發(fā)現(xiàn)兒童探究的秘密-以“滾球動起來”探究活動為例

發(fā)現(xiàn)兒童探究的秘密——以“滾球動起來”探究活動為例發(fā)現(xiàn)兒童探究的秘密——以“滾球動起來”探究活動為例摘要：兒童對于探究世界的好奇心和求知欲是無窮的。而探究活動作為一種有效的教育方法，可以促進兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動性。本文以“滾球動起來”探究活動為例，探討兒童探究的秘密，以期為教育者提供參考和啟示。關(guān)鍵詞：兒童探究，探究活動，學(xué)習(xí)興趣，主動性，教育者。一、引言兒童的好奇心和求知欲是他們探索世界的動力源泉。通過自主探究、觀察和實踐，兒童能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，同時也能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。因此，教育者應(yīng)該引導(dǎo)兒童通過探究活動來實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、兒童探究的秘密1.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)兒童通常對新奇的事物和現(xiàn)象充滿了好奇心。通過探究活動，教育者可以引導(dǎo)兒童對特定主題展開探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，“滾球動起來”探究活動可以通過展示滾球的運動軌跡和變化，讓兒童對物體的運動規(guī)律產(chǎn)生興趣，并主動去尋找相關(guān)知識。2.主動性的培養(yǎng)兒童通過自主探究來積極參與學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們的主動性和自主學(xué)習(xí)的能力。在“滾球動起來”探究活動中，教育者可以提供相應(yīng)的材料和工具，讓兒童自由探索滾球的運動方式和規(guī)律。通過觀察和實踐，兒童可以自主掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。3.思維能力的發(fā)展探究活動可以促進兒童的思維能力的發(fā)展。在“滾球動起來”探究活動中，兒童需要通過觀察和實踐，探索滾球的運動規(guī)律，并進行推理和解釋。這些活動可以鍛煉兒童的觀察力、推理能力和問題解決能力。三、以“滾球動起來”探究活動為例1.活動設(shè)計（1）目標(biāo)：通過觀察和實踐,發(fā)現(xiàn)滾球的運動規(guī)律并進行推理和解釋。（2）材料準(zhǔn)備：滾球、斜坡、磁力板、各種形狀的障礙物等。（3）活動過程：a.教育者向兒童展示滾球的運動軌跡和變化，并引導(dǎo)兒童觀察和思考。b.教育者提供滾球、斜坡和障礙物等材料，讓兒童自由探索滾球的運動方式。c.兒童通過觀察和實踐，進行滾球的各種實驗，記錄觀察結(jié)果。d.兒童歸納總結(jié)滾球的運動規(guī)律，并進行推理和解釋。2.效果評估通過觀察和記錄兒童的探究活動，教育者可以評估兒童的學(xué)習(xí)效果和探究能力的提升。例如，教育者可以觀察兒童是否能夠正確歸納和總結(jié)滾球的運動規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解決相應(yīng)的問題。四、教育者的角色在探究活動中，教育者起著重要的引導(dǎo)和促進作用。教育者需要與兒童進行有效的互動，引導(dǎo)兒童提出問題、觀察和實踐，并幫助他們進行思維和解釋。教育者還需要提供相應(yīng)的支持和資源，為兒童的探究活動提供指導(dǎo)和幫助。結(jié)論：通過“滾球動起來”探究活動的實踐，我們發(fā)現(xiàn)兒童對于探究世界的秘密是無窮的。通過激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的主動性和發(fā)展他們的思維能力，探究活動可以