鋁的重要化合物 教學(xué)設(shè)計

3.2《鋁的重要化合物》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析《鋁的重要化合物》是新課標(biāo)人教版化學(xué)1（必修）中第三章第二節(jié)的部分內(nèi)容，是高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識。教材在第一章《從實驗學(xué)習(xí)化學(xué)》和第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》的基礎(chǔ)上，從第三章開始介紹具體的元素化合物的知識。在第二章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了物質(zhì)的分類方法，這有利于學(xué)生從物質(zhì)分類的角度了解本章內(nèi)容編排體系。通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)既可以為前面所學(xué)的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識材料，又可以為化學(xué)必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。同時在本節(jié)中，學(xué)生初步嘗試從化學(xué)事實去探索物質(zhì)的性質(zhì)，再從基本概念和基本原理深化對物質(zhì)性質(zhì)的理解，從而使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法一經(jīng)掌握，可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)第四章非金屬及其化合物的內(nèi)容。同時還能使學(xué)生真正認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展、改善人類的生活條件等方面所起到的重要作用。二、學(xué)情分析此次課針對的學(xué)生是高中初入學(xué)，剛剛學(xué)習(xí)完化學(xué)1（必修）中的第一章《從實驗學(xué)習(xí)化學(xué)》，第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》，已初步了解了從實驗學(xué)化學(xué)的思想，鞏固了化學(xué)實驗的基本方法，具有實驗探究心理，能在教師指導(dǎo)下獨立完成實驗；學(xué)習(xí)了分類法，能在分類思想的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)氧化物、氫氧化物的有關(guān)性質(zhì)；學(xué)習(xí)了氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念，為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的知識、技能和心理基礎(chǔ)。但學(xué)生對實驗現(xiàn)象分析能力、思維能力、探究能力有待進一步培養(yǎng)和提高。由于學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的初步知識，并且了解金屬鋁的致密氧化膜能阻止鋁進一步與氧氣反應(yīng)，在教學(xué)中應(yīng)多加考慮新舊知識的相互銜接。這節(jié)《鋁的重要化合物》內(nèi)容里并無涉及氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)涉及也較少，所以，考慮將課的重點放到氫氧化鋁的制備及兩性的探究上，從學(xué)生的實驗基礎(chǔ)和對氫氧化鋁的酸性的強烈好奇的心理角度來分析，應(yīng)該可以收到良好的效果。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材分析、教學(xué)對象分析和課標(biāo)中的三個維度的課程目標(biāo)，設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。（一）知識與技能：1.通過實驗掌握氫氧化鋁的兩性。2.掌握實驗室制取氫氧化鋁的方法。3.掌握氧化鋁的兩性。（二）過程與方法：1.通過實驗探究，使學(xué)生掌握一些設(shè)計實驗方案的方法。2.通過自主-探究-體驗-合作，使學(xué)生掌握一些解決問題的理性思維方法。3.通過運用分類、比較、歸納的方法學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會分類、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點氫氧化鋁、氧化鋁的兩性。教學(xué)難點氫氧化鋁的制備五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境[導(dǎo)入]今天我們來學(xué)習(xí)鋁的重要化合物。我們知道化學(xué)與生活息息相關(guān)。一般來說自然界中的水不能直接飲用，因為其中含有許多雜質(zhì)，經(jīng)過凈化后才能飲用，下面介紹一種凈水的簡單方法。[教師講述]明礬凈水聆聽觀看，思考創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣實驗探究氫氧化鋁的制備[過渡］明礬凈水是因為生成了氫氧化鋁，氫氧化鋁是種什么物質(zhì)？在實驗室里如何制?。浚郯鍟菀?、氫氧化鋁[問題]之前我們學(xué)過的常見氫氧化物有哪些？可以通過哪些反應(yīng)生成？在練習(xí)本上寫出化學(xué)方程式。[讓學(xué)生展示到黑板上]［實驗探究］氫氧化鋁的制備思考、討論、展示學(xué)生基礎(chǔ)差為下面實驗方案的設(shè)計指路教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實驗探究氫氧化鋁的制備可供選擇的藥品：稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液、Al2O3、Al、蒸餾水、鹽酸［小組討論，設(shè)計實驗方案］［匯報實驗方案，討論實驗方案的可行性］［分組實驗、觀察現(xiàn)象、討論結(jié)果、書寫化學(xué)方程］［實驗完畢，師生共同分析實驗］［設(shè)問］哪種方法制備氫氧化鋁更好？利用所給的藥品，思考可行制備方案學(xué)生分組討論、匯報學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果分析得出：實驗室制備Al(OH)3宜用氨水培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作、合作探究意識，讓學(xué)生通過自主探究主動獲得知識探究氫氧化鋁的性質(zhì)［設(shè)疑］向硫酸鋁中滴加NaOH，開始產(chǎn)生沉淀，后沉淀消失。沉淀消失的原因是什么？[引導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)方程式][播放視頻]斯達(dá)舒廣告及說明書［設(shè)疑］斯達(dá)舒治療胃酸過多利用的是氫氧化鋁的什么性質(zhì)？分析得出結(jié)論：Al(OH)3能和NaOH反應(yīng)生成了一種易溶于水的物質(zhì)觀看、思考，得出結(jié)論：氫氧化鋁可以和酸反應(yīng)，治療胃酸過多利用的是氫氧化鋁的弱堿性。培養(yǎng)學(xué)生判斷、歸納能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[評價]評析學(xué)生答案，引出兩性氫氧化物的概念[過渡]

氫氧化鋁還有什么性質(zhì)？

2Al(OH)3==Al2O3+3H2O

簡要介紹此反應(yīng)的用途：制氧化鋁傾聽、思考、記憶探究氧化鋁的性質(zhì)

[過渡]生活中哪里可以見到Al2O3？

[板書]二、氧化鋁

[問題]

鋁制餐具不能長時間盛放酸性或堿性食物，為什么？

[讓學(xué)生寫反應(yīng)方程式]

氧化鋁與稀鹽酸、NaOH溶液反應(yīng)。

[講述]兩性氧化物定義

[過渡]氧化鋁在生活中有很重要的用途。

[圖片展示]氧化鋁的用途思考，回答：鋁制品表面

思考回答：Al2O3可能會與酸、堿發(fā)生反應(yīng)

。

寫方程式觀看、了解培養(yǎng)學(xué)生類比的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力課堂