2024成都語(yǔ)文中考試題研究備考專題二 記敘文閱讀 小說(shuō) 考點(diǎn)2 理解鑒

考點(diǎn)2理解鑒賞小說(shuō)人物形象考向2分析形象作用2考點(diǎn)針對(duì)練251考向1分析、評(píng)價(jià)人物形象考向3如何塑造人物3考向4判斷主人公4成都設(shè)問(wèn)學(xué)考點(diǎn)1.(2023成都B卷8題)請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)下面表格的空缺處?？枷?分析、評(píng)價(jià)人物形象（10年3考）人物相關(guān)內(nèi)容品質(zhì)傅隊(duì)長(zhǎng)

出發(fā)前說(shuō)一個(gè)月回不來(lái)就開(kāi)追悼會(huì)

①②

舍己為人長(zhǎng)征中赤腳行軍磨制成特殊“皮鞋”

③羊倌兒④公私分明2.(2017成都B卷8題)小說(shuō)中的貝爾曼先生是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(2016成都B卷8題設(shè)問(wèn)同此)1.(九下《變色龍》“積累拓展”)如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個(gè)小品，由你做導(dǎo)演，你對(duì)警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個(gè)人物的衣著、表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等，會(huì)進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)你的想法。創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)2.(七上《植樹(shù)的牧羊人》“思考探究”)參照示例，以“他是一個(gè)__________的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句(包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě))。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)工的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)【參考答案】他是一個(gè)沉默寡言的人。課文中說(shuō)：“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。”在高原中獨(dú)自一個(gè)人生活，他處在完全的孤寂中，語(yǔ)言對(duì)于他已經(jīng)不是必需品?！拔摇迸c他的幾次見(jiàn)面，他話語(yǔ)都不多，基本是有問(wèn)才有答，關(guān)于個(gè)人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問(wèn)”下才道出。這也說(shuō)明他是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人。

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)3.(九下《孔乙己》“思考探究”)孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，聯(lián)系人物所處的社會(huì)環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫?。【參考答案】好吃懶做，又迂腐可笑，掙扎在社?huì)底層。但打心眼里他又不認(rèn)同短衣幫，不肯與他們?yōu)槲椋闪巳巳溯p視與恥笑的對(duì)象。4.(2023甘肅省卷8題)第⑤段中，有人說(shuō)起粉皮子的典故調(diào)侃木木夫妻，水金和木木誰(shuí)“笑得前翻后仰”？誰(shuí)“漲紅著臉”？在【A】【B】處填寫(xiě)人名，并分析原因。思維導(dǎo)圖串方法創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)考向2分析形象作用（教材推薦考向）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)1.[九下《蒲柳人家(節(jié)選)》教參“問(wèn)題探究”]何滿子是個(gè)怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？(線索人物)

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)【參考答案】何滿子是一個(gè)活潑可愛(ài)的六歲男孩，從小在鄉(xiāng)間長(zhǎng)大，野性十足，“就像野鳥(niǎo)不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑”。他還是奶奶的“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，備受爺爺奶奶的寵愛(ài)，但闖禍的時(shí)候爺爺也會(huì)嚴(yán)加管束。文中起筆就寫(xiě)了他被爺爺拴在葡萄架的立柱上，然后以他為線索人物，串起了后面的人物和故事，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)2.(九下《變色龍》“思考探究”改編)奧楚蔑洛夫這一人物形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)有什么意義？(主要人物)【參考答案】奧楚蔑洛夫這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)凋敝，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格的土壤。3.[2023浙江寧波12(2)題]聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設(shè)這兩個(gè)配角的意圖。思維導(dǎo)圖串方法創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)考向3如何塑造人物（教材推薦考向）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)1.(九下《變色龍》教參“問(wèn)題探究”)小說(shuō)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物性格？

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)【參考答案】運(yùn)用人物自己的語(yǔ)言來(lái)凸顯人物性格。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)的，而他見(jiàn)風(fēng)使舵、諂上欺下的性格特點(diǎn)，正反映在他的話語(yǔ)里。如巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，他先問(wèn)“你拿得準(zhǔn)嗎？”聽(tīng)到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)：“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子?！倍?dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí)，他又趕緊表態(tài)：“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。而他無(wú)恥至極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。如幾次脫大衣、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動(dòng)作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì)、官氣十足的丑態(tài)。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí)，立刻“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”，真是媚態(tài)百出。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)很好地烘托了人物性格。2.(2023河南8題)文章第⑨段是如何表現(xiàn)老兵離開(kāi)部隊(duì)時(shí)的不舍之情的？請(qǐng)從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。思維導(dǎo)圖串方法創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)考向4判斷主人公（教材推薦考向）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)1.(九上《我的叔叔于勒》“課前預(yù)習(xí)”節(jié)選)你認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？讀完課文，與同學(xué)討論一下?！緟⒖即鸢浮渴纠盒≌f(shuō)的主人公是菲利普夫婦。雖然小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》，但于勒只是作品的線索人物，是一面鏡子。通過(guò)于勒的貧富變化，折射出菲利普夫婦貪婪權(quán)力的嘴臉。小說(shuō)還用大量筆墨描繪了菲利普夫婦。在諷刺他們虛榮、貪婪、勢(shì)利的同時(shí)，也反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)金錢至上、親情淡漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.(2022江蘇宿遷18題)文棟認(rèn)為扎西是小說(shuō)的主人公，文雅認(rèn)為老人才是小說(shuō)的主人公，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛伞Ｋ季S導(dǎo)圖串方法考點(diǎn)針對(duì)練2二、(2017成都)閱讀下面的文本，完成1～4題。(18分)文章詳見(jiàn)學(xué)生用書(shū)?

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文章解構(gòu)第一部分(第①段)：介紹故事的主要人物。第二部分(第②～?段)：瓊珊感染肺炎，失去活下去的希望，她認(rèn)為等窗外最后一片常春藤葉掉下后自己也會(huì)離開(kāi)。第三部分(第?～?段)：蘇艾找貝爾曼當(dāng)畫(huà)畫(huà)的模特，貝爾曼知道了瓊珊的胡思亂想。第四部分(第?～?段)：窗外的最后一片葉子一直沒(méi)落，瓊珊有了生的希望，病情即將痊愈。第五部分(第?段)：貝爾曼在醫(yī)院里去世了，大家發(fā)現(xiàn)了最后一片藤葉沒(méi)落下的秘密。1.小說(shuō)中的貝爾曼先生是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)【分析、評(píng)價(jià)人物形象】【答案】(4分)①他生活窮困潦倒。他靠畫(huà)點(diǎn)廣告維持生活，喝酒無(wú)節(jié)制；②他待人不和善，內(nèi)心卻柔軟。他嗤笑瓊珊犯傻的想法，又覺(jué)得她可憐；③他善良，有同情心。為讓瓊珊有信心活下去，他冒雨爬上圍墻去畫(huà)藤葉。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)得滿分，語(yǔ)意相近即可)2.作者為什么在文中畫(huà)線處三次寫(xiě)到瓊珊躺著“一動(dòng)不動(dòng)”這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)【分析情節(jié)作用】【答案】(4分)①為了形象地寫(xiě)出瓊珊生命逐漸衰竭的過(guò)程，表現(xiàn)出她內(nèi)心的絕望；②為了與后文瓊珊身體漸漸康復(fù)的狀態(tài)形成強(qiáng)烈反差。(每點(diǎn)2分)3.小說(shuō)略去貝爾曼先生畫(huà)“最后的常春藤葉”的過(guò)程，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【詳略安排】【答案】(4分)①給讀者留下想象的空間。讓讀者可以想象貝爾曼冒雨在墻上艱難畫(huà)出藤葉的場(chǎng)景；②實(shí)現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。使結(jié)尾蘇艾轉(zhuǎn)述的內(nèi)容出人意料。(每點(diǎn)2分，語(yǔ)意相近即可)4.小說(shuō)最后一句體現(xiàn)了歐·亨利小說(shuō)“在意料之外，又在情理之中”的結(jié)尾藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(6分)【主題探究】【答案】(6分)①意料之外：貝爾曼畫(huà)了那片藤葉(1分)。②情理之中：在風(fēng)吹雨打之下，那片藤葉仍傲然地掛在圍墻的枯藤上；貝爾曼表面冷漠卻內(nèi)心柔軟；貝爾曼一直想畫(huà)一幅屬于自己的杰作(3分)。③小說(shuō)這樣結(jié)尾，豐富了貝爾曼這一形象，表達(dá)了對(duì)溫暖人性的贊美(2分)。三、

(2023四川自貢)閱讀下面的文本，完成1～4題。(18分)文章詳見(jiàn)學(xué)生用書(shū)?

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文章解構(gòu)第一部分(第①段)：寫(xiě)老孫頭搬到名士養(yǎng)老公寓，引出下文。第二部分(第②～⑥段)：寫(xiě)老孫頭與老王頭相處的點(diǎn)滴。第三部分(第⑦～⑩段)：老王頭因病離開(kāi)公寓住院治療，瘦老頭的到來(lái)道明老王頭去世和其無(wú)償資助山區(qū)孩子讀書(shū)的真相。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)講述三個(gè)老頭在養(yǎng)老公寓生活的故事，表達(dá)了作者對(duì)老年人生活現(xiàn)狀的關(guān)注。B.“老孫頭對(duì)他有了一些好感”表現(xiàn)老孫頭內(nèi)心有所觸動(dòng)，為他后來(lái)的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。C.瘦老頭的出現(xiàn)揭開(kāi)了老王頭不為人所知的一面，從側(cè)面表現(xiàn)了老王頭的可貴品質(zhì)。D.小說(shuō)的對(duì)話描寫(xiě)以及對(duì)人物之間矛盾的敘寫(xiě)，充滿生活氣息，拉近了與讀者的距離?！窘馕觥啃≌f(shuō)主要記敘了老孫頭與老王頭的相處，以及老孫頭與瘦老頭的故事，側(cè)重于表現(xiàn)老王頭的寬容大度與無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)老年人生活現(xiàn)狀著墨不多?！敬鸢浮緼2.老王頭是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析。(4分)【分析、評(píng)價(jià)人物形象】【答案】(4分)①寬容大度。在服務(wù)員告知半年后應(yīng)換床位時(shí)，老孫頭不愿意換，老王頭沒(méi)有強(qiáng)迫老孫頭換，并說(shuō)住在離門(mén)近的床位也不錯(cuò)。②有智慧，明事理。老孫頭說(shuō)養(yǎng)老院“名士”的名字沒(méi)起好，但是老王頭認(rèn)為老百姓也是名士，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二、平等的，值得被尊重的。③勤儉節(jié)約。老王頭讓老孫頭不要一直開(kāi)著水龍頭，夜里空調(diào)溫度不要調(diào)至過(guò)低。④無(wú)私奉獻(xiàn)。老王頭無(wú)償資助十多個(gè)山區(qū)孩子讀書(shū)。3.請(qǐng)按要求完成下面兩題。(6分)(1)老孫頭心里一激靈，覺(jué)得心口發(fā)堵。(從人物描寫(xiě)角度賞析句子)【如何塑造人物】【答案】(3分)運(yùn)用了心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出老孫頭得知老王頭去世時(shí)的難過(guò)和震驚。側(cè)面表現(xiàn)出老王頭對(duì)老孫頭的影響之大，兩人的情義深厚。(2)外面樓下的空地已經(jīng)改造，變成一個(gè)小花園，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。(揣摩句子的含義)【答案】(3分)①荒涼的空地和后來(lái)風(fēng)景優(yōu)美的小花園形成對(duì)比，襯托出愛(ài)與奉獻(xiàn)的美麗。②春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意在歌頌愛(ài)與奉獻(xiàn)，表現(xiàn)出愛(ài)與奉獻(xiàn)對(duì)人的影響之大。③暗示后來(lái)一片光明美好，折射文章主旨。4.編輯部在采用稿件時(shí)，建議將原標(biāo)題“換床位”更換為“名士養(yǎng)老公寓”。如果你是作者，你是否同意更換？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)【探究小說(shuō)主題與標(biāo)題】【答案】(5分)示例一：不同意。①“換床位”作為文章的線索貫穿全文，使文章聯(lián)系更加緊密，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣；②更能塑造老王頭寬容大度的人物形象，以及老王頭對(duì)老孫頭的影響之大；③折射出文章的主旨，體現(xiàn)人與人之間的愛(ài)與理解。示例二：同意。①“名士養(yǎng)老公寓”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，易于讀者的理解；②“名士養(yǎng)老公寓”中的“名士”揭示并照應(yīng)老王頭明事理、充滿智慧以及無(wú)私奉獻(xiàn)的人物形象。5.關(guān)于本文的主人公，有人說(shuō)是老孫頭，有人說(shuō)是老王頭，你贊同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究?！九袛嘀魅斯俊敬鸢浮渴纠唬豪蠈O頭。①老孫頭的活動(dòng)是全文的線索，兩次“換床位”均與老孫頭有關(guān)；②小說(shuō)圍繞老孫頭心理、行為的變化進(jìn)行敘述，老孫頭這一人物貫穿小說(shuō)始末。示例二：老王頭。①小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)老王頭無(wú)償資助十多個(gè)山