福建高職單招篇一非細(xì)胞細(xì)胞生物摹擬試題

［福建省高職單招學(xué)校］福建高職單招

福建高職單招篇一:非細(xì)胞細(xì)胞生物摹擬試題

非細(xì)胞細(xì)胞生物篇一：2022年福建高職招考生物摹擬試題：非細(xì)胞形態(tài)的

生物----病毒

1：禽流感病毒、藍(lán)藻、酵母菌和楊樹都具有的物質(zhì)是A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞

膜C、核膜D、核酸

2：2022年4月，墨西哥、美國等多國接連暴發(fā)甲型H1N1型流感（簡稱甲

流）疫情.甲流疫情很快傳入中國，下列關(guān)于甲流病毒的說法正確的是0A、甲

流病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生命活動只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成B、甲流病毒有細(xì)胞結(jié)

構(gòu)，能獨(dú)立進(jìn)行生命活動

C、甲流病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生命活動只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成D、甲流病毒無

細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立進(jìn)行生命活動

3：下列生物中沒有核膜的是（）

①硝化細(xì)菌②綠藻③艾滋病病毒④草履蟲⑤霉菌A、①②B、②③C、

④⑤D、①③

4：病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)是（）A、染色質(zhì)B、核酸C、

細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)

5：不能單獨(dú)完成各種生命活動的細(xì)胞是A、病毒B、細(xì)菌C、酵母菌D、干

細(xì)胞

6：艾滋病是人類社會最為關(guān)注的一種疾病，在2022年上半年，我國艾滋

病病毒感染人數(shù)比2022年同期增長了16.7%,累計(jì)感染總?cè)藬?shù)已增長到100萬

人。如果不采取積極有效的措施，專家估計(jì)到2022年時，我國實(shí)際艾

滋病病毒感染人數(shù)將達(dá)到1000萬人。

艾滋病的醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合癥”，它是由“人類免疫缺陷

病毒"（HIV）引起的。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）艾滋病病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生活方式是。繁殖方式是。（2）它主

要侵染人體的細(xì)胞。病毒繁殖所需要的養(yǎng)料來自于細(xì)胞（3）如果圖中的病毒是

SARS病毒，它與艾滋病病毒在結(jié)構(gòu)和組成上的相同點(diǎn)是

(4)SARS病毒和肺炎雙球菌都能引起人體患肺炎，這兩種病原體在結(jié)構(gòu)

上有何不同

7：某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌等樣品進(jìn)行

化學(xué)成份分析，結(jié)果忘記貼標(biāo)簽，請你幫他判斷：

(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成份的生物是0(2)

含有染色體的生物有o

(3)含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成份或者結(jié)構(gòu)的生物

有o(4)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是O

(5)從上述分析可以看出，生物中都含有兩種有

機(jī)物。8：(6分)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答：

(1)最有可能屬于病毒的是。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是⑶圖中能進(jìn)行光合作用的是。

9：將下列生物的細(xì)胞或者結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類：

①大腸桿菌②發(fā)菜③藍(lán)藻④酵母菌⑤霉菌

⑥HIV(艾滋病病毒)⑦水綿⑧SARS病毒⑨細(xì)菌⑩胰島素

A、真核細(xì)胞：；B、原核細(xì)胞：；

C、非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：o

10：(9分)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答：

(1)最有可能屬于病毒的是,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的

顯著特點(diǎn)是;病毒的生活及繁殖必須在

________________________內(nèi)才干進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是,它在結(jié)構(gòu)上不同于D細(xì)胞的

最顯著特點(diǎn)是，與D細(xì)胞的統(tǒng)

一性則表現(xiàn)在

______________________________________________________。若D為一

種動物細(xì)胞，則植物細(xì)胞與其最顯著的區(qū)別是

第2頁共20頁

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)

是因?yàn)槠鋬?nèi)含有o

11：近期，上海、安徽、江蘇、浙江先后浮現(xiàn)多例人感染H7N9禽流感病

例，農(nóng)業(yè)部迅速研究部署有關(guān)應(yīng)對工作，緊急派出多批工作組赴有關(guān)省份開展

該禽流感疫情排查、病毒監(jiān)測和流行病學(xué)調(diào)查工作。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問

題：

(D實(shí)驗(yàn)室中要獲得大量H7N9禽流感病毒，(填“能”或者“不能”)將病

毒直接接種到普通的培養(yǎng)基上，其原因是病毒只能在中增殖。

(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)成份，原理是：①RNA在

濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；②DNA與二苯胺試劑共熱顯藍(lán)色；③蛋白

質(zhì)與

(3)實(shí)驗(yàn)分析出H7N9禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA,則證明禽流

感病毒的遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是⑷請你預(yù)測H7N9禽流感病毒的

遺傳物質(zhì)：

①，則說明RNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是；②如果蛋白質(zhì)能導(dǎo)致禽類死

亡，而RNA不能，③④

(5)試寫出H7N9禽流感病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑(用類似中心法則

的形式表達(dá))：

①

②

12：請根據(jù)病毒的結(jié)構(gòu)圖回答

(1)圖中的④為。

(2)若此病毒為噬菌體，結(jié)構(gòu)中不應(yīng)有的是。

(3)若此病毒為流感病毒，侵入人體后，由于它的抗原決定簇外面有包

圍，所以需要細(xì)胞的處理，將內(nèi)部的抗原決定簇暴露出來。

(4)病毒在基因工程中可作為，這樣的病毒必需含有基因。在細(xì)胞工程

中，病毒可作為。

13：下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

第3頁共20頁

（1）最有可能屬于病毒的是，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)

是。（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)

是。（3）圖中一定能進(jìn)行光合作用的是，于是它是一類營生活的生物。

（4）D圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞。圖示中與圖B中（4）相似的結(jié)

構(gòu)是o（填圖中標(biāo)號）

14；禽流感由甲型流感病毒引起，其病毒呈球狀，表面有兩種糖蛋白突

起，具有抗原特性，分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素（簡稱HA蛋白）和神經(jīng)氨酸酶（簡稱

N蛋白）。HA和N各有“本領(lǐng)”，前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體，

使其感染；后者則會破壞細(xì)胞的受體，使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播。圖示H7N9

禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞，請分析回答：

⑴膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者，其分布形式通常與其功能相

適應(yīng)，如①與多糖結(jié)合后的主要功能是；貫通在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可

能有一（至少寫出兩點(diǎn)）。⑵H7N9禽流感病毒在復(fù)制時，直接參預(yù)合成紅細(xì)胞

凝結(jié)素的細(xì)胞器是⑶H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后，

隨后完成的生命活動是。

⑷禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛，發(fā)熱，咳嗽，呼吸艱難等癥狀。病人如果

服用青霉素是否有療效？請判斷并說明理由：。

15：基礎(chǔ)知識題：

（1）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，惟獨(dú)依賴才干生活。（2）單細(xì)胞生物舉例：、單

細(xì)胞藻類、等。

（3）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞（4）細(xì)胞是生物體和的基本單位

（5）細(xì)胞學(xué)說：細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由所構(gòu)成

（6）細(xì)胞中的元素大多以的形式存在，少數(shù)以的形式存在。（7）蛋白質(zhì)是

生命活動的。

答案部份

1、D略

2、C略

非細(xì)胞細(xì)胞生物篇二：2022年貴州自主招生生物摹擬試題：非細(xì)胞形態(tài)的

第4頁共20頁

生物----病毒

1：2022年4月，墨西哥、美國等多國接連暴發(fā)甲型H1N1型流感（簡稱甲

流）疫情.甲流疫情很快傳入中國，下列關(guān)于甲流病毒的說法正確的是（）A、甲

流病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生命活動只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成B、甲流病毒有細(xì)胞結(jié)

構(gòu)，能獨(dú)立進(jìn)行生命活動

C、甲流病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生命活動只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成D、甲流病毒無

細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立進(jìn)行生命活動

2：下列相關(guān)說法不正確的是：

A、人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒就是人工創(chuàng)造了生命B、人工合成病毒的研究

可能有利于疾病防治C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒也惟獨(dú)依賴活細(xì)胞才干生活

3：豬流感是由豬流感病毒引起的一種呼吸道傳染病，目前，此病在世界各

地都有發(fā)生，危害嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)損失巨大，并對人類的健康構(gòu)成威脅。下列對豬

流感病毒描述正確的是：（）A、該病毒屬于無成形細(xì)胞核的原核生物B、該病

毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物C、該病毒肉眼可見

D、該病毒屬于真核生物

4：煙草花葉病毒侵染煙草葉，這種現(xiàn)象稱為A寄

生B捕食C競爭D共生

5：引起下列人類疾病的病原體的結(jié)構(gòu)與SARS病原體結(jié)構(gòu)不相似的有。

A、艾滋病B、乙型肝炎C、流行性感冒D、肺結(jié)核

6：艾滋病是人類社會最為關(guān)注的一種疾病，在2022年上半年，我國艾滋

病病毒感染人數(shù)比2022年同期增長了16.7%,累計(jì)感染總?cè)藬?shù)已增長到100萬

人。如果不采取積極有效的措施，專家估計(jì)到2022年時，我國實(shí)際艾滋病病毒

感染人數(shù)將達(dá)到1000萬人。

艾滋病的醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合癥”，它是由“人類免疫缺陷

病毒"（HIV）引起的。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）艾滋病病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生活方式是。繁殖方式是（2）它主

要侵染人體的細(xì)胞。病毒繁殖所需要的養(yǎng)料來自于細(xì)胞（3）如果圖中的病毒是

第5頁共20頁

SARS病毒，它與艾滋病病毒在結(jié)構(gòu)和組成上的相同點(diǎn)是

(4)SARS病毒和肺炎雙球菌都能引起人體患肺炎，這兩種病原體在結(jié)構(gòu)

上有何不同

7：概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請根據(jù)所學(xué)

知識，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖。

8：(6分)自2022年2月以來，上海市、安徽省、江蘇省先后發(fā)生不明原

因重癥肺炎病例，禽流感又來了，這次是H7N9。據(jù)中科院研究顯示，H7N9基因

來自東亞地區(qū)野鳥和中國上海、浙江、江蘇雞群的基因重配。病毒自身基因變

異可能是感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因。至4月22日，全國確診102例感染

者，其中20人死亡。某學(xué)校生物興趣小組在研究流感時，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)常

見的流感病毒都是RNA病毒，于是提出疑問：H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是

DNA還是RNA?并進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。實(shí)驗(yàn)假設(shè):實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：把H7N9禽流感病毒核酸提取液分成相同的三組并標(biāo)記為A、B、

C,A組用適量的一定濃度的DNA水解酶處理；；。

第二步：取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組，用顯微注射技術(shù)分別把A、B、

C三組處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中；

第三步：將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然

后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽出取樣品，檢測是否有豬流感病毒產(chǎn)生。請預(yù)

測結(jié)果及結(jié)論

(1)若A、C兩組浮現(xiàn)禽流感病毒，B組沒有浮現(xiàn)，證明。

(2)(3),則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNAo

9：(9分)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答：

(1)最有可能屬于病毒的是，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的

顯著特點(diǎn)是:病毒的生活及繁殖必須在

________________________內(nèi)才干進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是,它在結(jié)構(gòu)上不同于D細(xì)胞的

最顯著特點(diǎn)是，與D細(xì)胞的統(tǒng)

一性則表現(xiàn)在

第6頁共20頁

______________________________________________________o若D為一

種動物細(xì)胞，則植物細(xì)胞與其最顯著的區(qū)別是

0

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)

是因?yàn)槠鋬?nèi)含有o

10：將下列生物的細(xì)胞或者結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類：

①大腸桿菌②發(fā)菜③藍(lán)藻④酵母菌⑤霉菌

⑥HIV（艾滋病病毒）⑦水綿⑧SARS病毒⑨細(xì)菌⑩胰島素

A、真核細(xì)胞：；B、原核細(xì)胞：；C、

非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：o

11：禽流感由甲型流感病毒引起，其病毒呈球狀，表面有兩種糖蛋白突

起，具有抗原特性，分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素（簡稱HA蛋白）和神經(jīng)氨酸酶（簡稱

N蛋白）。HA和N各有“本領(lǐng)”，前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體，

使其感染；后者則會破壞細(xì)胞的受體，使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播。圖示H7N9

禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞，請分析回答：

⑴膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者，其分布形式通常與其功能相

適應(yīng)，如①與多糖結(jié)合后的主要功能是；貫通在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可

能有。（至少寫出兩點(diǎn)）。⑵H7N9禽流感病毒在復(fù)制時，直接參預(yù)合成紅細(xì)胞凝

結(jié)素的細(xì)胞器是一。⑶H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞

后，隨后完成的生命活動是。

⑷禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛，發(fā)熱，咳嗽，呼吸艱難等癥狀。病人如果

服用青霉素是否有療效？請判斷并說明理由：。

12：下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請根據(jù)圖回答下面的問

題。

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核

細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是,與

真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在

第7頁共20頁

(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是口，能完成此生理過

程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有

__________________________________________________,于是它是一類營

(“自養(yǎng)”或者“異養(yǎng)”)生活的生物。

(3)最可能屬于病毒的是,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的

顯著特點(diǎn)是

；病毒的生活及繁殖必須在

內(nèi)才干進(jìn)行。(4)其他圖示中與圖B中的［4］相似的結(jié)構(gòu)是

______________________(填圖序號及標(biāo)號)。

(5)圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上

不同于其他三種圖示的特點(diǎn)是

13：)將下列生物按要求填入表格(只填序號)

①顫藻②酵母菌③變形蟲④小球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流

感病毒⑨肺炎雙球菌

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14：基礎(chǔ)知識題：

(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，惟獨(dú)依賴才干生活。(2)單細(xì)胞生物舉例：、單

細(xì)胞藻類、等。

(3)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞(4)細(xì)胞是生物體和的基本單位

(5)細(xì)胞學(xué)說：細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由所構(gòu)成

(6)細(xì)胞中的元素大多以的形式存在，少數(shù)以的形式存在。(7)蛋白質(zhì)是

生命活動的。

15：某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌等樣品進(jìn)行

化學(xué)成份分析，結(jié)果忘記貼標(biāo)簽，請你幫他判斷：

(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成份的生物是o(2)

含有染色體的生物有o

(3)含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成份或者結(jié)構(gòu)的生物有

第8頁共20頁

o(4)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是

(5)從上述分析可以看出，生物中都含有兩種有

機(jī)物。

答案部份

1、C略2、A

試題分析：脊髓灰質(zhì)炎病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，惟獨(dú)依賴活細(xì)胞才干生活，

所以人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒并不意味著人工創(chuàng)造了生命，人工合成病毒的研

究可能有利于疾病防治。A錯，BCD正確。故本題選Ao考點(diǎn)：本題考查病毒的

相關(guān)知識，意在考查考生對病毒要點(diǎn)的理解和掌握。

3、B

福建高職單招篇二:單招語文試題含答案

單招語文試題含答案

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成「3題。

在寫文章時，我們通常會運(yùn)用以小見大，虛實(shí)相生，抑揚(yáng)結(jié)合，主次相成

等寫作手法，而這些章法，在建造組合之中同樣可以被靈便應(yīng)用。大小、曲

直、繁簡、抑揚(yáng)、奇偶、虛實(shí)等手法在傳統(tǒng)建造中相輔相成、相互滲透。

建造中的“鉤心斗角”結(jié)構(gòu)便是很好的例證。心是指宮室的中心，角是指

檐角，諸角向心，叫“鉤心”；諸角彼此相向，像戈相斗，叫做“斗角”。在

曲阜的孔廟，就可以清晰地看到這樣的建造結(jié)構(gòu)?！肮葱亩方恰痹墙ㄔ鞄煘?/p>

了節(jié)省空間及建造結(jié)構(gòu)的美觀，而創(chuàng)造出的一門以巧補(bǔ)拙的建造美學(xué)。其實(shí)就

整個中國古代建造，如故宮、雍和宮等的建造結(jié)構(gòu)，都是縱橫交織、樺樺相

咬，相互關(guān)聯(lián)又互相制約，針鋒相對。原本難以共存的擁擠的建造，在建造師

的設(shè)計(jì)下反而和諧共生。

作為祭祀祖先神靈之用的天壇，其主要設(shè)計(jì)思想就是要突出天空的遼闊高

遠(yuǎn)，以表現(xiàn)“天”的至高無尚。全部宮殿、壇基都朝南成圓形，以象征天，兩

重壇墻的南側(cè)轉(zhuǎn)角皆為直角，北側(cè)轉(zhuǎn)角皆為圓弧形，象征著“天圓地方”。而

內(nèi)壇位于外壇的南北中軸線以東，圜丘壇和祈年壇又位于內(nèi)壇中軸線的東面，

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這些都是為了增加西側(cè)的空曠程度，使人們從西邊的正門進(jìn)入天壇后，就能獲

得開闊的視野，以感受到上天的偉大和自身的藐小。而全部宮殿、壇基都朝南

成圓形，以象征天，兩重壇墻的南側(cè)轉(zhuǎn)角皆為直角，北側(cè)轉(zhuǎn)角皆為圓弧形，象

征著“天圓地方”，則體現(xiàn)了古人的宇宙觀。

就單體建造，祈年殿和皇穹宇都使用了圓形攢尖頂，鑲著象征天空的藍(lán)色

的琉璃瓦，它們外部的臺基和屋檐層層收縮上舉，也體現(xiàn)出一種與天接近的奇

異感覺。特別值得一提的是丹陛橋，它連接圜丘壇、皇穹宇、祈谷壇三座主建

筑，貫通南北，由南向北逐漸升至3米，象征著此道與天宮相接，皇帝由南至

北步步升天。因此，當(dāng)跨出祈年殿的大門，在筆直的甬道不?；赝?，但見成貞

門又與祈年殿相融為一，邊走邊回看，宛然祈年殿越變越高，如升入云天。

可見，無論是大到整體布局還是小到一磚一瓦，天壇在幾乎處處傳遞著這

種“天人合一”的思想，它在建造中融入中國這一傳統(tǒng)的宇宙觀，讓孤立分散

的建造，通過巧妙地布局，宛然也具有了靈魂。

不同的民族之間總是有不少的文化隔膜，建造特別需要適應(yīng)本民族的文化

特征。中國古代建造非但沒有一味排外，反而博采眾長。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)建造尊重

本民族歷史，但另一方面又力求創(chuàng)新，對于外來的建造樣式，不是簡單的照搬

照抄，而是巧妙地將其改造、融合，賦予新意。因此，不同民族之間的交流融

合，中外文化的兼容并蓄，反而讓傳統(tǒng)建造更多了幾分異域的光采，如圓明園

中的西洋樓、“觀水法”。在宗教建造中，這個特點(diǎn)體現(xiàn)得尤其明顯。

在北海公園湖面上傲然挺立的白塔，就是中外文化的完美結(jié)合的典型代

表。塔是一種佛教建造，相傳白塔是尼泊爾人阿哥尼的杰作。北海白塔，在這

幅傳統(tǒng)中國山水畫中，非但無突兀之感，反而與藍(lán)天、白云、碧水、青山相映

成趣，在陽光照射下，放佛渾然天成，讓人心生無限開闊之感。

從最初西漢傳入佛教、唐代傳入伊斯蘭教、明清傳入基督教，這些宗教在

中國本土落地生根，不斷開枝散葉，與中國傳統(tǒng)建造相融合，逐漸形成具有中

華民族特色的宗教建造形式?！昂投煌痹诖碎g大放異彩。

（節(jié)選自《從傳統(tǒng)建造看中國文化的“和而不同”》）

1.下列關(guān)于建造組合的表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

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A.建造組合與寫文章一樣，也會靈便運(yùn)用以小見大、虛實(shí)相聲、抑揚(yáng)結(jié)

婚、主次相成等技巧，而且普通都不會單獨(dú)使用某一技巧。

B.使檐角向心，將諸個檐角彼此相向如同兵戈相斗，這種傳統(tǒng)建造中的

“鉤心斗角”結(jié)構(gòu)很好地體現(xiàn)了建造組合的章法特點(diǎn)。

C.傳統(tǒng)建造中以巧補(bǔ)拙的“鉤心斗角”結(jié)構(gòu)，本只是建造師為了節(jié)省空間

而設(shè)計(jì)，客觀上卻使建造結(jié)構(gòu)和諧美觀，顯出組合之妙。

D.故宮、雍和宮等的建造結(jié)構(gòu)，縱橫交織、樺樟相咬，相互關(guān)聯(lián)又互相制

約，它們之所以顯得和諧，與運(yùn)用了組合的章法有關(guān)系。

2.下列對天壇設(shè)計(jì)理念的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.天壇的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)古人的宇宙觀，全部宮殿、壇基都朝南成圓形，以

象征天，兩重壇墻的南側(cè)轉(zhuǎn)角皆為直角，北側(cè)轉(zhuǎn)角皆為圓弧形。

B.無論是整體布局還是外觀形式，天壇的全部設(shè)計(jì)都是為了突出天空的遼

闊高遠(yuǎn)，表現(xiàn)“天”的至高無尚，以供祭祀乾坤之用。

C.內(nèi)壇、外壇、圜丘壇的布局設(shè)計(jì)，增加了天壇西側(cè)的空曠程度，從而有

利于人們感受到上天的偉大和自身的藐小。

D.天壇建造幾乎處處體現(xiàn)出了“天人合一”這一傳統(tǒng)的思想，讓一些孤立

分散的建造，通過巧妙的布局，宛然也具有了靈魂。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.不同民族因?yàn)楸姸嗟奈幕裟?，其傳統(tǒng)建造總是固執(zhí)而鮮明地體現(xiàn)著各

自的文化特征，努力保護(hù)自身不受異域文化的影響。

B.一種外來的建造樣式，如果能與本民族本國家的建造相融合，一定不是

機(jī)械的照搬照抄，而是經(jīng)過一定改造、融合，賦予了新意。

C.佛教、伊斯蘭教、基督教等宗教帶來的建造樣式，之所以能夠和中國傳

統(tǒng)建造相融合，與中國傳統(tǒng)文化包容性有很大的關(guān)系。

D.中國傳統(tǒng)建造不僅重視建造組合，還注意空間布局，善于博采眾長，從

而既滿足使用上的要求，又能取得和諧統(tǒng)一的藝術(shù)效果。

二、古代詩文閱讀（35分）

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（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

龐籍，字醇之，單州成武人。及進(jìn)士第。知州夏竦以為有宰相器。預(yù)修

《天圣編敕》，擢群牧判官，因轉(zhuǎn)封言：“舊制不以國馬假臣下，重武備也。今

日圣斷乃異于昔，臣竊惑焉。若是，則清強(qiáng)者沮矣”。久之，出知秀州，召為

殿中侍御史，章獻(xiàn)太后遺誥：章惠太后議軍國事；籍請下閣門，取垂簾儀制盡

燔之。又奏：“陛下躬親萬機(jī)用人宜辨邪正防朋黨擢進(jìn)近列愿采公論毋令出于

執(zhí)政?！笨椎垒o謂人曰：“言事官多觀望宰相意，獨(dú)龐醇之，天子御史也?！?/p>

為開封府判官，尚美人遣內(nèi)侍稱教旨免工人市租。籍言：“祖宗以來，未有美

人稱教旨下府者，當(dāng)杖內(nèi)侍?！痹t有司：“自今宮中傳命，毋得輒受?！睌?shù)劾

范諷罪，諷善李迪，皆寢不報，反坐言宮禁事不得實(shí)，以祠部員外郎罷為廣南

東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。又言范諷事有不盡如奏，諷坐貶，籍亦降太常博士。尋復(fù)官，徙

福建轉(zhuǎn)運(yùn)使。自元昊陷金明、承平，破五龍川，邊民焚掠殆盡，籍至，稍葺治

之。戍兵十萬無壁壘，皆散處城中，畏籍，莫敢犯法。元昊遣李文貴赍野利旺

榮書來送款，籍曰：“此詐也?！蹦送捅酀境?。后數(shù)月，果大寇定川，籍召

文貴開諭之，遣去。既而元昊又以旺榮書來，會帝厭兵，因招懷之，遣籍報

書，使呼旺榮為太尉。籍曰：“太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當(dāng)之，則元

昊不得臣矣。今其書自稱''寧令"或者〃謨寧令〃，皆其官名也，于義無嫌?！背?/p>

廷從之。仁宗不豫，籍嘗密疏，請擇宗室之賢者為皇子，其言甚切。徙定州，

召還京師，上章告老，尋以太子太保致仕，封潁國公。薨，年七十六。時仁宗

不豫，廢朝、臨奠皆不果，第遣使吊婢其家。贈司空，加侍中，謚莊敏（節(jié)選

自《宋史?龐籍傳》）

4.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是（）（3分）

A.陛下躬親/萬機(jī)用人/宜辨邪正/防朋黨/擢進(jìn)近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)

政

B.陛下躬親萬機(jī)/用人宜辨邪/正防朋黨/擢進(jìn)近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)政

C.陛下躬親萬機(jī)/用人宜辨邪正/防朋黨/擢進(jìn)近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政

D.陛下躬親/萬機(jī)用/人宜辨邪正/防朋黨擢/進(jìn)近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)

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政

5.對文中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“判官”，古代設(shè)置的一種屬官，宋代于各州府沿置，選派京官充任

稱簽書判官廳公事。

B.“致仕”，指的是古代官員正常退休，源于周代，漢以后形成制度。

C.“薨”，古代稱諸侯或者有爵位的大官死去。

D.文中的“不豫”是指不事先豫備。例如《禮記?中庸》：“凡事豫則

立，不豫則廢?！?/p>

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.龐籍不畏權(quán)貴。龐新升任開封府判官時，力阻章惠太后垂簾聽政，燒掉

垂簾禮儀制度，面對后宮干政，要求杖打內(nèi)侍，拒絕聽從命令。

B.龐籍長于吏事。仁宗執(zhí)政初期，龐擠勸諫仁宗使用人材應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和

樸重，防止朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見，不要只聽信于執(zhí)政大

臣。

C.龐籍治軍有方。龐籍為解決數(shù)萬士兵軍月物資問題，招募百姓就地耕

種，以供軍糧，戍兵紀(jì)律嚴(yán)明，雖分散駐扎在城中，卻無一人犯法違禁。

D.龐籍足智多謀。龐籍識破了元昊的外交手段，斷定李文貴帶野利旺榮的

書信是投誠欺騙，并在青澗城駐扎軍隊(duì)，抵擋敵人大舉進(jìn)犯。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（10分）

（1）數(shù)劾范諷罪，諷善李迪，皆寢不報（5分）

譯文：-

（2）太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當(dāng)之，則元昊不得臣矣（5分）

譯文：o

（二）古代詩歌閱讀。（11分）

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

闕題

劉

福建高職單招篇三:2022年福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案

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近日，福建省人民政府印發(fā)了關(guān)于2022年福建省深化考試招生制度改革實(shí)

施方案，下面是方案的詳細(xì)內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

2022年福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招

生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)（2022）35號），結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就深化考試

招生制度改革提出如下實(shí)施方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思

想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社

會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人材的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于科學(xué)

選拔人材、有利于維護(hù)社會公平出發(fā)，落實(shí)國家總體要求，體現(xiàn)福建特色，突

出問題導(dǎo)向，深化考試招生制度改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈便多

樣的考試招生制度，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人材培養(yǎng)，為加快福建經(jīng)濟(jì)社會

發(fā)展提供強(qiáng)有力的人材支撐和智力保障。

（二）基本原則

堅(jiān)持育人為本。遵循教育教學(xué)規(guī)律和人材成長規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長

作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)

生全面而富有個性地發(fā)展。

促進(jìn)公平公正。把公平公正作為改革的基本價值取向，完善考試組織規(guī)

則，改革招生錄取機(jī)制，加大信息公開和監(jiān)督管理力度，促進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平，

切實(shí)保障考試招生公平、程序公開、結(jié)果公正。

促進(jìn)科學(xué)選才。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人材的需要，注重評價

的全面性和綜合性，改革考試內(nèi)容，推進(jìn)分類考試、綜合評價、多元錄取，完

善政府監(jiān)管機(jī)制，增加學(xué)生和高校的雙向選擇權(quán)，提高人材選拔水平。

堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。整體設(shè)計(jì)各級各類教育考試招生制度改革，推進(jìn)考試、招

生和管理制度綜合改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育之間的銜接溝

通，分階段穩(wěn)步實(shí)施。做好各項(xiàng)改革的銜接配套，增強(qiáng)考試招生改革與人材培

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養(yǎng)的協(xié)同性。

（三）總體目標(biāo)

到2022年，形成份類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促

進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的考試招生機(jī)制，基本建立順應(yīng)時代要求、科學(xué)

規(guī)范、運(yùn)行有效、具有福建特色的教育考試招生制度。

——2022年，啟動考試招生制度改革，實(shí)施相關(guān)配套專項(xiàng)改革。

——2022年，開展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革試點(diǎn);2022年，全面實(shí)

施普通高中和中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

——2022年，實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試、中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考

試;2022年，全面實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考試。

——2022年，全省統(tǒng)一組織實(shí)施中考，啟動新的高中階段學(xué)校招生考試改

革;2022年，實(shí)施新的高中階段學(xué)校招生考試制度。

——2022年，啟動高考綜合改革;2022年，實(shí)施新的高職院校分類考試招

生制度;2022年，實(shí)施新的普通高校招生考試制度。

二、主要任務(wù)和措施

（一）促進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平

1.完善中小學(xué)招生入學(xué)辦法。依法實(shí)施義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策，小學(xué)

按常住人口合理確定招生范圍，初中學(xué)校通過單校劃片對口直升或者多校劃片

隨機(jī)派位等方式組織入學(xué)。

改革完善高中招生辦法。2022年起，中考語文、數(shù)學(xué)、英語等科目由省里

統(tǒng)一組織實(shí)施;省一級達(dá)標(biāo)高中或者縣（市、區(qū)）一中等優(yōu)質(zhì)高中，招生名額分配

到初中學(xué)校的比例不少于50%o2022年省教育廳制定出臺高中階段學(xué)校招生考

試改革方案，當(dāng)年秋季入學(xué)的新生開始實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)

評價，2022年實(shí)施新的高中階段學(xué)校招生考試制度。

2.增加農(nóng)村、中央蘇區(qū)、革命老區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)本科高校人數(shù)。實(shí)施教育部

直屬高校和其他自主招生試點(diǎn)高校面向我省農(nóng)村單獨(dú)招生計(jì)劃，拓寬農(nóng)村、中

央蘇區(qū)、革命老區(qū)學(xué)生就讀重點(diǎn)高校升學(xué)渠道。實(shí)施省屬本科一批高校面向我

省23個扶貧開辟工作重點(diǎn)縣招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)招生計(jì)劃，確保23個省級扶貧

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開辟工作重點(diǎn)縣本一批錄取比例不低于全省平均水平。

3.減少和規(guī)范高考加分。2022年起，取銷體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹

克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡者等5項(xiàng)全國性加

分項(xiàng)目，以及省青少年科技創(chuàng)新大賽、填報省內(nèi)高校部份農(nóng)林類專業(yè)2項(xiàng)地方

性加分項(xiàng)目。2022年起，取銷我省所有地方性加分項(xiàng)目。

4.切實(shí)保障隨遷子女公平就學(xué)升學(xué)機(jī)會。對符合條件的義務(wù)教育階段隨遷

子女，通過自主報名結(jié)合隨機(jī)派位、積分制等方式組織入學(xué)。實(shí)行高中階段學(xué)

校向接受義務(wù)教育后的隨遷子女開放和同等招生錄取政策。實(shí)施“異地高考”

政策，完善配套措施和管理辦法。

(二)改革考試形式和內(nèi)容

1.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和

升學(xué)的重要依據(jù)。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、

生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)14門科目均列入考試范

圍，實(shí)行全面考核，設(shè)合格性考試和等級性考試。14門科目均設(shè)合格性考試，

同一科目提供2次考試機(jī)會。普通高中在校學(xué)生須參加所有科目的合格性考

試，成績合格作為畢業(yè)依據(jù)。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門

科目還設(shè)等級性考試，同一科目提供1次考試機(jī)會。學(xué)生可根據(jù)興趣、特長和

高校選考科目要求，在6門等級性考試科目中選考3門，成績作為高校招生錄

取依據(jù)。

2022年省教育廳制定福建省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法并報教育部備

案后，向社會發(fā)布。2022年秋季，普通高中新生開始實(shí)行學(xué)業(yè)水平合格性考

試;2022年秋季，普通高中新生開始全面實(shí)行學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考

試。

2.建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)

生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。學(xué)業(yè)水平考

試為合格性考試，考試科目包括公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能3門

科目，同一科目提供2次考試機(jī)會。中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生須參加所學(xué)專業(yè)的

學(xué)業(yè)水平考試，成績合格作為畢業(yè)依據(jù)。

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2022年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試實(shí)

施辦法。2022年秋季，中等職業(yè)學(xué)校新生開始實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試。

3.建立完善高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生

德智體美全面發(fā)展情況，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。普通高中評價注重

考察學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評價內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品

德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、社會實(shí)踐等。中職學(xué)校評價注重考察學(xué)

生公民素質(zhì)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)成果以及

職業(yè)創(chuàng)新能力，評價內(nèi)容主要包括基本素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等。學(xué)生綜

合素質(zhì)評價由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。評價程序包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審

核、錄入系統(tǒng)、形成檔案等。要加強(qiáng)組織管理，嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保評

價過程公開透明、結(jié)果真實(shí)可信。

2022年省教育廳制定福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法并報教育

部備案后，向社會發(fā)布;2022年秋季，在部份普通高中開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價

改革試點(diǎn);2022年秋季，全省普通高中新生開始全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

2022年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)

施辦法;2022秋季，全省中等職業(yè)學(xué)校新生開始實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

4.推進(jìn)高職院校分類考試改革。高職院校考試招生與普通高等學(xué)校相對分

開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。2022年起，普通高中畢業(yè)生報考

?？聘呗氃盒?，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)考核使用高中學(xué)業(yè)水平考試成

績，參考綜合素質(zhì)評價。2022年起，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報考?？聘呗氃盒?，

參加省里統(tǒng)一組織的職業(yè)技能測試，文化素質(zhì)考核使用學(xué)業(yè)水平考試成績，參

考學(xué)生綜合素質(zhì)評價。2022年，高職院校分類考試招生成為高職院校招生主渠

道，學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

2022年，省教育廳制定出臺高職院校分類考試實(shí)施辦法。2022年，省教育

廳制定出臺普通高中畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性測試實(shí)施辦法和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職

業(yè)技能測試實(shí)施辦法。2022年起，實(shí)施新的高職院校分類考試招生制度。

5.深化考試內(nèi)容改革。堅(jiān)持立德樹人，有機(jī)融入社會主義核心價值觀、中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國理念等?？茖W(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合

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性、時代性、實(shí)踐性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思量和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決

問題的能力。加強(qiáng)普通高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手操作能力考查，加?qiáng)中職學(xué)生

專業(yè)基本技能與基本實(shí)踐操作能力考查。積極探索筆試、面試、實(shí)踐操作等多

樣化的評價方式，科學(xué)有效地評價學(xué)生的綜合能力。2022年起，統(tǒng)一高考使用

國家卷。

（三）改革招生錄取機(jī)制

L改革招生錄取方式。改進(jìn)高校招生投檔錄取模式，逐步推行按專業(yè)“一

檔多投”錄取模式改革，增加學(xué)生和高校的雙向選擇權(quán)。本科院校藝術(shù)類招生

繼續(xù)實(shí)行按專業(yè)“一檔多投”錄取。2022年起，使用統(tǒng)一高考成績錄取的?？?/p>

高職院校的招生，實(shí)行按專業(yè)“一檔多投”錄取。待條件成熟時，減少本科院

校招生錄取批次。

2.完善高校招生管理機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校招生委員會建設(shè)，在學(xué)校招生計(jì)劃安

排、招生政策和錄取規(guī)則制定、招生重大事項(xiàng)決策等方面充分發(fā)揮作用。禮聘

社會監(jiān)督員參加學(xué)校招生錄取過程的監(jiān)督，增加工作透明度。健全考試錄取申

訴機(jī)制，及時回應(yīng)處理各種問題。全面實(shí)施招生問責(zé)制，由校長簽發(fā)錄取通知

書，對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

3.完善和規(guī)范各種特殊類型招生。進(jìn)一步規(guī)范高校自主招生、保送生、高

水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊(duì)等特殊類型招生管理，公開招生辦法、考核程序和

錄取結(jié)果，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，強(qiáng)化考生報考資格審核、公示和監(jiān)督。自主招

生試點(diǎn)高校要合理確定考核內(nèi)容和程序，加大對具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)優(yōu)秀

學(xué)生的選拔力度，創(chuàng)新人材選拔辦法。

4.拓寬社會成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育機(jī)會，中等

職業(yè)學(xué)?？蓪?shí)行注冊入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制