淺談在區(qū)角中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

淺談在區(qū)角中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，而區(qū)域活動就非常符合幼兒語言發(fā)展的需要。本文就此談些個人看法。關(guān)鍵詞：幼兒語言表達(dá)活動培養(yǎng)《指南》中指出3-6歲幼兒在語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個子領(lǐng)域。并把這些貫穿到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲等各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，而區(qū)域活動就非常符合幼兒語言發(fā)展的需要。因此我們班級設(shè)立多處區(qū)角，希望通過區(qū)角及區(qū)角材料的投放可以創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語言發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒感受語言交流的樂趣，大膽嘗試運用語言和提高運用頻率，發(fā)展語言能力，不斷提升語言交流的質(zhì)量。一.利用區(qū)角激發(fā)幼兒想說話的欲望在幼兒園的一日活動中，區(qū)角活動是一種非正式的交往活動，而幼兒語言發(fā)展在初級階段主要就是通過非正式語言交往活動自然獲得的。在區(qū)角活動中，幼兒可以自由地選擇活動內(nèi)容，情緒處于放松狀態(tài)，語言交往隨著活動內(nèi)容、角色、情節(jié)而進(jìn)行，語言表達(dá)的機(jī)率大于集中教學(xué)活動。區(qū)域活動中的幼兒思維想象特別活躍，孩子處于放松狀態(tài)之中，心理上沒有半點壓力，可以大膽放開地說，此時對孩子進(jìn)行有意識的語言訓(xùn)練其必定會非常樂意接受，而且完成的速度與質(zhì)量都會更快更好，說話也相當(dāng)自然。在區(qū)域活動中需要幼兒互相商量、討論并配合著，這樣就需要使用大量語言。例如：在區(qū)域活動中我們可以為幼兒建立圖書角，提供各種幼兒圖書，還有一臺錄音機(jī)，起初讓幼兒邊看圖書邊聽，然后讓幼兒邊看邊說，這樣在輕松愉快的氛圍中，不知不覺的就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的動機(jī)，而且時間久了幼兒開口說話也就十分積極主動了。二.利用區(qū)角激勵同伴間的交流語言是人類思維和交際的工具，通過對《指南》的學(xué)習(xí)，我意識到教師除了要關(guān)注教學(xué)活動還應(yīng)該有針對性的設(shè)計相關(guān)語言區(qū)角活動，這對幼兒語言能力的發(fā)展有著重要的意義。不同的語言環(huán)境，對幼兒語言的發(fā)展起不同的促進(jìn)作用。幼兒園活動區(qū)活?游?幼兒提供了良好的語言環(huán)境。幼兒在這一環(huán)境中，通過自由交往、自我協(xié)調(diào)，語言能力迅速提高，達(dá)到了正式教學(xué)活動達(dá)不到的效果。這就是語言環(huán)境所起的作的發(fā)展，還能把幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知探索活動結(jié)合了起來，有效地促使幼兒的語言態(tài)度、能力和習(xí)慣的發(fā)展在同一過程中完成和實現(xiàn)。本文系武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《利用區(qū)角資源