《探索生命》寒假補習(xí)作業(yè)（解析版）

學(xué)而優(yōu)·教有方8/8練習(xí)2探索生命【知識梳理】1、生物學(xué)是探索生命的科學(xué)（1）林奈（瑞典、分類學(xué)之父）與生物分類：界、門、綱、目、科、屬、種（2）達(dá)爾文（英國）與生物進化論：所有生物都來源于原始的共同祖先（3）哈維（英國）與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)（4）沃森（美國）和克里克（英國）：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)2.生物學(xué)研究的基本方法（1）生物學(xué)的研究方法：觀察法、調(diào)查法、比較法、實驗法等。（2）實驗法是研究生物的主要方法：一般步驟包括:發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題有關(guān)的信息；做出假設(shè)、設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論。1．生物學(xué)上，發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的科學(xué)家是（）A．達(dá)爾文 B．拉馬克 C．哈維 D．林奈【解析】哈維英國醫(yī)生、生理學(xué)家、解剖學(xué)家和胚胎學(xué)家，他著有《心動論》即《動物心臟和血液運動的解剖學(xué)研究》一書，敘述了它發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的過程，提出了新的血液循環(huán)理論。故選：C。2．被稱為“分類學(xué)之父”，創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法的科學(xué)家是（）A．瑞典?林奈 B．法國?拉馬克 C．英國?哈維 D．英國?達(dá)爾文【解析】A、林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法，創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法，他被稱為“分類學(xué)之父”。A符合題意；B、19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)“。B不符合題意；B、哈維是英國的生理學(xué)家。哈維是實驗生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理。C不符合題意；D、達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學(xué)說”。D不符合題意。故選：A。3．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立和主要內(nèi)容的敘述中，不準(zhǔn)確的一項是（）A．羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 B．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 C．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 D．一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來【解析】A、英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者，細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立的，A錯誤；B、除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說提出，新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，C正確；D、細(xì)胞學(xué)說提出，細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，D正確.故選：A。4．關(guān)于生物學(xué)的科學(xué)探究，以下說法正確的是（）A．生物學(xué)的科學(xué)探究過程通常只涉及提出問題、作出假設(shè) B．制定恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃，是探究成功的前提 C．巴斯德的探究成功之處在于設(shè)計了曲頸瓶，改進了實驗器具，以巧妙的探究方法證明了自己的假設(shè) D．生物學(xué)探究過程只可采用實驗法【解析】A、科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，A錯誤；B、探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)，B錯誤；C、巴斯德的探究成功關(guān)鍵是設(shè)計了曲頸瓶，與直頸瓶做對照，C正確；D、在科學(xué)探究的過程采用的方法有很多，除了實驗法以外，還有觀察法、測量法和調(diào)查法等方法，D錯誤。故選：C。5．生物學(xué)的研究內(nèi)容是生物的（）A．形態(tài)，結(jié)構(gòu) B．分類，生理 C．遺傳變異，進化和生態(tài) D．以上幾項都是【解析】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。研究對象是地球上形形色色的生物。故選：D。6．10月至11月是第七次全國人口普查摸底調(diào)查和普查登記時段，從10月11日起普查工作人員將持證入戶開展人口普查，該方法從生物科學(xué)方法角度分析屬于（）A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．資料分析法【解析】人口普查工作包括對人口普查資料的搜集、數(shù)據(jù)匯總、資料評價、分析研究、編輯出版等全部過程，它是當(dāng)今世界各國廣泛采用的搜集人口資料的一種最基本的科學(xué)方法，人口普查屬于科學(xué)探究中的調(diào)查法。故選：B。7．下列研究動物行為的方法中，屬于實驗法的是（）A．用攝像機拍攝螞蟻的取食行為 B．用望遠(yuǎn)鏡觀察藏羚羊的活動 C．大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產(chǎn)過程 D．用聲波干擾水中活動的海豚，觀察到海豚對聲波反應(yīng)敏感【解析】A、用攝像機拍攝螞蟻的取食行為，屬于觀察法，A不符合題意；B、用望遠(yuǎn)鏡觀察藏羚羊的活動，屬于觀察法，B不符合題意；C、大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產(chǎn)過程，屬于觀察法，C不符合題意；D、用聲波干擾水中活動的海豚，觀察到海豚對聲波反應(yīng)的敏感，屬于實驗法，D符合題意。故選：D。8．小麗所在的生物學(xué)興趣小組為探究“維生素B1對玉米幼苗的生長是否有影響”，制定了實驗方案，探究過程如表所示（實驗的裝置相同）?；ㄅ杌ㄅ杓谆ㄅ枰疫m量加入土壤浸出液①各植入10株相同的玉米幼苗每天滴加2mL含2.5%的維生素B1溶液②每天觀察并記錄幼苗的生長狀況根據(jù)本實驗設(shè)計，表格中的①、②應(yīng)填（）A．2mL含2.5%的維生素B1溶液、土壤浸出液 B．土壤浸出液、清水 C．清水、2mL含2.5%的維生素B1溶液 D．土壤浸出液、2mL清水【解析】為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量﹣﹣﹣維生素B1的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除維生素B1不同外，其它條件都相同；因此表格中的①應(yīng)填等量的土壤浸出液；②應(yīng)填2ml清水。故選：D。9．如表是某學(xué)校生物課外小組設(shè)計的用于記錄校園內(nèi)植物種類、數(shù)量以及生活環(huán)境的表格。由此可知，該小組采用的生物科學(xué)探究方法是（）編號名稱數(shù)量生活環(huán)境A．觀察法 B．實驗法 C．調(diào)查法 D．測量法【解析】生物課外小組的同學(xué)們對植物園內(nèi)的植物種類、數(shù)量以及社會環(huán)境進行了研究調(diào)查，需要統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)并進行分析，屬于科學(xué)研究中的調(diào)查法。故選：C。10．調(diào)查校園植物種類時，下列做法錯誤的是（）A．要有明確的調(diào)查目的和對象 B．要制定合理的調(diào)查方案 C．在調(diào)查過程中不必作記錄 D．要對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析【解析】ABD、調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和對象、要制定合理的調(diào)查方案、對調(diào)查的結(jié)果要認(rèn)真整理、分析，有時還需要進行數(shù)學(xué)統(tǒng)計，都符合調(diào)查的要求，正確；C、調(diào)查時要如實記錄，而不是可憑個人感覺記錄，錯誤。故選：C。11．19世紀(jì)時，進化論的建立者達(dá)爾文提出所有生物來源于共同祖先。首次發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的科學(xué)家是，他是較早運用研究方法的科學(xué)家。“分類學(xué)之父”是。DNA分子雙螺旋結(jié)的研究意味著生物學(xué)研究進入到階段?！窘馕觥窟_(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，認(rèn)為人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。哈維，英國的生理學(xué)家。哈維是實驗生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理。哈維的實驗證明了人體心臟能推動血液在全身循環(huán)，是生物學(xué)研究中較早運用實驗方法的科學(xué)家。林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法，被稱為“分類學(xué)之父”。1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進入了分子生物學(xué)階段。故答案為：達(dá)爾文；哈維；實驗法；林奈；分子生物學(xué)12．取長70厘米，寬30厘米左右的紙盒，在紙盒底層放一層濕土，以紙盒的中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣紙盒就可以形成明暗兩種環(huán)境，如圖所示，在紙盒內(nèi)放入20只鼠婦。（1）在探究光對鼠婦生活的影響實驗中，我們探究的條件是，本實驗只有不同，而其他條件如、等條件必須相同。（2）假設(shè)鼠婦適于在黑暗環(huán)境中生活，則蓋玻璃板的一側(cè)就成為該實驗的。（3）從實驗裝置看，鼠婦應(yīng)該適宜在干燥還是潮濕環(huán)境中生活？。該實驗裝置能否探究鼠婦是不是適宜在干燥環(huán)境中生活？。為什么？。（4）已知鼠婦適宜于陰濕環(huán)境中生活，我們將裝置放在明亮環(huán)境中，在紙盒板的一側(cè)放入食醋，過一段時間后發(fā)現(xiàn)鼠婦都移向了蓋玻璃板的一側(cè)，這個實驗說明?！窘馕觥浚?）實驗中唯一的變量是光照，所以就要設(shè)置除了光照以外，其他條件如營養(yǎng)、溫度、濕度都相同的對照實驗。對鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對照組。（2）對鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對照組。（3）紙盒內(nèi)的底層放一層濕土，可以看出鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中，因為在設(shè)置對照組時，除了光照為變量外，盡量減少其他因素對鼠婦的干擾，所以土壤中的濕度應(yīng)該是鼠婦最適合的。該實驗不能說明鼠婦適宜在干燥環(huán)境中生活。因為實驗中沒有把干燥與濕潤當(dāng)做實驗變量來研究。（4）雖然鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活，但如果在其適宜的環(huán)境中放入食醋這一有害刺激，因為食醋中有醋酸，所以鼠婦對食醋的刺激作出反應(yīng)，將逃避有害刺激，趨向有利刺激，故鼠婦都移向了蓋玻璃板的一側(cè)。故答案為：（1）有光；對照實驗（2）對照組（3）潮濕環(huán)境；不能；因為該實驗沒有把干燥條件作為實驗變量來研究（4）鼠婦對食醋的刺激能發(fā)生反應(yīng)（其他合理答案也可）。13．李佳同學(xué)周末爬山時發(fā)現(xiàn)南側(cè)的樹木多而茂盛，山北側(cè)則相反，李佳想探究造成這一現(xiàn)象的原因，則她應(yīng)該進行的探究步驟的正確順序是（）①做出假設(shè)②設(shè)計實驗驗證假設(shè)③發(fā)現(xiàn)問題④得出結(jié)論A．①②③④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。所以科學(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)、交流幾個重要步驟。李佳同學(xué)周末爬山時發(fā)現(xiàn)南側(cè)的樹木多而茂盛，山北側(cè)則相反，李佳想探究造成這一現(xiàn)象的原因，則她應(yīng)該進行的探究步驟是：③觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題→①作出假設(shè)→②制訂計劃，設(shè)計實驗驗證假設(shè)→實施計劃，完成實驗→④分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得出結(jié)論→對探究的過程和結(jié)論與其他同學(xué)進行交流，可見C是正確的。故選：C。14．某同學(xué)調(diào)查校園植物時的記錄如下，其中不正確的是（）A．草本植物：菊花、柳樹 B．喬木：雪松、龍爪槐 C．生活在陸地：懸鈴木 D．生活在水中：睡蓮【解析】A、柳樹屬于木本植物，A錯誤；B、雪松、龍爪槐，屬于喬木，B正確；C、懸鈴木俗稱“法桐“，在植物分類學(xué)上屬懸鈴木科，生活在陸地，C正確；D、睡蓮生活要求光照充足，通風(fēng)良好和溫暖而平靜的水面，D正確。故選：A。15．在下列實驗設(shè)計中，不能作為一組對照的是（）A．30℃和0℃ B．有水和無水 C．有光和無光 D．低溫和有氧【解析】A、“30℃和0℃”，唯一變量是溫度，B、“有水和無水”，唯一變量是水；C、“有光和無光”，唯一變量是光；D、“低溫和有氧”，有兩個變量溫度和氧氣，變量不唯一；所以，不能作為對照的一組是“低溫和有氧”。故選：D。16．某生物小組在甲乙兩個相同的花盆里各栽種6棵長勢相近的健壯青菜幼苗，進行如表的探究實驗。此實驗探究影響青菜幼苗生長的因素是（）花盆光線情況溫度/℃水甲向陽處20濕潤乙向陽處20干燥A．光照 B．溫度 C．花盆 D．水分【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量。某生物小組在甲乙兩個相同的花盆里各栽種6棵長勢相近的健壯青菜幼苗，進行如表的探究實驗，此唯一變量是水分，除水分不同外，其它條件光照、溫度等條件均都相同，因此此實驗探究影響青菜幼苗生長的因素是水分。故選：D。17．小明非常喜歡參加課外科技興趣小組，經(jīng)常利用課余時間做一些小實驗。在他學(xué)習(xí)生物“植物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。幾天以后他發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒有。他將馬鈴薯塊進行比較；尋找馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因：（1）依據(jù)你所學(xué)的知識，你認(rèn)為小明的實驗中部分馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是。A．死了B．塊太小C．沒有根D．沒有帶芽眼（2）為了驗證“沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽”這個結(jié)論成立，小明又重新設(shè)計了一個新的實驗。①取兩個盛有潮濕、肥沃土壤的花盆，標(biāo)號A、B。②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成的小塊若干，并平均分成兩組：的種在A花盆內(nèi)、的種在B花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下養(yǎng)，并定期觀察、記錄兩個花盆內(nèi)的變化情況。（3）小明將馬鈴薯塊莖切成小塊的原因是。（4）預(yù)計花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，你們使用A、B兩個花盆的目的是形成。（5）你們得出的結(jié)論是。【解析】（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處。芽眼一般作螺旋狀排列。每個芽眼內(nèi)一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)。帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖。因此“根據(jù)你學(xué)的知識”，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼，故選D。（2）②該實驗研究的是沒有帶芽眼是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因，因此該實驗的變量是否帶有