光積淀了古城的沉厚，羽化出古城人精神的輕盈。其實(shí)，一座城，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族都需要這樣的“沉厚”與“輕盈”，人亦如此。請(qǐng)以“沉厚與輕盈”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料圍繞“沉厚與輕盈”這一對(duì)看似矛盾實(shí)則相輔相成的概念展開(kāi)。其中，“沉厚”可以理解為深厚的歷史文化積淀、扎實(shí)的基礎(chǔ)、穩(wěn)重的性格特質(zhì)或承擔(dān)的責(zé)任與使命；而“輕盈”則代表著靈活、創(chuàng)新、樂(lè)觀向上的心態(tài)、輕松的生活態(tài)度或追求精神層面的自由與超脫。結(jié)合材料中提到的古城例子，可以看出，正是有了歷史的“沉厚”，才孕育出了文化的“輕盈”。對(duì)于個(gè)人、國(guó)家乃至民族而言，也是如此。核心主題：在“沉厚”的積累與底蘊(yùn)之上，追求“輕盈”的精神狀態(tài)與創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修的和諧統(tǒng)一。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提取：首先，從題目中提取關(guān)鍵詞“沉厚”與“輕盈”，明確寫(xiě)作的核心要素。概念界定：分別對(duì)“沉厚”與“輕盈”進(jìn)行定義，理解它們?cè)诓煌瑢用嫔系暮x。關(guān)系分析：分析二者的關(guān)系，理解它們?nèi)绾蜗嗷ヒ来?、相互促進(jìn)，而非簡(jiǎn)單的對(duì)立。角度選擇：基于材料，思考可以從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承或科技創(chuàng)新等角度入手，選擇最適合自己表達(dá)的視角。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略開(kāi)頭：可以用引人深思的問(wèn)題、名言或者一個(gè)小故事作為引子，自然引出“沉厚與輕盈”的主題。主體部分：論點(diǎn)一：闡釋“沉厚”的重要性，如歷史的積累是創(chuàng)新的基石，扎實(shí)的知識(shí)是能力飛躍的前提。論點(diǎn)二：展示“輕盈”的魅力，比如靈活思維促進(jìn)問(wèn)題解決，樂(lè)觀心態(tài)助人克服困難。融合論點(diǎn)：論述“沉厚”如何支撐“輕盈”，“輕盈”又如何反哺“沉厚”，形成良性循環(huán)。反例論證：可適當(dāng)加入反面例子，如缺乏“沉厚”基礎(chǔ)的“輕盈”易浮躁，過(guò)于“沉厚”而忽視“輕盈”易僵化。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“沉厚”與“輕盈”并重的必要性，倡導(dǎo)在時(shí)代變遷中尋求二者的平衡。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：個(gè)人成長(zhǎng)：屠呦呦歷經(jīng)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，基于深厚的中醫(yī)學(xué)知識(shí)，最終輕盈地躍上諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。社會(huì)發(fā)展：中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，在新時(shí)代通過(guò)“國(guó)潮”等形式輕盈展現(xiàn)，煥發(fā)新生。文化傳承：故宮博物院的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，既保留了歷史的沉厚，又以輕盈的方式讓更多人接觸和了解傳統(tǒng)文化?？萍紕?chuàng)新：華為在通信技術(shù)領(lǐng)域的長(zhǎng)期研發(fā)投入（沉厚），使其在全球市場(chǎng)中輕盈地引領(lǐng)5G潮流。范文提綱示例：引言：以歷史長(zhǎng)河中的一葉扁舟比喻，引出沉厚的積淀與輕盈前行的對(duì)比，引發(fā)讀者思考。第一段：定義“沉厚”與“輕盈”，簡(jiǎn)述兩者在個(gè)人、社會(huì)、文化中的體現(xiàn)。第二段：詳述“沉厚”的價(jià)值，以科學(xué)家、歷史學(xué)家的研究為例，說(shuō)明深厚基礎(chǔ)的重要性。第三段：轉(zhuǎn)而闡述“輕盈”的意義，利用藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新實(shí)例，展現(xiàn)其在突破傳統(tǒng)束縛中的作用。第四段：融合“沉厚”與“輕盈”，以教育改革為例，說(shuō)明在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上追求靈活創(chuàng)新的必要性。第五段：反例論證，指出缺乏“沉厚”支撐的“輕盈”可能帶來(lái)的問(wèn)題，如快餐文化現(xiàn)象。結(jié)尾：總結(jié)全文，呼吁在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，我們應(yīng)如何在“沉厚”與“輕盈”之間找到最佳平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展?！咎崾尽客ㄟ^(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能深刻理解此次高考作文材料的意涵，還能掌握審題立意的技巧，為寫(xiě)出高質(zhì)量的高考作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！痉段摹砍梁駷榛p盈為翼在時(shí)間的洪流中，古城歷經(jīng)六百年的風(fēng)霜雨雪，沉淀出歲月的沉厚，羽化出精神的輕盈。這種“沉厚”與“輕盈”的交織，不僅是對(duì)一座城市的贊美，更是對(duì)人性深處兩種品質(zhì)的深刻詮釋。在人生的旅途中，我們同樣需要這樣的“沉厚”與“輕盈”，它們是我們前行的基石和翅膀。沉厚，是歷史的厚重，是文化的底蘊(yùn)，是精神的深度。它如同一座高山，巍峨聳立，讓人仰望。正是這種沉厚，賦予了我們堅(jiān)定的信念和深沉的情感。在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代社會(huì)中，我們時(shí)常感到迷茫和焦慮，但正是這份沉厚，讓我們?cè)诶Ь持斜３掷潇o，在挫折中堅(jiān)守初心。它教會(huì)我們珍惜歷史，尊重傳統(tǒng)，不忘初心，方得始終。然而，僅有沉厚是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。輕盈，是心靈的自由，是思想的靈動(dòng)，是生活的藝術(shù)。它如同一只飛鳥(niǎo)，輕盈翱翔，讓人向往。正是這份輕盈，讓我們?cè)诿β档纳钪斜３忠环輳娜莺蛢?yōu)雅。在面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，我們需要有輕盈的心態(tài)，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，輕盈也是我們對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，它讓我們?cè)谄椒驳娜兆永锇l(fā)現(xiàn)美好，享受生活的每一刻。沉厚與輕盈，看似矛盾，實(shí)則相輔相成。沒(méi)有沉厚的底蘊(yùn)，輕盈就會(huì)顯得輕?。粵](méi)有輕盈的靈動(dòng)，沉厚就會(huì)顯得沉重。只有將二者結(jié)合，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何理解和踐行“沉厚與輕盈”呢？首先，我們要有沉厚的文化底蘊(yùn)。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、積累，豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也要保持一顆敬畏之心，尊重歷史、尊重傳統(tǒng)，從中汲取智慧和力量。其次，我們要有輕盈的心態(tài)。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，敢于面對(duì)、敢于挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)放下包袱、輕裝上陣，用輕