北魏孝文帝改革教學(xué)設(shè)計（歷史）

《北魏孝文帝改革》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析《北魏孝文帝改革》是選修一《歷史上重大改革回眸》專題三內(nèi)容。本專題主要敘述南北朝對峙時期，北魏孝文帝順應(yīng)歷史潮流所進行的漢化改革及其對社會所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。孝文帝改革有其深刻的歷史背景：鮮卑族政權(quán)崛起時，少數(shù)民族政權(quán)相對落后的政治經(jīng)濟制度，給其發(fā)展帶來極大的制約，并激化著社會矛盾。孝文帝改革充分體現(xiàn)了一個改革家的眼光和魄力，他的各項改革措施對于促進各民族的大融合和整個社會政治、經(jīng)濟、文化的進步起到了重要的推動作用。學(xué)習(xí)重點：對孝文帝改革具體內(nèi)容的理解；孝文帝改革給社會帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)難點：如何理解孝文帝改革的重大歷史意義。二、學(xué)情分析學(xué)生對中國古代史非常不熟悉，甚至連中國古代史的歷史分期也搞不清楚，學(xué)習(xí)很被動，所以有必要補充南北朝時期的歷史沿革和主要時代特征。（見課件）學(xué)生對北魏孝文帝改革這樣的歷史事件缺乏了解，高中教材只在必修二專題一中提到了“均田制”，而且學(xué)生對此概念也比較陌生，不能準(zhǔn)確把握，所以要非常注重對歷史概念的理解和解釋，幫助學(xué)生全面把握北魏孝文帝改革。（“均田制”見拓展延伸部分的微課；改革意義中涉及“民族大融合”的歷史概念見課件）三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、了解北魏孝文帝改革的背景；2、歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容；3、探討北魏孝文帝改革的歷史作用。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)情分析確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能分角度說出北魏孝文帝改革的歷史背景，認(rèn)識改革的必然性；2、能準(zhǔn)確復(fù)述北魏孝文帝改革的具體內(nèi)容及其作用；3、能根據(jù)改革的具體內(nèi)容觀察其對北魏社會轉(zhuǎn)型所起的促進作用，能描述改革給中國北方經(jīng)濟和社會面貌所帶來的巨大變化。五、授課方式和學(xué)生活動1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分師：教師下發(fā)《學(xué)習(xí)任務(wù)單》。生：在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。有機結(jié)合教材、《優(yōu)化設(shè)計》資料和老師下發(fā)的課件、微課等學(xué)習(xí)資源。（見學(xué)習(xí)任務(wù)單）學(xué)生利用平板電腦登錄智慧教室，參考老師下發(fā)的課件、微課、同步練習(xí)等資料，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，及時做出筆記。通過閱讀和理解教材中所引用的歷史材料，學(xué)習(xí)分析、運用歷史材料和提取有效信息進行歸納的基本技能，通過對史實的分析、歸納等認(rèn)識活動，培養(yǎng)分析、解決問題的基本能力。2、課堂學(xué)習(xí)活動部分（1）導(dǎo)入新課、階段特征及概念解析。（見課件）（2）在學(xué)生提交自學(xué)問題的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生合作探究。根據(jù)教材和老師提供的資料，學(xué)生可以自主利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用討論法、分析法和比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題，主動探究問題答案，對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的概括和闡釋。（見課件和互動探究）（3）師生小結(jié)，認(rèn)識規(guī)律。（見課件）3、拓展延伸部分（1）提高題（2）關(guān)于北魏孝文帝改革的不同觀點（3）經(jīng)濟重心南移與氣候變化（4）方法指導(dǎo)（見拓展延伸和微課）六、教學(xué)設(shè)備一體機七、評價方案1、自主學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)上傳問題對小組和個人有加分獎勵；2、課堂交流中，以小組為單位在班級展示，小組加分；3、綜合兩部分表現(xiàn)，評選本課優(yōu)秀小組和個人。附：給班級下發(fā)的資料——學(xué)習(xí)任務(wù)單、互動探究、拓展延伸、同步練習(xí)、微課、課件等《北魏孝文帝改革》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、了解北魏孝文帝改革的背景；2、歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容；3、探討北魏孝文帝改革的歷史作用。二、學(xué)習(xí)重難點和學(xué)習(xí)目標(biāo)重點：對孝文帝改革具體內(nèi)容的理解；孝文帝改革給社會帶來的巨大變化。難點：如何理解孝文帝改革的重大歷史意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能分角度說出北魏孝文帝改革的歷史背景，認(rèn)識改革的必然性；2、能準(zhǔn)確復(fù)述北魏孝文帝改革的具體內(nèi)容及其作用；3、能根據(jù)改革的具體內(nèi)容觀察其對北魏社會轉(zhuǎn)型所起的促進作用，能描述改革給中國北方經(jīng)濟和社會面貌搜代理的巨大變化。三、微課觀看建議1、總體把握本專題：孝文帝改革、孝文帝改革的影響2、理解改革內(nèi)容：均田制、官吏俸祿制、孝文帝遷都、移風(fēng)易俗3、拓展延伸學(xué)習(xí)：均田制（完整版）、推崇儒學(xué)、方法指導(dǎo)四、《優(yōu)化設(shè)計》資料的使用建議1、參考P15—20“基礎(chǔ)知識?自主梳理”閱讀教材，做筆記；2、充分利用資料理解本質(zhì)：P15“知識點一?深度點撥”北魏前期統(tǒng)治危機的本質(zhì)和影響；P16“自主思考”孝文帝推行漢化政策的實質(zhì)是什么？3、利用“重點難點?深入探究”理解：均田制、遷都洛陽、鮮卑族的漢化；4、學(xué)習(xí)P20“專題整合”，全面把握民族大融合?；犹骄坎牧弦欢露∥?詔曰:“朕承乾在位,十有五年。每覽先王之典,經(jīng)綸百氏,儲蓄既積,黎元永安。今富強者并兼山澤,貧弱者望絕一廛,致令地有遺利,民無余財,或因饑饉以棄業(yè),或因災(zāi)貧而流亡。倉廩不足,租調(diào)難持,而欲天下太平,百姓豐足,安可得哉?”——《魏書?高祖紀(jì)上》(1)材料一反映了孝文帝改革前怎樣的社會問題?為解決這些問題,孝文帝采取了哪一改革措施?作用如何?(9分)材料二(2)從材料二中你能獲得什么歷史信息?反映了什么歷史趨勢?(6分)答案:(1)問題:豪強兼并土地,百姓貧饑流亡,政府賦稅沒有保障等。措施:推行均田制。作用:使無地和少地農(nóng)民得到了土地,抑制了土地兼并,有利于國家征收賦稅和征發(fā)徭役,促進了北方經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展。(2)信息:圖1:少數(shù)民族服飾漢化;圖2:漢人受到少數(shù)民族飲食的影響。趨勢:民族融合加強。拓展延伸一、提高題1.閱讀下列材料并回答問題。高祖曰:“自上古以來及諸經(jīng)籍,焉有不先正名,而得行禮乎?今欲斷諸北語,一從正音。年三十以上,習(xí)性已久,容或不可卒革;三十以下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若有故為,當(dāng)降爵黜官。各宜深戒。如此漸習(xí),風(fēng)化可新。若仍舊俗,恐?jǐn)?shù)世之后,伊洛之下復(fù)成被發(fā)之人。王公卿士,咸以然不?”禧對曰:“實如圣旨,宜應(yīng)改易。”……又引見王公卿士,責(zé)留京之官曰:“昨望見婦女之服,仍為夾領(lǐng)小袖。我徂東山,雖不三年,既離寒暑,卿等何為而違前詔?”禧對曰:“陛下圣過堯舜,光化中原,臣雖仰稟明規(guī),每事乖互,將何以宣布皇經(jīng),敷贊帝則。舛違之罪,實合刑憲。”高祖曰:“若朕言非,卿等當(dāng)須庭論,如何入則順旨,退有不從。昔舜語禹:汝無面從,退有后言。其卿等之謂乎?”——《魏書?咸陽王禧傳》(1)文中“高祖”指誰?(2分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答,高祖在位期間有何重大舉措?有何影響?(9分)(3)材料中的事件表明了高祖怎樣的態(tài)度?(4分)答案:(1)高祖是指北魏孝文帝拓跋宏。(2)重大舉措:在經(jīng)濟上推行均田制、三長制和減輕租調(diào),這使一部分農(nóng)民獲得了土地,負(fù)擔(dān)也相對減輕,并在一定程度上限制了土地兼并;政治文化上主張漢化,遷都洛陽,推行了一系列漢化政策,如禁鮮卑語、改鮮卑復(fù)姓、禁胡服、改官制、改革律令等。這些改革措施促進了鮮卑族的漢化和封建化以及各民族的大融合。(3)態(tài)度:堅決推行改革;根據(jù)實際情況實行相應(yīng)措施等。2.閱讀材料,回答問題。材料一時民困饑流散,豪右多有占奪,(李)安世乃上書……高祖深納之,后均田之制起于此矣?！谑呛?nèi)安之?！段簳?李安世列傳》材料二高祖曰:“今欲斷諸北語,一從正音。年三十以上,習(xí)性已久,容或不可卒革;三十以下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若不故為,當(dāng)降爵黜官。各宜深戒。如此漸習(xí),風(fēng)化可新?！薄段簳?咸陽王禧傳》材料三就在孝文帝要求本族改穿漢服的同時,胡服卻在漢人中流傳開來,以致漢族年輕女子“褰裙逐馬如卷蓬,左射右射必疊雙”?！讹h逝的歲月——中國社會史》(1)據(jù)材料一,概括北魏孝文帝改革的措施,并結(jié)合所學(xué)知識分析推行這項改革的原因。(9分)(不得摘抄材料原句)(2)據(jù)材料二、材料三,概括北魏孝文帝改革的措施,分析這些改革對歷史發(fā)展的影響。(6分)答案:(1)措施:推行均田制。原因:中原長期戰(zhàn)亂,百姓流亡;豪強地主隱瞞控制人口;廣大農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重;社會矛盾尖銳;國家財政收入銳減。(2)措施:講漢話、穿漢服、變習(xí)俗。影響:民族間生活方式相互影響;促進了鮮卑人對漢文化的認(rèn)同;加速了鮮卑政權(quán)的封建化進程;北方出現(xiàn)了民族大融合的局面,為國家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。二、關(guān)于北魏孝文帝改革的不同觀點有人認(rèn)為北魏孝文帝是蓋世英雄，也有人認(rèn)為他是毀滅本民族的千古罪人。試談?wù)勀愕目捶āＰ⑽牡垌槕?yīng)時代潮流，進行了一系列改革，通過建立制度、遷都洛陽、移風(fēng)易俗等措施，使鮮卑族發(fā)生了根本性的變化：生產(chǎn)方式農(nóng)耕化、社會制度封建化、生活方式漢族化；這有利于北方經(jīng)濟的發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治，加強了民族大融合，為國家結(jié)束分裂、走向統(tǒng)一和封建社會的繁榮奠定了基礎(chǔ)。從歷史的進程來看，孝文帝是我國少數(shù)民族中杰出的政治家、改革家，為中國多民族共同發(fā)展的歷史做出了貢獻。當(dāng)然，孝文帝改革全盤漢化，忽視了保持本民族文化特點，使得鮮卑族拓拔部逐漸溶入其他民族，這是值得我們吸取的教訓(xùn)。三、經(jīng)濟重心南移與氣候變化歷史地理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我國古代北方少數(shù)民族和中原漢族居住地的分界線與400毫米等降水線重合，這也是我國古長城沿線。當(dāng)氣候出現(xiàn)顯著變化時，就會影響到長城南北人民的生活方式和交往狀態(tài)。中國歷史上幾次農(nóng)牧民族軍事對峙，比如北方十六國與南方東晉政權(quán)的對峙，北朝與南朝的對峙，遼、西夏和金與兩宋的對峙等，都是伴隨著寒冷期的到來而形成的。根據(jù)氣象學(xué)家的報告，中國第二個寒冷期是東漢至隋朝（公元初至7世紀(jì)），第三個寒冷期是北宋中后期到南宋中期（11至13世紀(jì)），第四個寒冷期是元末明初到清末（15至20世紀(jì)）。每當(dāng)寒冷期到來，就會造成北方游牧民族生存困難，從而進攻中原。這就加速了經(jīng)濟重心的南移。我國經(jīng)濟重心南移的三個階段恰好與三個寒冷期的時間基本吻合。四、方法指導(dǎo)（見微課）同步檢測題1.《宋書·謝靈運傳》中記載:“北境自染逆虜,窮苦備罹,征調(diào)賦斂,靡有止已。所求不獲,輒致誅殞,身禍家破,闔門比屋?！辈牧现袩o法體現(xiàn)的一項是()A.統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾重重B.民族矛盾尖銳C.人民負(fù)擔(dān)沉重D.階級矛盾尖銳解析:題干材料反映了北魏統(tǒng)治者壓迫人民(包括漢人在內(nèi)),戰(zhàn)爭不斷,賦稅沉重,老百姓家破人亡,但無法體現(xiàn)出統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳,故選A項。答案:A2.據(jù)史書記載:北魏孝文帝“雅好讀書,手不釋卷?！段褰?jīng)》之義,覽之便講……善談《左》《老》,尤精釋義。好為文章,詩賦銘頌,任興而作”。這反映了孝文帝在下列哪一方面很有造詣()A.知識豐富 B.詩詞寫作C.政治手段 D.漢族文化答案:D3.北魏建國后明顯地保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng),繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年(413年),“徙二萬余家于大寧(今河北張家口一帶),計口授田”。這實際上是()A.廢除土地私有制B.均田制的雛形C.實行方田均稅法D.均田制已大規(guī)模推行解析:由“413年”“計口授田”可知材料體現(xiàn)的是均田制的雛形。A項不正確,因為當(dāng)時仍然是土地私有制;C項不屬于孝文帝改革的內(nèi)容;D項發(fā)生在孝文帝變法以后,且“大規(guī)?！迸c材料信息不符。答案:B4.史書曾稱頌孝文帝時代,“肅明綱紀(jì),賞罰必行,肇革舊軌,時多奉法?！边@主要是因為北魏孝文帝改革()A.推行均田制B.遷都洛陽C.實行俸祿制度,整頓吏治D.實行漢制與移風(fēng)易俗解析:A、B兩項明顯與材料不符;D項是促進“漢化”的措施,也與題干不符。針對當(dāng)時官場黑暗,孝文帝下決心整頓吏治,嚴(yán)懲不貸,并頒行俸祿制,不許官吏自籌俸祿,這使得社會秩序好轉(zhuǎn),故選C項。答案:C5.北魏孝文帝針對流弊,大刀闊斧地進行改革,并產(chǎn)生了積極的影響,以下搭配不正確的是()A.生產(chǎn)力水平落后,租調(diào)繁重——推行均田制——促進經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展B.統(tǒng)治階級內(nèi)部危機四伏——革除舊俗,全面胡化——鞏固了與漢族地主的聯(lián)系C.舊都平城人口承載量小,保守勢力大——遷都洛陽——為推進改革提供條件D.官吏貪污成風(fēng),私取租調(diào)——推行官吏俸祿制——減輕官吏對百姓的掠奪解析:孝文帝改革前統(tǒng)治階級內(nèi)部危機四伏,他為革除舊俗,推行漢化,加強與漢族地主的聯(lián)系,而不是推行全面胡化,B項說法錯誤。答案:B6.據(jù)史料載“及神州陸沉,中原故族十去其七,胡漢之民日日相攻,無月不戰(zhàn),逮孝文帝之時,兼濟萬民,重拾農(nóng)桑,人心歸化,終一統(tǒng)中原”。北魏孝文帝改革成功的因素有()①適應(yīng)了中原原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)②得到所有鮮卑貴族的支持③中原封建文化本身的先進性④北方胡漢各族民眾都支持改革A.①③ B.②③ C.①② D.②④解析:孝文帝改革沒有得到鮮卑貴族和胡漢各族民眾的廣泛支持,而是面臨重重阻力,②④說法不符合史實,排除,故選A項。答案:A7.“就在孝文帝要求本族改穿漢服的同時,胡服卻在漢人中流傳開來?！睂@種現(xiàn)象的錯誤理解是()A.漢族以此行為表示抗議B.各族人民互相學(xué)習(xí)C.民族融合D.游牧部落的文明成果帶到了中原答案:A8.北魏孝文帝改革順應(yīng)了北方民族融合的潮流,該潮流的發(fā)展對中國政治格局的變化產(chǎn)生的影響是()A.有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展B.加速了北方各少數(shù)民族的封建化C.鞏固了北魏對黃河流域的統(tǒng)治D.為結(jié)束分裂完