統(tǒng)編語文基礎(chǔ)模塊（下）口語交際-教學(xué)課件-即席發(fā)言

第四單元口語交際·即席發(fā)言1學(xué)時(shí)口語交際——即席發(fā)言一、案例導(dǎo)入二、知識(shí)梳理三、實(shí)戰(zhàn)演練四、學(xué)以致用一、案例導(dǎo)入1976年1月8日，周恩來總理逝世時(shí)，美國紐約的聯(lián)合國總部門前降了半旗，以表示對這位偉人的追悼。然而，這一舉動(dòng)卻引發(fā)了一部分國家的不滿。他們的外交官聚集在聯(lián)合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)疑。對此質(zhì)疑，當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，做了堅(jiān)決的回應(yīng)。他走到聯(lián)合國大廈前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。女士們，先生們：為了悼念周恩來，聯(lián)合國降半旗，這是我個(gè)人的決定，原因有二：一是，中國是個(gè)文明古國，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來，可是她的總理沒有一分存款。二是，中國有九億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒有一個(gè)自己的孩子。你們?nèi)魏螄业脑?，如果能做到其中一條，在他逝世的日子，聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗。謝謝！

說完，他掃視了一下廣場，而后轉(zhuǎn)身返回秘書處。這時(shí)廣場先是鴉雀無聲，接著響起雷鳴般的掌聲……二、知識(shí)梳理案例材料體現(xiàn)了即席發(fā)言哪些特性？簡要概括瓦爾德海姆即席發(fā)言中體現(xiàn)出的基本技巧。你還能提供哪些典型的即席發(fā)言案例，說說其體現(xiàn)了即席發(fā)言的哪些技巧。小組合作，閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合上述案例材料，討論以下問題：每小組推薦一人交流本組討論情況。總結(jié)：即席發(fā)言特性：特定情境下，事先沒有準(zhǔn)備，就事而發(fā)，緣情而發(fā)，因人而發(fā)，借機(jī)而發(fā)，具有隨意性、靈活性和可變性。體現(xiàn)了發(fā)言者較強(qiáng)的快速構(gòu)思能力；開頭、過渡、結(jié)尾，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰；發(fā)言有的放矢，針對性強(qiáng)；發(fā)言簡明扼要，重點(diǎn)突出，具有說服力。可以結(jié)合一些獲獎(jiǎng)感言等案例來說明即席發(fā)言的技巧還包括豐富的知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備、敏捷的現(xiàn)場觀察能力、常見的思維方法、善于借題發(fā)揮等。三、實(shí)戰(zhàn)演練明確演練主題以“口語實(shí)踐1”為例：學(xué)校要舉行技能節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，彩排時(shí)，一些學(xué)生重視不夠，認(rèn)為“不就是彩排嘛，沒必要那么認(rèn)真”。針對這種態(tài)度，以晚會(huì)組織者的身份，做一個(gè)即席發(fā)言，注意做到觀點(diǎn)鮮明、語言簡明扼要。擬定發(fā)言提綱限時(shí)兩分鐘內(nèi)構(gòu)思出發(fā)言提綱，小組內(nèi)交流。班內(nèi)交流提示：即席發(fā)言的技巧可以用“三定”“四思”“五借”幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括?！叭ā奔炊ㄔ掝}、定觀點(diǎn)、定框架。定話題就是應(yīng)選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會(huì)生活需要的話題。定觀點(diǎn)就是應(yīng)確立明確簡練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點(diǎn)。定框架有兩種模式：一是開門見山式，也叫金字塔式，其方法為——先亮出主題，然后對主題進(jìn)行較詳細(xì)的論證和分析說明；二是曲徑通幽式，也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”，其方法為——先舉例，再敘主旨要點(diǎn)、說理由，最后進(jìn)行論證分析。教師點(diǎn)評，總結(jié)即席發(fā)言的具體流程、技巧“四思”即運(yùn)用逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維四種思維方式。逆向思維是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點(diǎn)?？v深思維是指從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)，即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。發(fā)散思維是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的途徑，多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。綜合思維是前面三種思維的綜合運(yùn)用，事實(shí)上我們在思考問題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。“五借”即借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛暗臇|西很多，它要求發(fā)言者要善于觀察現(xiàn)場，獲取信息。即席發(fā)言的線路圖：觀察——抓話題——定語點(diǎn)——擴(kuò)展語點(diǎn)（組織語言）——語序的排列——表達(dá)。小結(jié)：四、學(xué)以致用每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)自己感興趣的話題，小組初選，每組推薦2個(gè)話題?？偨Y(jié)話題要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，設(shè)置一定的情境，營造氛圍，讓發(fā)言者有話可說。每組推薦一名同學(xué)，從匯總篩選后的若干話題中抽取一個(gè)，進(jìn)行即席發(fā)言。即席發(fā)言雖然簡短，但簡短不是簡單，它是“戰(zhàn)地輕騎兵”，短小