社會(huì)工作講座心得體會(huì)大全（20篇）

最新社會(huì)工作講座心得體會(huì)大全（20篇）通過工作心得體會(huì)的寫作，可以讓我們更加清楚地相識(shí)到自己在工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下文中是一些優(yōu)秀企業(yè)的工作心得，他們的管理策略和實(shí)踐閱歷將對(duì)我們的工作帶來許多啟發(fā)。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座心得體會(huì)

社會(huì)工作是一項(xiàng)具有重要意義的職業(yè)，在這個(gè)充溢挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域中，社會(huì)工作者扮演著關(guān)鍵的角色。為了更好地了解社會(huì)工作的實(shí)踐和理論，我參與了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)工作實(shí)務(wù)的講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多學(xué)問和技巧，并獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。接下來，我將共享我對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座的感悟，并展望自己在這個(gè)領(lǐng)域的將來發(fā)展。

首先，我深刻意識(shí)到社會(huì)工作的廣泛性和困難性。在講座中，講師向我們介紹了社會(huì)工作的各個(gè)領(lǐng)域和職責(zé)，包括社會(huì)工作者的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和技能要求等。通過這些講解，我相識(shí)到社會(huì)工作的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。社會(huì)工作涉及到多個(gè)領(lǐng)域，如兒童愛護(hù)、老年關(guān)懷、家庭輔導(dǎo)等，社會(huì)工作者須要具備豐富的學(xué)問和技能，以應(yīng)對(duì)不同的工作挑戰(zhàn)。這讓我產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)工作的敬畏之情，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升自己的決心。

其次，我對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐中的案例分析和解決方法有了更深化的了解。在講座上，講師向我們展示了一些真實(shí)的案例，并共享了他們是如何應(yīng)對(duì)和解決這些問題的。通過這些案例分析，我學(xué)到了很多關(guān)鍵的技巧和方法，如溝通技巧、問題解決和危機(jī)干預(yù)等。這些學(xué)問對(duì)于我將來從事社會(huì)工作實(shí)踐特別有幫助。我意識(shí)到，社會(huì)工作者須要具備敏銳的視察力和分析實(shí)力，以便能更好地理解和解決問題。同時(shí)，他們還須要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)實(shí)力，以便能與不同的利益相關(guān)方進(jìn)行有效的合作。通過學(xué)習(xí)這些技能，我信任我能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐中的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)做出主動(dòng)的貢獻(xiàn)。

此外，在講座中，我還加深了對(duì)社會(huì)工作的使命和價(jià)值的相識(shí)。社會(huì)工作是為了促進(jìn)社會(huì)公正和人的福祉而存在的。社會(huì)工作者通過與個(gè)人、家庭和社區(qū)合作，供應(yīng)支持和服務(wù)，幫助他們解決問題和改善生活。這使我對(duì)社會(huì)工作的價(jià)值和使命有了更深化的理解。我意識(shí)到，社會(huì)工作的目標(biāo)不僅僅是為了解決眼前的問題，更是為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有通過不斷地努力和付出，我們才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公正和人的福祉。

最終，在這次講座中，我也思索了自己將來在社會(huì)工作領(lǐng)域的發(fā)展。社會(huì)工作是一個(gè)有挑戰(zhàn)性但又充溢意義的職業(yè)。通過參與這次講座，我更加確定了自己的職業(yè)方向。我想成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者，為那些處于逆境中的人們供應(yīng)幫助和支持，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我知道這條道路充溢艱辛和困難，但我信任只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，我就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向。

總之，這次社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思索。我了解到社會(huì)工作的廣泛性和困難性，學(xué)習(xí)了解決問題的方法和技巧，相識(shí)到社會(huì)工作的使命和價(jià)值，并思索了自己在這個(gè)領(lǐng)域的將來發(fā)展。我信任通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我肯定能夠成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者，并為社會(huì)做出主動(dòng)的貢獻(xiàn)。

社會(huì)工作碩士講座心得體會(huì)

社會(huì)工作碩士講座是我作為社工專業(yè)探討生的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，最近剛剛參與了一場(chǎng)主題為“社會(huì)工作實(shí)踐與逆境”的講座。在這次講座中，我收獲了很多新的學(xué)問和體會(huì)，讓我對(duì)社會(huì)工作的實(shí)踐與挑戰(zhàn)有了更深化的理解。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

第一段：引言和講座概要。

這次講座以“社會(huì)工作實(shí)踐與逆境”為主題，由一位資深的社工專家主講。在開場(chǎng)白中，講師向我們介紹了社會(huì)工作的定義和意義，并且向我們展示了社工專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。他還列舉了一些社會(huì)工作實(shí)踐中的常見逆境，并提出了他對(duì)于如何應(yīng)對(duì)這些逆境的見解。

其次段：對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的深化相識(shí)。

在講座中，我了解到社會(huì)工作并不僅僅是供應(yīng)物質(zhì)救濟(jì)，它更加注意從源頭預(yù)防社會(huì)問題的出現(xiàn)，并通過不同的方法和角度對(duì)個(gè)案進(jìn)行全面的評(píng)估。社工專家還談到了打破社會(huì)工作逆境的方式，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、提高自身專業(yè)實(shí)力以及擴(kuò)大社會(huì)資源的利用等。這使我對(duì)社工專業(yè)的廣度和深度有了更清楚的相識(shí)。

第三段：社會(huì)工作實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與逆境。

講師在講座中重點(diǎn)講解了社會(huì)工作實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與逆境，如工作壓力大、資源短缺、社會(huì)認(rèn)知度不足等。他還結(jié)合自己的實(shí)踐閱歷，講解并描述了一些案例，使我們更深化地了解了社工專業(yè)中存在的逆境。通過這些案例，我意識(shí)到在實(shí)踐過程中可能會(huì)面臨的種種困難，同時(shí)也懂得了在實(shí)踐中如何應(yīng)對(duì)和解決這些逆境。

第四段：如何應(yīng)對(duì)社會(huì)工作中的挑戰(zhàn)與逆境。

針對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與逆境，講師提出了一些應(yīng)對(duì)策略。他強(qiáng)調(diào)了在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，通過相互協(xié)作和互補(bǔ)，提高工作效率和質(zhì)量。他還激勵(lì)我們要細(xì)心傾聽客戶的需求和問題，并探究多元化的解決方案。此外，講師還強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)和提升自身的重要性，只有不斷充溢自己才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第五段：對(duì)社會(huì)工作的展望和個(gè)人成長(zhǎng)。

通過這次講座，我深深地感受到了社會(huì)工作專業(yè)的廣袤和挑戰(zhàn)。盡管面臨諸多逆境，但我信任只要充分發(fā)揮社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)和克服困難，就能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。作為社工專業(yè)探討生，我將接著學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)實(shí)力，為解決社會(huì)問題貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

總結(jié)：

這次社會(huì)工作碩士講座使我對(duì)社會(huì)工作的實(shí)踐與逆境有了更全面和深化的了解。我明白了社會(huì)工作的定義和意義，相識(shí)到了社工專業(yè)的廣度和深度。同時(shí)，我也有了更清楚的相識(shí)，明白了要成為一名優(yōu)秀的社工專業(yè)人才，須要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和逆境。通過這次講座，我對(duì)社會(huì)工作的將來發(fā)展也更加有信念，我情愿為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允和社會(huì)福利而不懈努力。

學(xué)校社會(huì)工作講座心得體會(huì)

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校社會(huì)工作扮演著越來越重要的角色。為了更好地了解學(xué)校社會(huì)工作的職責(zé)與挑戰(zhàn)，我參與了一場(chǎng)名為“學(xué)校社會(huì)工作講座”的活動(dòng)。通過這次講座，我對(duì)學(xué)校社會(huì)工作有了更深刻的相識(shí)，并獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。

講座中，演講者首先介紹了學(xué)校社會(huì)工作的職責(zé)。他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。演講者提到了一些學(xué)校社會(huì)工作的挑戰(zhàn)，如對(duì)學(xué)生的問題太多，時(shí)間有限，人力資源短缺等。這些挑戰(zhàn)使得學(xué)校社會(huì)工作人員須要具備高度的責(zé)任感和應(yīng)變實(shí)力。

在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了學(xué)校社會(huì)工作的重要性。他提到，學(xué)校社會(huì)工作有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和適應(yīng)實(shí)力，削減學(xué)校暴力和欺凌行為，并幫助學(xué)生更好地處理家庭問題和情感壓力。通過學(xué)校社會(huì)工作，可以為學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)支持和幫助，為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

演講者還共享了一些學(xué)校社會(huì)工作的方法和技巧。他提到，學(xué)校社會(huì)工作人員須要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并傾聽他們的需求和困擾。他們須要注意個(gè)案管理，并依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定特性化的安排。此外，協(xié)作是學(xué)校社會(huì)工作的關(guān)鍵，包括與老師、家長(zhǎng)和社會(huì)工作者的合作，以供應(yīng)全方位的幫助。

參與這次講座讓我對(duì)學(xué)校社會(huì)工作有了更深刻的理解。學(xué)校社會(huì)工作是一個(gè)特別具有挑戰(zhàn)性和有意義的職業(yè)。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，學(xué)校社會(huì)工作可以幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得勝利。我也相識(shí)到學(xué)校社會(huì)工作的重要性，它不僅關(guān)乎個(gè)體的成長(zhǎng)，也與整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步休戚相關(guān)。我希望將來有機(jī)會(huì)參加到學(xué)校社會(huì)工作中，為學(xué)生們供應(yīng)更多的支持和幫助。

總結(jié)。

通過參與學(xué)校社會(huì)工作講座，我對(duì)學(xué)校社會(huì)工作的職責(zé)、挑戰(zhàn)和重要性有了更清楚的相識(shí)。學(xué)校社會(huì)工作的方法和技巧也讓我受益匪淺。我信任在不久的將來，我將能夠運(yùn)用這些學(xué)問和閱歷，為學(xué)生們供應(yīng)更好的幫助和支持，共同促進(jìn)學(xué)校社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座心得體會(huì)

社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座是我高校專業(yè)課程中不行或缺的一環(huán)，通過這次講座，我對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的重要性有了更加深刻的相識(shí)，同時(shí)也明白了作為一名社會(huì)工作者，我們須要具備何種品質(zhì)和技能。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)，希望能與大家共享。

這次講座初衷是為了讓我們了解社會(huì)工作的基本理論和實(shí)踐技巧。在講座中，老師通過一系列引人注目的案例，向我們展示了社會(huì)工作實(shí)踐可以對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生重要影響的事實(shí)。我意識(shí)到社會(huì)工作實(shí)踐不僅僅是為了幫助個(gè)體或家庭解決問題，更是為了促進(jìn)社會(huì)公正、削減社會(huì)不同等、提高社會(huì)整體福祉。這個(gè)相識(shí)引發(fā)了我對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的深化思索。

其次段：社會(huì)工作者的品質(zhì)和技能。

在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了作為一名社會(huì)工作者須要具備的品質(zhì)和技能。品質(zhì)方面，堅(jiān)持正義、關(guān)注他人、擁有同理心、包涵和敬重他人是特別重要的。在實(shí)踐過程中，我們須要學(xué)會(huì)傾聽而不是評(píng)判，要敬重個(gè)人的選擇，更要為了維護(hù)他們的權(quán)益而奮斗。而技能方面，社會(huì)工作者須要具備良好的溝通實(shí)力、解決問題的實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。我深深感受到了這些品質(zhì)和技能對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的重要性，我也決心努力培育自己相應(yīng)的實(shí)力。

第三段：案例共享的啟示。

講座中，老師為我們共享了一些真實(shí)的案例，這些案例給我留下了深刻的印象。其中一個(gè)案例是關(guān)于一個(gè)失去工作的單親媽媽的故事。在社會(huì)工作者的幫助下，她重新找到了工作，并且重拾信念。這個(gè)案例讓我明白社會(huì)工作實(shí)踐可以變更一個(gè)人的命運(yùn)，讓他們重新燃起希望。這個(gè)案例也讓我產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐將來的無限想象。

第四段：對(duì)自己將來從事社會(huì)工作的期盼。

通過這次講座，我深感自己對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的熱忱與責(zé)任感。我希望能夠成為一名精彩的社會(huì)工作者，通過我的努力，為須要幫助的人群和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我決心今后要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的學(xué)習(xí)和關(guān)注，同時(shí)提升自己的溝通實(shí)力和解決問題的實(shí)力，為實(shí)踐中的困難做好打算。

第五段：對(duì)講座的總結(jié)。

通過這次講座，我對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐有了更深層次的理解和相識(shí)。我明白社會(huì)工作實(shí)踐不僅僅是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)有意義的事業(yè)。我將努力培育自己所需的品質(zhì)和技能，專心去幫助那些須要幫助的人們，以及為建設(shè)公正和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，這次社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座讓我對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐有了更加真實(shí)的了解，同時(shí)也明確了自己將來的目標(biāo)和方向。我信任只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

講座心得體會(huì)

9月29日上午，我有幸傾聽了王主任的“如何進(jìn)行課題探討”專題講座。我仔細(xì)地聽著，具體地記錄筆記。王主任深化淺出對(duì)課題探討作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺！

一、我明確了什么是“課題探討”?！罢n題探討就是一個(gè)以教化教學(xué)問題為指向，積聚眾人才智，產(chǎn)生思維火花的探討平臺(tái)?！边@就是王主任通俗易懂的解讀。

二、如何讓課題探討做到好用、有效，而且不會(huì)造成老師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？的方法就是把課題探討的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題探討的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)的一句話。王主任深化剖析我們小學(xué)的課題方案，詳細(xì)的事例，一語道破地指明白撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實(shí)探討。在這方面，王主任講了三個(gè)方面：

1、探討方法的選擇。在于文獻(xiàn)探討，敘事探討，行動(dòng)探討，試驗(yàn)探討。

2、工作安排的制定與落實(shí)。工作安排分為試驗(yàn)安排，學(xué)期工作安排?？隙ǜ鶕?jù)安排進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充溢性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題探討的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題探討專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

社會(huì)工作碩士講座心得體會(huì)

社會(huì)工作碩士講座是我作為一名社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生必不行少的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一。近日，我參與了一場(chǎng)精彩的心理詢問與社工實(shí)踐閱歷共享的講座，收獲頗多。在這次講座中，我深化了解了社工的職責(zé)與作用，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了社工實(shí)踐的方法與技巧，心得感悟頗多。

首先，這場(chǎng)講座使我對(duì)社會(huì)工作工作的重要性有了更深的相識(shí)。在講座中，主講人以嫻熟的演講技巧和深厚的理論功底，向我們生動(dòng)地闡述了社工的角色和職能。社會(huì)工作不僅關(guān)注個(gè)體的生活問題和心理需求，也聚焦社會(huì)問題、家庭問題和社會(huì)環(huán)境的改善和優(yōu)化。社工是維護(hù)社會(huì)公允正義、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力氣。通過多個(gè)案例的分析與探討，我們感受到社會(huì)工作的意義不僅僅是供應(yīng)救助，更重要的是幫助個(gè)體建立起自我變更和成長(zhǎng)的動(dòng)力，使個(gè)體能夠主動(dòng)面對(duì)問題，主動(dòng)尋求解決方法。

其次，講座中的一個(gè)亮點(diǎn)是專家對(duì)社工實(shí)踐閱歷的共享。專家作為資深的社會(huì)工作者，通過自身多年的實(shí)踐閱歷，帶我們了解了社工實(shí)踐中常見的問題及解決方法。他共享了他在與受虐兒童的工作中遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。我們學(xué)習(xí)了如何與受虐兒童建立信任關(guān)系，如何幫助他們重建自尊和自信，如何與家庭成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商等。這些珍貴的實(shí)踐閱歷不僅提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我們對(duì)于將來的社工實(shí)踐充溢了信念。

此外，講座中互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置也讓我受益匪淺。在過程中，與同學(xué)們的溝通與探討，讓我明白社會(huì)工作并不只有一種正確的方法，而是須要依據(jù)不同個(gè)體的需求和詳細(xì)情境來敏捷運(yùn)用。在小組活動(dòng)中，我們以案例為中心，與同學(xué)們一起探討解決方案，開闊了思維，拓展了視野。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了學(xué)術(shù)氛圍，也培育了我們的團(tuán)隊(duì)合作與溝通實(shí)力。

最終，通過這場(chǎng)講座，我反思了自己作為社工專業(yè)學(xué)生的不足之處。社會(huì)工作碩士的學(xué)習(xí)并非僅僅是課堂上的學(xué)問學(xué)習(xí)，還須要廣泛的實(shí)踐和社會(huì)閱歷的積累。在講座中，我深感自身還需進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，提高自己對(duì)于案例分析和解決問題的實(shí)力。在日后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我會(huì)努力培育綜合運(yùn)用理論學(xué)問的實(shí)力，提升自己的實(shí)踐技巧，為將來的社工工作做好打算。

綜上所述，這場(chǎng)講座賜予了我很大的啟發(fā)與啟示。社工工作的意義與價(jià)值，社工實(shí)踐中的閱歷與方法，互動(dòng)與思索，以及自我反思，這些都是我在這次講座中的心得與感悟。我將牢記與實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)實(shí)力，為社會(huì)工作事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

社會(huì)工作碩士講座心得體會(huì)

社會(huì)工作是一門具有很高社會(huì)責(zé)任感的專業(yè)，它致力于解決社會(huì)問題，幫助弱勢(shì)群體，提升社會(huì)福利水平。為了更好地了解社會(huì)工作的理論和實(shí)踐，我參與了一次社會(huì)工作碩士講座。這次講座給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)社會(huì)工作有了更深化的相識(shí)和理解。

首先，講座中的專家給我們介紹了社會(huì)工作的基本概念和特點(diǎn)。社會(huì)工作是通過供應(yīng)各種服務(wù)來幫助個(gè)人、群體和社區(qū)解決社會(huì)問題的一種職業(yè)。它強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注個(gè)體的需求和權(quán)益，以促進(jìn)社會(huì)公允和正義。社會(huì)工作的特點(diǎn)是以專業(yè)學(xué)問為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐閱歷，通過與客戶的互動(dòng)和合作來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這些基本概念和特點(diǎn)讓我對(duì)社會(huì)工作的價(jià)值和意義有了更深刻的理解。

其次，講座中的專家向我們介紹了社會(huì)工作的理論框架和方法。社會(huì)工作的理論框架包括系統(tǒng)論、社會(huì)發(fā)展理論、人際關(guān)系理論等，它們?yōu)樯鐣?huì)工作者供應(yīng)了思索和行動(dòng)的指南。而社會(huì)工作的方法包括評(píng)估、規(guī)劃、干預(yù)和評(píng)估等四個(gè)步驟，通過這些方法，社會(huì)工作者可以為客戶供應(yīng)恰當(dāng)?shù)膸椭椭С?。這些理論框架和方法不僅讓我對(duì)社會(huì)工作的實(shí)踐有了更清楚的相識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作供應(yīng)了參考和借鑒。

然后，講座中的專家還向我們介紹了社會(huì)工作的實(shí)踐領(lǐng)域和工作機(jī)會(huì)。社會(huì)工作的實(shí)踐領(lǐng)域特別廣泛，包括兒童愛護(hù)、老年照料、心理健康、康復(fù)服務(wù)等等。社會(huì)工作的工作機(jī)會(huì)也許多樣，既可以在政府機(jī)構(gòu)從事社會(huì)政策制定和執(zhí)行，也可以在非營(yíng)利組織和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)從事干脆服務(wù)和干預(yù)工作。這些介紹讓我對(duì)社會(huì)工作的職業(yè)前景有了更清楚的了解，也激發(fā)了我進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)工作的熱忱。

最終，講座中的專家還和我們共享了一些社會(huì)工作的案例和閱歷。通過這些案例和閱歷，我更加深化地了解了社會(huì)工作的實(shí)踐與挑戰(zhàn)，也相識(shí)到社會(huì)工作的成就和意義。這些案例和閱歷讓我對(duì)社會(huì)工作的實(shí)踐有了更詳細(xì)的相識(shí)，也對(duì)將來從事這個(gè)職業(yè)有了更多的期盼和信念。

總的來說，這次社會(huì)工作碩士講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座，我對(duì)社會(huì)工作的理論和實(shí)踐有了更深化的了解和相識(shí)。我明白了社會(huì)工作的基本概念和特點(diǎn)，駕馭了社會(huì)工作的理論框架和方法，了解了社會(huì)工作的實(shí)踐領(lǐng)域和工作機(jī)會(huì)，感受到了社會(huì)工作的成就和挑戰(zhàn)。這次講座不僅讓我更加確定了學(xué)習(xí)社會(huì)工作的決心，也激發(fā)了我為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的熱忱和信念。我信任，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步盡一份力氣。

講座心得體會(huì)

周四受邀參與了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教化》專題講座，x老師圍繞“專心呵護(hù)，培育孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深化簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和平安教化等方面的資料。聽完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感受頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了許多學(xué)問，也比以前懂事了許多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛和訓(xùn)誨，也離不開學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和老師的協(xié)作，悟出一些教化孩子的方法：

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)干脆影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一樣，一切從有利于孩子的心靈健康動(dòng)身。

2、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思索，擅長(zhǎng)視察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及平安意識(shí)。教會(huì)孩子仔細(xì)遵守交通規(guī)則，提高自己防范意識(shí)。快快樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，為以后勝利的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理支配孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，賜予其他愛好愛好培育，讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4、要時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)本領(lǐng)，憑借著的是個(gè)人的愛好愛好理解教化。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，僅有時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，經(jīng)過學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂的理解教化。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的本領(lǐng);有利于培育孩子的閱讀愛好，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的性格，而完善性格的培育取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。可是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要同心同德，努力做好孩子的教化工作。

感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師供應(yīng)了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高提高的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛苦，無私付出，犧牲自己珍貴的休息時(shí)間為我們供應(yīng)這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書育人、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座心得體會(huì)

社會(huì)工作實(shí)務(wù)是一門旨在解決個(gè)人和社會(huì)問題的學(xué)科，它結(jié)合了理論和實(shí)踐，旨在提升社會(huì)公正和人類福祉。為了進(jìn)一步了解社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重要性和應(yīng)用方法，我參與了一場(chǎng)社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲頗豐，以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。

首先，這場(chǎng)講座深刻闡述了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重要性。講座中指出，社會(huì)工作實(shí)務(wù)是一個(gè)廣袤而困難的領(lǐng)域，覆蓋面廣，包括但不限于青少年問題、家庭問題、社會(huì)保障、心理健康等。社會(huì)工作實(shí)務(wù)的目標(biāo)是為人們供應(yīng)支持、幫助和資源，使他們能夠克服困難和挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量。講座中的案例和實(shí)踐閱歷向我們展示了社會(huì)工作實(shí)務(wù)在促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)福祉方面的重要性，使我深刻地意識(shí)到社會(huì)工作實(shí)務(wù)對(duì)于解決社會(huì)問題的不行或缺的作用。

其次，講座介紹了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的核心原則和技巧。在這場(chǎng)講座中，我們了解到了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的核心原則包括敬重人權(quán)、保持專業(yè)道德、建立信任關(guān)系和供應(yīng)適當(dāng)?shù)闹С址?wù)等。這些原則在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中起著基礎(chǔ)性的作用，幫助社會(huì)工作者更好地與服務(wù)對(duì)象合作，共同解決問題。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了溝通技巧和傾聽實(shí)力的重要性。社會(huì)工作者須要擅長(zhǎng)傾聽他人的需求和看法，與他們建立真誠(chéng)的溝通和合作關(guān)系，以便能夠更好地了解他們的問題并供應(yīng)有效的幫助。

第三，在講座中，我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估和安排社會(huì)工作實(shí)務(wù)。通過案例分析和小組探討，我們了解了評(píng)估的重要性和方法。評(píng)估有助于社會(huì)工作者了解個(gè)體和群體的需求和問題，并為制定有效的幫助安排供應(yīng)基礎(chǔ)。此外，講座還介紹了安排的重要性和制定安排的步驟。一個(gè)好的安排能夠幫助社會(huì)工作者明確目標(biāo)和方法，并合理支配資源，以便更好地解決問題。

第四，講座供應(yīng)了實(shí)踐閱歷和案例共享。在講座中，一些閱歷豐富的社會(huì)工作者共享了他們?cè)谏鐣?huì)工作實(shí)踐中所遇到的問題和挑戰(zhàn)，并供應(yīng)了解決方法和技巧。這些實(shí)踐閱歷對(duì)于新入行的社會(huì)工作者來說特別珍貴，它們幫助我們避開常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)，并供應(yīng)了實(shí)際操作的指導(dǎo)。

最終，在這場(chǎng)講座中，我也相識(shí)到了社會(huì)工作實(shí)務(wù)要求社會(huì)工作者具備良好的自我管理實(shí)力和自我關(guān)懷意識(shí)。社會(huì)工作實(shí)務(wù)是一項(xiàng)艱難而具有挑戰(zhàn)性的工作，社會(huì)工作者須要處理困難的心情和問題，因此，良好的自我管理和自我關(guān)懷對(duì)于社會(huì)工作者來說尤為重要。講座中我們學(xué)習(xí)到了一些自我關(guān)懷的方法和技巧，包括定期休息、尋求支持、培育健康的生活方式等，這些都將對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)工作實(shí)踐中的表現(xiàn)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

總而言之，這次社會(huì)工作實(shí)務(wù)講座是我向社會(huì)工作實(shí)踐邁出的一次重要的步伐。通過這次講座，我對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重要性和應(yīng)用方法有了更深化的了解。我信任這些學(xué)到的學(xué)問和技巧將對(duì)我以后的社會(huì)工作實(shí)踐起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

講座心得體會(huì)

20xx年x月x日，我特別榮幸的在桂林電子科技高校傾聽了來自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)而介紹了教授的一些探討內(nèi)容及試驗(yàn)效果，特殊是在天線領(lǐng)域的探討成果，更是讓我們欽佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些探討領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后，也講解并描述了探討生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)探討，成為一名合格的探討生。讓我領(lǐng)悟了作為一名探討生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了許多以前沒有思索過的問題。

其實(shí)，做一些有建議的安排是可以避開很多令人頭疼的事情的。為什么要上探討生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在探討和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且探討生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)學(xué)問，探討生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。探討生的學(xué)習(xí)須要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí)，我們必需是發(fā)自內(nèi)心想要進(jìn)行探討生的學(xué)習(xí)。

這也有助于我們確定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討，通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)探討出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，必需了解最新的科研動(dòng)向。探討生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們起先閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最聞名的期刊和參考書目，以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于探討生而言，一個(gè)有用的也可能是過時(shí)的觀點(diǎn)是各種參考書目的基礎(chǔ)。相像的觀點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。須要細(xì)致研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。

我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀，也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的探討生活與想法記錄下來特別有必要，記錄下我們所感愛好的問題、問題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻(xiàn)后的筆記，論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會(huì)發(fā)覺這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式，這些想法會(huì)常常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)探討課題有時(shí)甚至成為一篇文章。

探討生常常會(huì)認(rèn)為論文的寫作有兩個(gè)迥然不同的階段：做探討，寫論文。對(duì)于有些同學(xué)可能的確如此，但更多時(shí)候，這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前，很難想出檢驗(yàn)和證明的方法；同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)常須要自己回過頭，重新修改論文的部分內(nèi)容；發(fā)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無止境的（總會(huì)有須要不斷深化的地方），所以大多數(shù)探討生在論文提交前的一兩天才完成探討工作。一名優(yōu)秀的探討生應(yīng)當(dāng)把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分探討生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上，與同學(xué)探討，撰寫修改論文上，當(dāng)然，也會(huì)間或有創(chuàng)新的觀點(diǎn)并且來完成它。在探討方法上我們須要駕馭正確的觀念，而心態(tài)也是特別重要的，在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會(huì)溝通溝通。

在探討生時(shí)代我們還須要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)敬重老師，主動(dòng)與導(dǎo)師接觸，表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說，跟同門之間相處的時(shí)間會(huì)更多，關(guān)系也會(huì)更加密切。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教，可以和同級(jí)的學(xué)生一起探討，生活中亦較簡(jiǎn)單成為很好的摯友，所以彼此除了基本的相互敬重外還應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待，互信互容。

無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，虛心謹(jǐn)慎，擺正位置。要正確相識(shí)和評(píng)估自己的過去，把過去的種種經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作將來人生發(fā)展的基石，把探討生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn)，安靜地看待四周的人和事，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，虛心帶人。同等對(duì)待，真誠(chéng)相處。探討生的性格特點(diǎn)確定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格同等，以誠(chéng)相待。因此，在學(xué)習(xí)、生活、工作，特殊是困難面前，互幫互助?！吧拼螅^于誠(chéng)”，“人之相識(shí)，貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與懇切的指責(zé)，都能使彼此間情愿了解、信任、傾述、交心。合作幫助，友好競(jìng)爭(zhēng)。探討生不是一個(gè)孤立的個(gè)體，鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”，探討生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不行避開。舍身處地地為別人著想時(shí)，彼此合作的契機(jī)便已來臨。探討生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)提倡“公允公開公正，既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助，既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作?！?/p>

還有一種狀況就是埋頭工作而不消遣，能在工作、消遣以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不簡(jiǎn)單。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把醒悟狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上，另一些人（包括我在內(nèi)）認(rèn)為這不切實(shí)際，而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康，探討生應(yīng)當(dāng)有其他的愛好愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一樣的時(shí)辰表。自己可以確定只在白天工作，把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛好。

聽完講座，收獲許多，感悟也許多，但我們要做的更多，通過學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)會(huì)了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在詳細(xì)理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些專家的獨(dú)特的思想，同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的學(xué)問更是提升了見識(shí)，樹立自己正確的價(jià)值觀，人生觀。為以后自己的課題探討打下一個(gè)充溢的基礎(chǔ)。

講座心得體會(huì)

9月22、23日，我參與了區(qū)教研室舉辦的“農(nóng)村骨干老師遠(yuǎn)程國(guó)培安排送培下鄉(xiāng)活動(dòng)”，在這次活動(dòng)中，我共觀課3節(jié)，聽講座2個(gè)。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個(gè)全新的語文視野，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)、提高、修煉老師基本功，是當(dāng)今老師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文老師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦，那是“培育學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就須要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教化，在教學(xué)的過程中，我們要深化挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康特性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)一模一樣的作文。

讀，讓學(xué)生在老師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的.口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文老師的職責(zé)。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，須要我們不斷的去追求、探究，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子共享成長(zhǎng)歡樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)老師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠?！薄皶悄愕淖詈玫模钇恋娜蓊??！蔽覀兝蠋煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，每天在跟書本打交道，假如我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的勞碌，我們都應(yīng)當(dāng)在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的安靜心境，并置身其中朝著志向的目標(biāo)靜默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。

我們應(yīng)當(dāng)閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的學(xué)問面，還應(yīng)當(dāng)閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)當(dāng)閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)學(xué)問、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累閱歷，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。

讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思索，一本好書可以變更多數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平凡的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！

總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生同等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好，注意發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都特別值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

講座心得體會(huì)

農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開。今日去湖北高校聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費(fèi)，中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講解并描述考研的形勢(shì)和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患，梁博士年輕令我驚訝，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄用率的緣由和xx年的考研形勢(shì)，接著他又分析了報(bào)考探討生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，依據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了也許的分析，使我對(duì)于考研的題型有了肯定的相識(shí)。梁博士還特殊對(duì)英語考研與四六級(jí)考試的不同做了詳細(xì)的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最終梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)驗(yàn)給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，最終同學(xué)們有的報(bào)名參與海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯(cuò)的??！

最終從報(bào)告廳出來的時(shí)候又遇到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)，還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的志向和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對(duì)于考研的見解還是讓我很有體會(huì)。

有幸傾聽來自北京高校學(xué)生心理中心探討中心葉海燕老師的主題講座《主動(dòng)心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從主動(dòng)心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)，葉老師講到主動(dòng)心理學(xué)的教化框架包括：主動(dòng)成就、主動(dòng)意義、主動(dòng)關(guān)系、主動(dòng)投入、主動(dòng)心情、主動(dòng)自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的華蜜感，提升自信念，總結(jié)主動(dòng)心情的不僅有利于提高孩子的思維實(shí)力、相識(shí)實(shí)力、還能增加人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注意主動(dòng)心情的培育，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級(jí)管理指明白方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式確定行為模式，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的講座讓我意識(shí)到主動(dòng)心情在班級(jí)管理中的巨大作用，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)覺，被關(guān)注，被確定，所以以后要努力踐行，做樂于觀賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要擅長(zhǎng)觀賞待優(yōu)生的特長(zhǎng)，有耐性、有恒心、有愛心去靜待花開。

班級(jí)管理“金點(diǎn)子”共享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理，董飛老師的剛好強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表揚(yáng)家長(zhǎng)法……聽完老師們的共享，我恍然，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂，最終譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要望見每個(gè)學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持主動(dòng)心態(tài)，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培育出創(chuàng)新型的人才。

今日的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿，努力成長(zhǎng)，主動(dòng)投入，創(chuàng)建有信念、有活力、有創(chuàng)新、有華蜜感的班集體。

講座心得體會(huì)

聽講座，是一件很常見的事情，有一些老師和專家在講臺(tái)上的講解特殊生動(dòng)且符合實(shí)際，所以會(huì)讓我們?cè)诼犕曛蟾锌H多……以下是由我為大家整理的“講座心得體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。講座心得體會(huì)【一】。

這是一次令人聚精會(huì)神，不會(huì)去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想接著的講座。

一個(gè)人在開場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常，一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂點(diǎn)帶給大家，不得不說，這就是本領(lǐng)。這個(gè)本領(lǐng)來源于田鵬師兄的學(xué)問儲(chǔ)備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會(huì)的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義暖和，眼含光線激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此，才有了今日站在法律門檻的我們，收益頗豐。

假如這場(chǎng)講座以開宗明義的方式，干脆點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。我想，這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣闊年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦?。《袢漳茉谶@兒開一個(gè)成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是確定的。因?yàn)槟抗馑?，離開武漢這個(gè)有同學(xué)師長(zhǎng)供應(yīng)的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寧靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。

每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^的淚水。每一位法律人的勝利，都要獨(dú)自走過夜幕沉沉的寧靜。師兄用他的經(jīng)驗(yàn)給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來沒有一蹴而就的勝利，只有千錘萬鑿的磨礪。

緊接著，便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是相識(shí)法學(xué)—一門社會(huì)科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的經(jīng)常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以勸服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，須要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個(gè)月，一本書都還沒讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對(duì)比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個(gè)最敏感的點(diǎn)，寫一篇論文，又是一個(gè)層次的提升，一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到熬煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再詳細(xì)。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。微小之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個(gè)有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí)，要有檢索實(shí)力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。

走過高校的學(xué)習(xí)階段，到了上手時(shí)，照舊是學(xué)習(xí)過程，面對(duì)一個(gè)事務(wù)，不能焦急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親自證明。從接下第一個(gè)案件，作出感悟，到十個(gè)案件成為閱歷，一百零一個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)當(dāng)說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。

法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠揣測(cè)。法律無情卻有情。法律人，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生！

對(duì)于剛剛走向工作崗位的我來說，班主任工作是一項(xiàng)充溢挑戰(zhàn)的工作。我迫切的須要有閱歷的班主任向我傳授她們班級(jí)管理、教化學(xué)生等各方面的閱歷。須要將我在高校中所學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際，更須要盡快的提升自己，適應(yīng)班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候，傅娟老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。

在講座的一起先，傅娟老師就給我們展示一些激勵(lì)學(xué)生的小“心機(jī)”。尤其是表揚(yáng)信。傅娟老師今年任教的年級(jí)也是一年級(jí)，和我所在的年級(jí)是一樣的。傅娟老師介紹到，表揚(yáng)信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長(zhǎng)。聽到這里，我立刻就意動(dòng)了。對(duì)于一年級(jí)的小摯友來說，得到老師的表揚(yáng)是一件是特別快樂的事，尤其是這種表揚(yáng)以表揚(yáng)信為載體，將時(shí)刻的激勵(lì)他們。而對(duì)于家長(zhǎng)的表揚(yáng)，其實(shí)始終以來我都在想一個(gè)能夠激勵(lì)家長(zhǎng)的好方法。表揚(yáng)信它雖然只是一張紙，卻是對(duì)家長(zhǎng)的一種認(rèn)可。家長(zhǎng)感受到自己的努力得到認(rèn)可，將會(huì)更加主動(dòng)的協(xié)作老師和班級(jí)的工作，這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。

值日班長(zhǎng)也是讓我感受很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是教化始終以來所致力于的目標(biāo)。而值日班長(zhǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的主動(dòng)性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)覺她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到，很多學(xué)生在輪了一次以后都在期盼著下一次，無形中還加強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)的心算實(shí)力。值日班長(zhǎng)有利于培育孩子的自信，讓孩子更加酷愛自己的班級(jí)，并且它所益于的對(duì)象，是班級(jí)中的全部成員。

班級(jí)的名字，口號(hào)是班級(jí)的靈魂。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)孩子精神層面的熏陶，使孩子更加酷愛班級(jí)，酷愛集體，酷愛祖國(guó)。我們的口號(hào)是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明白方向，更是一份無形的規(guī)章制度，時(shí)刻的熏陶著每一位同學(xué)。

最終的環(huán)節(jié)是答疑階段，解決我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降膶?shí)際問題。我們班上就有一位特別好動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于他我始終沒有特殊好的教化方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認(rèn)為：可以先和家長(zhǎng)委婉的表達(dá)，讓家長(zhǎng)帶孩子去檢查?？梢宰屗险n的時(shí)候眼睛始終留意著老師，假如實(shí)在很想動(dòng)，可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，使他的精力得到釋放。

總的來說，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會(huì)更加努力的做好一個(gè)班主任。

作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、遵守法律。不去觸犯法律，必需做到有法必依，嚴(yán)格遵遵守法律律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不一樣的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。

雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害。此刻盡管有老師、家長(zhǎng)的愛護(hù)，但他們不行能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開父母，離開學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我愛護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到損害的必要措施了。為了避開同學(xué)之間產(chǎn)生沖突，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，不能自我去無事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅僅會(huì)給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且還會(huì)使你受到肉體上的苦痛和心靈的熬煎，懊悔也來不及了。相反，假如同學(xué)們都敬重別人，相互謙讓，真誠(chéng)待人，你也會(huì)因敬重別人而受到別人的敬重，這樣，同學(xué)之間不僅僅會(huì)建立起真摯的友情，我們的學(xué)校也會(huì)呈現(xiàn)出一種蒸蒸而上的禮貌景象。所以我們要到處以法為中心，不做任何違法的事，提高自我的法律覺悟，因?yàn)閮H有人人講法，學(xué)法，遵守法律，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。

簡(jiǎn)單誘發(fā)青少年犯罪的緣由主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和新奇心理。講座教化了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，應(yīng)對(duì)問題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量愛護(hù)自我。經(jīng)過自我的勞動(dòng)換取喜愛的東西，時(shí)刻堅(jiān)持清楚的頭腦，提高自我的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺地遵紀(jì)遵守法律。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增加辨別是非、自我限制本領(lǐng)，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)限制自我。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是懊悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持醒悟的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)峻性，提高自我的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確相識(shí)法律，樹立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我很多真理和啟發(fā)，告知我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一向受用！

講座心得體會(huì)

前幾個(gè)禮拜，我有幸傾聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上。

聽了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏改變抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一成天的報(bào)告，亦無困倦之感。

聯(lián)想自己平常的課堂，雖然自己也在漸漸地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語言修養(yǎng)在很大程度上確定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的老師語言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受學(xué)問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說：加油，努力呀！

二、備課上。

在細(xì)心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感受頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒有處理好自己的心情狀態(tài)是確定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“假如我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而打算相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。

三、關(guān)愛學(xué)生上。

受長(zhǎng)期應(yīng)試教化的影響，自身也往往也是喜愛成果好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜愛成果落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，同等敬重”的含義。我也知道，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特殊是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平常會(huì)多發(fā)覺學(xué)生身上好的一面并賜予剛好的表揚(yáng)。信任，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)切和愛惜了，我們之間的師生情意自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳蹮o言，只在身體力行?！?/p>

作為一名新時(shí)代的小學(xué)老師，我會(huì)在吸取教化教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語言，提高自身駕馭語言的實(shí)力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

講座心得體會(huì)

12月12日晚，我們?cè)谠囼?yàn)樓303教室有幸參與了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中吸取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的閱歷，也讓我感受到了李教授鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)格和見機(jī)行事駕馭課堂的潛質(zhì)，他的開心的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。

李教授把自己豐富的臨床閱歷融入講座中，深化淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講解并描述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確相識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清爽，體現(xiàn)了名師的大氣。

在課后溝通答疑中，李教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對(duì)面耐性的傾聽學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是敬重學(xué)生的體現(xiàn)，敬重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學(xué)生自主溝通的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的愛好，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很寵愛李教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及同等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品行。然而，透過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西許多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教化思想精神，以后要更加發(fā)奮充溢自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探究探討，不斷學(xué)習(xí)提高。

講座心得體會(huì)

今年春天，中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣闊學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者傾聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂觀賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性實(shí)力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容供應(yīng)了一種哲學(xué)理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事起先了他的話題。對(duì)于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不行理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的看法，好像只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。

其實(shí)，道理很簡(jiǎn)潔。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能干脆傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能干脆傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于詳細(xì)情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所呈現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然志向的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)覺?！?/p>

假如說藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識(shí)創(chuàng)建，藝術(shù)作品只須要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們呈現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。假如說這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講解并描述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的抗拒精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一樣：我們從樂曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)?、覺醒、成功等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，好像我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受?！?/p>

的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的推斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅?，假如我們是那個(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，傾聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相像的境況與經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)引起我們相像的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

藝術(shù)的觀賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的沉醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)覺了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽到了激昂人心的激勵(lì)，看到了美妙生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)變更了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力氣所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必定結(jié)論。正如宏大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地相識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的說明學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的說明，這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的說明不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參加到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“其次國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)建這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。

最終，讓我們聽從周教授的呼喊——走進(jìn)古典音樂的世界，為我們的靈魂找尋到一處純凈而美麗的避難所。

講座心得體會(huì)

由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參與了三場(chǎng)由我國(guó)職場(chǎng)知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場(chǎng)學(xué)問、應(yīng)聘禮節(jié)、面試學(xué)問、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場(chǎng)現(xiàn)狀等有關(guān)個(gè)人職業(yè)生涯的相關(guān)學(xué)問。在這些講座中，我對(duì)當(dāng)今職場(chǎng)有了進(jìn)一步的了解，并且通過對(duì)我自身的實(shí)力的了解選定了今后的職業(yè)目標(biāo)。更重要的是通過這次的課程我更加堅(jiān)決了原先所確定的職業(yè)目標(biāo)。

第一次講座是由安博高級(jí)副總裁古一思女士帶來的。在講座的起先，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國(guó)石油公司(bp)工作9年，擔(dān)當(dāng)bp中國(guó)區(qū)it經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理。后來，她進(jìn)入通用電氣(ge)醫(yī)療集團(tuán)后，成為管理15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團(tuán)歷史上第一位身居要職的中國(guó)女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個(gè)亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成果突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎(jiǎng)，成為獲此殊榮的第一位中國(guó)女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。

通過她的講解并描述，我對(duì)bp以及通用科等國(guó)際知名集團(tuán)的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解，并且第一次對(duì)于首席信息官這個(gè)職業(yè)有所相識(shí)。通過她的講解并描述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動(dòng)：她曾經(jīng)在公司聘請(qǐng)的最終一天參與了面試而且取得了志向的職位。講座中古一思在講到公司的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)借用了一位美國(guó)心理學(xué)家的模型：把一個(gè)人的各個(gè)方面比作了一座漂移在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是學(xué)問、技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等。不同層次的素養(yǎng)在個(gè)體身上的表現(xiàn)形式是不同的?？梢园选皩?shí)力素養(yǎng)”形象地比方成為漂移在洋面上的冰山，“學(xué)問”和“技能”是屬于袒露在外的表層部分的素養(yǎng);而“價(jià)值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動(dòng)機(jī)”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素養(yǎng)?！皩?shí)力素養(yǎng)”是干脆與一個(gè)人的工作績(jī)效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)料個(gè)體的工作績(jī)效最為有效的指標(biāo)體系，也是選人用人必需要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動(dòng)力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個(gè)人行為的最為穩(wěn)定、長(zhǎng)久和無需刻意追求的基本動(dòng)力來自“冰山”底層的那些素養(yǎng)要素，因此在選人用人過程中，應(yīng)當(dāng)把考察的重點(diǎn)放在對(duì)于人格類型、動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時(shí)，個(gè)人對(duì)于該職業(yè)的看法以及自身對(duì)于該工作的憧憬將很大程度上對(duì)本人在這個(gè)工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。

在這堂講座的最終，當(dāng)被問到“在高校期間假如實(shí)力允許，是選擇接著學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時(shí)，古一思女士的回答大致如下：在個(gè)人的精力允許的狀況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)回答在給許多同學(xué)指明白高校的方向的同時(shí)也使我堅(jiān)決了從前對(duì)于在高校之后接著學(xué)習(xí)的追求。

在三堂講座中給我印象最深的是最終一場(chǎng)中老師帶來的電影：老師通過阿凡達(dá)、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講解并描述了電影中角色的求職生涯并映射到實(shí)際生活中來并以此向我們綻開了“平臺(tái)”的概念。我對(duì)此的理解是：選擇一個(gè)合適的平臺(tái)是我們通向勝利職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。

另外，在這次講座的最終在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進(jìn)行了一次模擬團(tuán)風(fēng)光 試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊(duì)伍的雞蛋可以飛得更遠(yuǎn)。雖然是一次模擬面試，但是其中的過程使我們對(duì)于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進(jìn)一步的了解。

通過這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中須要做的一些對(duì)于今后的職業(yè)生涯的打算：首先，為了達(dá)到“折紙”而不是簡(jiǎn)潔的疊加的效果，我會(huì)在這一年中對(duì)于當(dāng)今職場(chǎng)前沿對(duì)于自動(dòng)化的要求進(jìn)行深化了解，也就是對(duì)于自動(dòng)化的任職資格進(jìn)行了解。除此之外我會(huì)更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并且選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入其中以取得一些相關(guān)閱歷。另外，更多的關(guān)注各公司的聘請(qǐng)安排也會(huì)給自己帶來更多的`機(jī)會(huì)。但最重要的基礎(chǔ)還是對(duì)于相關(guān)專業(yè)學(xué)問的積累，也就是說我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我本人來說就是在本科的過程中把目標(biāo)放在學(xué)習(xí)上并爭(zhēng)取考取探討生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)志向的職業(yè)目標(biāo)。

20**年5月31日，我特別榮幸的在賀州學(xué)院傾聽了來自廣西師范初等教化學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深化淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教化教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了肯定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

愛好是影響人本身獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，才能在輕松、開心中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的愛好特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們真正在歡樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的心情。課堂上，老師的心情對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和愛好有很大的影響。老師良好的心情能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和自信念，有利于建立民主、同等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓學(xué)問于消遣中，進(jìn)行開心教學(xué)。

二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、嬉戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問路、新聞廣播等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培育學(xué)生英語實(shí)力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

三、英語老師要努力提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)老師的基本要求。作為一名小學(xué)英語老師，小學(xué)生剛剛起先學(xué)英語，所以老師英語的水平是特別關(guān)鍵的。假如自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必需努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲許多，感悟也許多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入簇新的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探究，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培育出適應(yīng)改革開放，會(huì)運(yùn)用英語的各種人材。

講座心得體會(huì)

我看到了上初中時(shí)，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時(shí)她臉上的那份華蜜與滿意……自上中學(xué)以后，每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話，這個(gè)習(xí)慣始終持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平常只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家，不是為別的，就想回去看看，因?yàn)槲倚湃沃辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回。可能有人會(huì)笑我戀家，呵呵，在我看來，時(shí)刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里肯定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對(duì)于父母來講是特別興奮的事，有哪個(gè)父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)憂了。

我們正是應(yīng)當(dāng)化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動(dòng)力，變更我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)當(dāng)把對(duì)父母的感恩延長(zhǎng)到我們對(duì)工作，對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會(huì)多一分歡樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。

《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活，對(duì)待工作的心態(tài)，即“在一個(gè)企業(yè)里，假如想要得到別人的敬重，乃至于給你寬容，就要靠實(shí)力，實(shí)力是什么，實(shí)力就是真才實(shí)學(xué)，是創(chuàng)建力，它要用成果來說話。”所以，全部的一切都要從提升自我起先，自己有實(shí)力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)實(shí)力，還是自身修養(yǎng)，都須要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們，做事肯定要專心，努力做事只能做對(duì)事情，專心做事才會(huì)做好事情。現(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂專心，做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí)，他激勵(lì)我們每個(gè)人都能駕馭一技之長(zhǎng)，會(huì)并不代表擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們駕馭一技之長(zhǎng)，真正成長(zhǎng)起來的一個(gè)過程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè)，只有專業(yè)才會(huì)成為專家，不愛崗就不會(huì)敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就肯定會(huì)有回報(bào)的。

低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事義不容辭，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標(biāo)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去，勝利并不困難。

講座心得體會(huì)

7月16日上午，在關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的講座上，06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了許多關(guān)于他高校生活的經(jīng)驗(yàn)和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。

他說，電影中國(guó)合伙人里面有一句話，就是千萬不要最好的摯友創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓摯友因?yàn)槔娌痪茨?。?chuàng)業(yè)初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，摯友之間基本不會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)部沖突。但是假如起先做大了，每個(gè)人都會(huì)起先有不同的想法，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生沖突。摯友之間一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì)變得困難。

創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，跟自己的好摯友一起創(chuàng)業(yè)更不簡(jiǎn)單。但是他本人并不建議我們這么早就起先想這些東西，創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩嬉戲怎么叫童年，不逃課怎么叫高校。假如你不早戀，不玩嬉戲，不逃課，那你的人生雖然是完備無誤的人生，但是你也會(huì)因此失去許多。你無法了解早戀的美妙，沒法體會(huì)玩嬉戲的快感，更無法擁有逃課的志氣。

在他看來，高校就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了高校，我們就像是那些個(gè)簇新的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進(jìn)去再走出來就會(huì)迥然不同了。其實(shí)好的高校只是配方比較獨(dú)特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清晰地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美妙的高校時(shí)間荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰(zhàn)斗，這樣會(huì)在高校積累下不少人生財(cái)寶。

高校，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì)失去許多。高校的時(shí)候，或許有許多人會(huì)都這樣，上數(shù)學(xué)課看英語，上英語課做數(shù)學(xué)。在被四周的人看到的時(shí)候或許還會(huì)笑笑，并未覺得有何不妥，反而隱隱中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一起先就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情，其本質(zhì)的一樣的，恒久都不行能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果，甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。

一件事情占