雙語通識教育課程思政的探索與研究-基于中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)實踐

雙語通識教育課程思政的探索與研究——基于中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)實踐雙語通識教育課程思政的探索與研究——基于中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)實踐摘要：雙語通識教育的重要性日益突顯，如何將思政與雙語教育相結(jié)合成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題。本文以中國文化導(dǎo)論課程為案例，探索了雙語通識教育課程中思政教育的融合與實踐。通過設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的思政教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野，提高教育教學(xué)的實際效果。關(guān)鍵詞：雙語通識教育；思政教育；中國文化導(dǎo)論；教學(xué)實踐引言雙語通識教育作為中國高等教育改革的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力。思政教育作為高校教育的一項重要任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和價值觀念。如何將思政與雙語教育相結(jié)合，兼顧理論與實踐，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本文以中國文化導(dǎo)論課程為案例，探索了雙語通識教育課程中思政教育的融合與實踐，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野，提高教育教學(xué)的實際效果。一、雙語通識教育與思政教育的融合雙語通識教育是指在雙語環(huán)境中進(jìn)行的通識教育，并強調(diào)跨文化交流和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。思政教育是傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和道德觀念。雙語通識教育與思政教育的融合，可以提高學(xué)生的思政教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野。1.創(chuàng)新課程設(shè)置針對雙語通識教育的特點，可以創(chuàng)新課程設(shè)置，將中國文化導(dǎo)論與思政教育相結(jié)合。中國文化導(dǎo)論課程可以講授中國的歷史、文化和價值觀念，融入思政教育的內(nèi)容。通過深入了解中國文化，學(xué)生可以更好地理解中國的思想體系和社會制度，并對自己的價值觀念進(jìn)行反思和審視。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容方面，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，增加實踐性和針對性。通過案例分析、討論和實地考察等教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗中國文化的魅力，并思考中國文化對自己的影響和啟示。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力，可以提高學(xué)生在雙語環(huán)境中的適應(yīng)能力和競爭力。3.引進(jìn)國際視野在教學(xué)過程中，要注重引進(jìn)國際視野，讓學(xué)生了解國際上不同文化的差異和特點。通過比較分析，學(xué)生可以更加客觀地認(rèn)識中國的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地塑造自己的國際形象。此外，還可以邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)交流和講座，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和研究能力。二、中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)實踐中國文化導(dǎo)論作為一門重要的雙語通識教育課程，應(yīng)在教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的思政教育效果，提高他們的綜合素質(zhì)和國際視野。1.教學(xué)方法的創(chuàng)新針對中國文化導(dǎo)論課程的特點，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，采用實例教學(xué)、互動教學(xué)和小組討論等方式。通過具體的案例，學(xué)生可以更加直觀地了解中國文化的內(nèi)涵和特點。在互動教學(xué)中，學(xué)生可以積極參與，并交流自己的觀點和看法。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野。2.應(yīng)用實踐的引入中國文化導(dǎo)論課程應(yīng)注重應(yīng)用實踐的引入，讓學(xué)生在課程中實踐所學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀實地，了解中國的歷史名勝和文化遺產(chǎn)。此外，還可以開展實踐項目，讓學(xué)生親身參與，深入了解中國文化的魅力和深度。通過實踐活動的引入，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和思政教育效果。3.借助多媒體技術(shù)借助多媒體技術(shù)可以提高中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)效果和趣味性?？梢允褂肞PT、視頻和音頻等教學(xué)資源，展示中國文化的多樣性和魅力。通過多媒體的使用，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和思政教育效果。結(jié)論雙語通識教育課程思政的探索與研究是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本文以中國文化導(dǎo)論課程為案例，探索了雙語通識教育課程中思政教育的融合與實踐。通過創(chuàng)新課程設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和引進(jìn)國際視野，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野，提高教育教學(xué)的實際效果。在中國文化導(dǎo)論課程的教學(xué)實踐中，可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法、引入應(yīng)用實踐和借助多媒體技術(shù)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思政教育效果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力，提高他們在雙語環(huán)境中的適應(yīng)能力和競爭力。參考文獻(xiàn)：1.鐘美卿.（2010）.學(xué)校思政教育的實踐與研究[J].南京