發(fā)揮實驗在課堂中基于問題的教學促進作用

發(fā)揮實驗在課堂中基于問題的教學促進作用標題：實驗在課堂中基于問題的教學促進作用摘要：實驗作為一種重要的教學方法，在課堂教學中具有很大的促進作用。本文探討了實驗在課堂中基于問題的教學促進作用，并分析了實驗設計和實施過程中需要注意的問題。通過實驗的引入，學生能夠更加全面深入地理解課程內(nèi)容、培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維，以及提高學習動機和興趣。在實施過程中，需要注重問題的設計、實驗的安全性和實驗結果的分析，以保證教學效果。關鍵詞：實驗、課堂教學、問題引導、學習動機、創(chuàng)新思維一、引言實驗是一種重要的教學方法，通過實踐操作學習，能夠有效促進學生對課程內(nèi)容的理解和應用。在課堂教學中，基于問題的教學方法能夠更好地引發(fā)學生的思考和探索，提高學習效果。本文將探討實驗在課堂中基于問題的教學促進作用。二、實驗在課堂中的促進作用2.1深入理解課程內(nèi)容通過實驗，學生能夠親自動手操作，實際感受到課程內(nèi)容的實際應用。實驗中的問題和操作能夠引出課程中的關鍵知識點，幫助學生更加全面深入地理解和掌握。例如，在化學實驗中，學生可以親自體驗化學反應的實際過程，從中理解反應速率、化學平衡等概念。2.2培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維問題是實驗教學的核心，通過提出問題，學生需要動腦筋去解決。在實驗過程中，學生需要運用所學知識和思維方法，分析和解決實際問題。這種實際操作中的問題解決過程，能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。此外，實驗還能激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，激發(fā)他們的積極探索精神。2.3提高學習動機和興趣傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師為中心，學生是被動接受知識的對象。而通過實驗，學生有機會參與實際操作和實驗設計，學習過程更加主動和參與。這種參與性質的學習能夠提高學生的學習動機和興趣，使學生更加積極地投入學習，提高學習效果。三、實驗設計和實施中需要注意的問題3.1問題設計問題的設計需要關注學生的實際水平和課程要求。問題應具有適度的難易度，既能激發(fā)學生的思考，又不至于過于困擾學生。問題還應與課程內(nèi)容緊密結合，能夠引導學生深入理解和應用，激發(fā)學生的興趣。3.2實驗安全性實驗的安全性是非常重要的，需要嚴格控制實驗操作過程中的風險。教師在實驗前應對實驗操作過程進行詳細的演示，確保學生能夠正確操作和使用實驗器材。同時，教師應對實驗過程中的風險進行預防和控制，確保學生的人身安全。3.3實驗結果分析實驗結果的分析需要由學生主導，通過學生間的討論和思考，共同分析實驗的結果和現(xiàn)象。教師在這個過程中應起到引導和輔助的作用，幫助學生準確、全面地分析實驗結果，提出有深度和建設性的結論。四、結論實驗在課堂中基于問題的教學能夠促進學生對課程內(nèi)容的深入理解、培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維，以及提高學習動機和興趣。在實施過程中，需要關注問題的設計、實驗的安全性和實驗結果的分析。通過合理的實驗設計和組織，能夠更好地提高課堂教學效果，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。參考文獻：1.李明，常麗華.實驗教學中問題設計的思考[J].吉林教育學院學報，2019(02):58-59.2.張蓉.實驗教學中重視實驗的安全性[J].江西教