新浙美版四年級下冊美術(shù)教案

第一課茶香四溢

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2.根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介

紹茶文化的卡片。

3.感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情

感。

重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。

難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)設(shè)計

1.情境導(dǎo)人。

(1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在

玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散

發(fā)出來的清香。板書課題：茶香四溢。

⑵請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2.初步交流。

(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？

你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深

入探討有關(guān)茶的知識，進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3.深入探究。

(1)分組討論。①茶的歷史有多久？②什么是中國茶文化？③茶葉有哪些品種？④茶葉

的制作過程大概是怎樣的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶葉包裝有哪些？⑦你見

過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？⑧飲茶有哪些好處？

(2)分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)。

(3)請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。

⑷如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

⑸老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？⑹

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。

2.探究學(xué)習(xí)。

(1)了解茶文化卡片的設(shè)計要素。提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？學(xué)生交流問

答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般

可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)

容也與茶有關(guān)系。

③色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩。

⑵探究茶文化卡片的設(shè)計形式、通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，

有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究荼文化卡片的設(shè)計形式。

①文字。提問：這些文字為什么有大小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，

而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學(xué)在課件圖片中說明。這

些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回

答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。

⑶探究茶文化卡片的外形設(shè)計。

①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀?

學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。

3.嘗試創(chuàng)作。

⑴作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的

卡片。

②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。

③可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)欣賞同齡人的作品。⑶學(xué)生課堂練習(xí)，

教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。4.作

業(yè)展評。

(1)展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。

(2)學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。

(3)同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)乍主要從茶文

化卡片在造型，文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)

5.拓展學(xué)習(xí)。課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等，在

日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

第二課年年有余

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚"和''余"

的諧音寓意，學(xué)會繪制魚紋裝飾。

2.運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾

運用。

3.領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，能運用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計。

難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)人。

(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比較。

(2)看圖魚紋彩陶盤(陶器)，讓學(xué)生欣賞。

2.深入賞析。

(1)從陶盆上看出，幾條魚紋，它們首尾相連，教師與學(xué)生一同欣賞分析特點。

(2)欣賞實物——魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。教師：

看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交流。教師：

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？(共同點)學(xué)生觀察比較并交流成果。

3.強調(diào)方法并設(shè)計魚紋。

⑴比一比。比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。教師引

導(dǎo)，學(xué)生討論。提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。(2)試--試。

運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計魚紋，并展示講評。

4.吉祥寓意及同齡人作品欣賞。

⑴欣賞作品《連(蓮)年有魚》，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望。

⑵欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運用。

5.作業(yè)練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝

福。

6.作業(yè)講評。學(xué)生互評，教師點評，并加以鼓勵。

7.課后拓展。欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點，激勵學(xué)生課

外去學(xué)習(xí)。

第三課節(jié)日的徽標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解節(jié)日文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法。

2.欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計一個節(jié)日徽標(biāo)。

3.理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。

重點：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法，嘗試設(shè)計節(jié)日徽標(biāo)。

難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.教學(xué)導(dǎo)入。

⑴教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個有意義的徽標(biāo)，因此開展體育節(jié)徽

標(biāo)設(shè)計大賽。

⑵揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。

2.新課。

⑴欣賞各類活動徽標(biāo)設(shè)計，了解徽標(biāo)設(shè)計的作用。

⑵以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標(biāo)設(shè)計為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計要素。（圖案、文字等）（3）

教師講解徽標(biāo)設(shè)計的主要原則：簡、準(zhǔn)、美。

⑷教師展示徽標(biāo)設(shè)計稿，分析徽標(biāo)圖案的特點和創(chuàng)作過程。

⑸分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計？請同學(xué)們畫出簡單的設(shè)計稿（圖形徽標(biāo)、文

字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)）。

⑹教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計常用排版形式，鼓勵創(chuàng)新。

⑺欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計。

⑻提出設(shè)計問題：如何使你設(shè)計的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？

⑼布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計徽標(biāo)。

3.展示評價。

⑴自主展示、自主評選出最佳徽標(biāo)設(shè)計，頒發(fā)入圍獎狀。

⑵你會在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運用徽標(biāo)設(shè)計？

4.小結(jié)延伸。

⑴徽標(biāo)設(shè)計在生活中運用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨特的美

學(xué)價值、強大的社會功用，它能成為一種文化的象征。

⑵課后，可以將你設(shè)計的徽標(biāo)繪制在入場式的運動服上。

第四課安全標(biāo)識

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握設(shè)計安全標(biāo)識的方法，了解它們的特征及作用。

2.識別常用安全標(biāo)識，運用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。

3.提高自我保護(hù)意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。

重點：運用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計安全標(biāo)識。

難點：設(shè)計的安全標(biāo)識實用且美觀。

教學(xué)課時I課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)人。

⑴教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？

(2)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識。它們用簡潔的圖案、色彩和形

式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。(3)

引出課題：安全標(biāo)識。

2.分辨標(biāo)識。

(1)學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識的色彩、圖案和形式以及張貼的位置。

⑵分辨安全標(biāo)識，觀一些常見的安全標(biāo)識圖片。教師提問：安全標(biāo)識的特點是什么？學(xué)生

回答：紅色代表禁止標(biāo)識，黃色代表警告標(biāo)識，藍(lán)色代表提示標(biāo)識，綠色代表指令標(biāo)識。圖

形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。教師與學(xué)生交流。

⑶出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識圖片，提問：這些安全標(biāo)識應(yīng)該被張貼在什么位置？3.設(shè)

計安全標(biāo)識。

⑴提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？

⑵舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識？如當(dāng)心觸電、禁止喧嘩等安全標(biāo)識；

當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識應(yīng)該怎樣設(shè)計才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流:運用紅色和向下

轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運用其他顏色、圖案、

形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。

⑶欣賞學(xué)生作品。

⑷要求：分組設(shè)計:每組設(shè)計一種安全標(biāo)識；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。

4.學(xué)生作業(yè)。

⑴教師巡視指導(dǎo)。

⑵互相欣賞各組設(shè)計的安全標(biāo)識作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計多樣的安全標(biāo)識。

5.小結(jié)與拓展。

⑴總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

⑵課外分小組把設(shè)計好的安全標(biāo)識張貼在校園的合適位置。

第五課時鐘造型設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

2.欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時

鐘。

3.理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功

用的時鐘。難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.欣賞認(rèn)知。

⑴出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣

東西？你是怎么想的？

⑵教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時

候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小

蝸牛一樣慢慢地吃。

⑶思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？

⑷分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。

⑸引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有

沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？

⑹引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品。

2.嘗試設(shè)計。

⑴教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，

進(jìn)行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。

（2）教師提問：對圓（部分）圖形為主體運用了哪些方法進(jìn)行重組？

⑶欣賞作品，師生共同分析組合方式。

⑷學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計、

⑸教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。

⑹欣賞構(gòu)圖草圖樣式。

⑺欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評價。

3.提升設(shè)計。

⑴教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的時鐘。

（2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.展示評價。

⑴同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。

⑵學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生重點從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6.拓展欣賞。

⑴欣賞富有科幻色彩的時鐘。

⑵拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。

第六課家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特

色的泥塑橋。

2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、

泥條巧妙組合，塑造座橋。

3.增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)橋的基木結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特

色的泥塑橋。

2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、

泥條巧妙組合，塑造一座橋。

重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。教學(xué)過程

1.聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。

⑴聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？

⑵橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。

2.歸類游戲，進(jìn)行橋的認(rèn)知。

⑴欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。

⑵試著說一說你歸類的理由。(種類、外形、材質(zhì))

3.欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。

⑴教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。

⑵學(xué)習(xí)運用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。

⑶運用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫。

4.圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?/p>

⑴欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運用的泥巴零件。橋墩——泥塊橋面——泥片橋

欄——泥條

⑵小組合作探究：如何運用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。⑶欣賞同

學(xué)繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計得最獨特。

⑷完善小稿。

5.分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。

⑴欣賞同學(xué)的泥塑橋，說一說獨特之處。

⑵小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨特的橋

6.參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)增進(jìn)為家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。

教學(xué)過程

1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點。

⑴注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。

(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅實的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì)薄的零件。

2.列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。

⑴列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說?說它們的特征。

⑵思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。

⑶運用夸張、聯(lián)想的方法。

①觀（事物特征）。②尋（局部特征）。③用（放大、縮?。＂芗樱ㄅ帕?、組合）。

3.以杭州的橋為例，探究設(shè)計方法。

⑴出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計創(chuàng)作一座杭州特

色的橋。

⑵小組討論，如何設(shè)計一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。

⑶欣賞同學(xué)的圖紙，說一說最吸引你的地方。

⑷欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。

4.學(xué)畢創(chuàng)作.教師指導(dǎo)。

5.欣賞展示，互評互學(xué)。

第七課生長的植物

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。

2.觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3.體驗紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

重點：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。

難點：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)。

教學(xué)課時1課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

1.欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。

2.出示課題：生長的植物。

3-欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。

4.賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。

5.學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。

6.教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強調(diào)應(yīng)注意的事項。

7.欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

9.展示評價。

10.拓展延伸。

第八課愛書藏書

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

2.學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

3.在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、

藏書的好習(xí)慣。

重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。

難點：設(shè)計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？老師和大家一樣，

也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。對你最喜愛的書你用什

么辦法來保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人

是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）

引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書“藏書票”,

引出本課內(nèi)容：愛書藏書。

2.藝術(shù)探究。

⑴看一看。①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（世界上最早的藏書票是“刺猬藏書

票”）教師進(jìn)行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德

國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在

落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿

盜書，以免被刺猬刺痛了手。

教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融

合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票

之-----關(guān)祖章藏書票。（中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最

早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭

展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有“書林”、“易書”字樣。

教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏

書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書

本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。

②探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么

樣的特征？

a.以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。

b.圖案簡潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。

C.要亥1J上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即

藏書者）的名字。

d.多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品

以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。

③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)：a.藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）。

b.圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容

上講求主題突出并具有一定的含義。c.文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計

者的姓名或“XX藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d.每一枚藏書票都有一個共同的地方

——國際通用標(biāo)志EXLIBRIS,并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票

的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约宏皶臉?biāo)記？有什么意

義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進(jìn)閱讀的價值等。(教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)

節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨

特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力)

(2)印印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓

它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的

制作方法：①畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，畫出藏書票的外框，

在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志“EXLIBRIS”字樣。②上油墨。

吹塑紙上在印版處涂上油墨。(也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色

進(jìn)行彩印)③覆蓋后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。④小心揭起，簽

上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。

(3)賞一賞。我們認(rèn)識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形

式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那

同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小

組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學(xué)一起來交流。①確定藏書票主題。通過集

體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜

好等。②說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試兒個小構(gòu)

圖，教師對比點評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎

或能代表自己的個性愛好。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，

教師巡視指導(dǎo)。

3.評價。

(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。

⑵作業(yè)點評：①自評：設(shè)計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。②互

評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。③最后教師進(jìn)行點評小結(jié)。⑶根據(jù)同學(xué)和教師的建

議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

4.課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己

喜愛的書，精心設(shè)計適合它們的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變

得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。

第九課奇妙的點彩

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解點彩繪畫藝術(shù)特點，簡要分析點彩畫的基本原理，掌握點彩畫的基本技能。

2.在欣賞分析名家點彩畫作品的過程中，研究點彩畫的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一

幅有趣味的點彩畫作品。

3.體驗和感悟點彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法完成一幅點彩畫。

難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

1.魔術(shù)導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

(1)教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍(lán)色色點蘋果和黃色色點蘋果。將它們疊在一起，請學(xué)

生仔細(xì)觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。(變出了?個綠蘋果)

⑵共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實物投影儀上，仔細(xì)尋找看到綠蘋果的原因。(當(dāng)

我們從一定的距離去看這些緊挨在一起的黃色小點和藍(lán)色小點，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個

調(diào)色反應(yīng)，所以我們看到了綠色)

⑶這個變色魔術(shù)老師是從一位大師那兒學(xué)來的。他就是點彩派畫家修拉。今天我們跟著修

拉一起走進(jìn)《奇妙的點彩》。

2.了解大師，欣賞名畫，探究方法。

⑴修拉和點彩畫派的出現(xiàn)。

修拉，法國畫家，點彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅?西涅克邀請參加了印象派，在他們的

影響下修拉開始對光與色彩的原理進(jìn)行了深入的研究。他認(rèn)為印象派的用色方法不夠嚴(yán)格，

調(diào)色中出現(xiàn)了不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學(xué)上色彩分解與綜合的方法運用到繪畫中,

提出了分色主義的理念,在不斷實踐的過程中他發(fā)現(xiàn),兩種不同純色的色點并置堆積在一起，

在一定的距離內(nèi)就會產(chǎn)生?種比用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是他便不再在調(diào)色板

上調(diào)合顏色，而是直接運用原色小圓點進(jìn)行作畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：《大碗島的

塞納河之春》、《安涅爾浴場》、《馬戲團(tuán)的一幕》、《喧鬧》等，這些圖畫被稱為點彩畫.修拉

也成了點彩畫派的創(chuàng)始人。

⑵重點欣賞《大碗島星期天的下午》。教師簡要介紹《大碗島星期天的下午》，學(xué)生欣賞并

思考：①畫中畫了些什么？它的最大的特點是什么？②畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色

的影子，主要是由什么顏色的小點點組成的？③整幅圖畫帶給你種怎樣的美感？

(3)體驗與嘗試。用修拉的方法來畫一個你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一把小雨傘等。

(利用小號畫筆，用兩種或兩種以上的純色點密密地點出一個自己喜歡的物體，體驗變色的

魅力)

⑷簡要介紹另一位點彩派大師保羅?西涅克，欣賞其作品：《圣特羅佩港的出航》、《小鎮(zhèn)

海灘》、《大運河》等，體會其作品的藝術(shù)魅力。

(5)分析比較《納蒂布港》與《大碗島星期天的下午》的不同。

色彩方面：沒有修拉那么嚴(yán)謹(jǐn)，必須用原色進(jìn)行繪畫色彩。西涅克的畫色彩很亮，基本不

采用黑色。

點的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點，比較多地采用馬賽克形狀的大

點進(jìn)行作畫，畫面更加追求?種明快輕松的光色效果。

⑹小游戲。

玩一玩：你能用你手中的筆來畫出多少種不同形狀的點呢？

說一說：這些不同的點，你是用什么方法畫出來的？

2.欣賞同齡人的作品，探討與思考。

3.出示一些同齡人的點彩畫作業(yè)，討論：

(I)你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個什么題目？

(2)這幅點彩畫的主體不是很明確，誰可以想辦法，怎么修改一下？(先說一說，再改一

改)

(3)你準(zhǔn)備畫一幅什么樣的點彩畫？

4.作業(yè)的要求及注意點。

(1)要求：用點彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的小練習(xí)進(jìn)一步加工成一幅完整

的作品。

⑵注意點：①主體物要畫得大。②輪廓線的點的色彩要和底色有明顯的對比。③顏料宜

厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。④點與點之間的距離要緊密。5.學(xué)生作業(yè)，教

師巡視指導(dǎo)。

6.作業(yè)展示評價。

(1)在黑板上展示出學(xué)生作品，談?wù)勀募髌肥悄阆矚g的。

(2)選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺醋龅降摹?/p>

(3)選擇一些問題比較明顯的，請學(xué)生說說哪些地方是需要改進(jìn)的。

7.課外拓展。欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學(xué)生的視野。搜集學(xué)生優(yōu)秀

的點彩畫作品，布置點彩畫作品展。

第十課落日

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察落日美景的色調(diào)特點，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。

2.欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

3.學(xué)會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

重點：了解日落時天空與景物色彩的特點與規(guī)律。

難點：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

教學(xué)課時1課時教學(xué)設(shè)計

1、情境導(dǎo)入。

⑴欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。

⑵揭示課題：落日。

2.欣賞感知。

⑴引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。

⑵觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點與規(guī)律。

⑶思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時的色彩？

⑷欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。

(5)小知識：-幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、

黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱之為暖色調(diào)。

⑹學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。

⑺學(xué)習(xí)用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。

⑻欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。

3.嘗試創(chuàng)作。

⑴作業(yè)建議：觀察日落時的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。

⑵學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學(xué)畫。

⑶教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評價。

以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對天空落日的獨特

感受展開評價。

4.課后拓展。

第十一課夜色

教學(xué)目標(biāo)

1.了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識。

2.感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色。

3.觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關(guān)系來表現(xiàn)夜

色的美感。

難點：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。

教學(xué)課時1課時教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)人。

（1）欣賞夜色，體驗夜晚所帶來的美妙，感受現(xiàn)實生活的美好與幸福。

教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學(xué)生當(dāng)中）

（2）展示照片——城市的夜景，教師小結(jié)。

教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街

道庭院、高樓大廈,”，這些都值得我們用心去體會、去生活、去熱愛。當(dāng)最后一輪夕陽歸

落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩””

⑶板書課題：夜色

2.深入感知。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞同一景色的閂天與黑夜。

了解白天景色與夜色的異同。（生機(jī)與生動，和諧與對比）

（2）組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品，

要求：①看誰找到的色彩不同的地方最多。②看誰找出最多的色彩。分析夜晚色彩、明暗對

比規(guī)律：將學(xué)生找到的色彩書寫在黑板上，并貼上相應(yīng)的色標(biāo)卡。（板書：色調(diào)、冷暖）

設(shè)計意圖：a.了解更多夜晚景物的特點，拓寬學(xué)生思路，豐富創(chuàng)作資源。

b.找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學(xué)生了解夜晚色彩的特點，了解光賦予美麗的色彩，為學(xué)生

表現(xiàn)夜景打基礎(chǔ)。（3）探索明暗色彩規(guī)律。（板書：明度）

教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么

變化？

教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果。

總結(jié)：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。

⑷欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。

①教師簡單介紹日本風(fēng)景畫家、散文家——東山魁夷。

②觀察油畫作品《夕星》，請學(xué)生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談?wù)剬@件作品的認(rèn)識、理解。

教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么

內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝術(shù)特色？

小結(jié)：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍(lán)灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細(xì)膩的筆觸、寂靜的

表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的

詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風(fēng)景畫。

3.實踐探究。

⑴展示作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。

教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？

學(xué)生找靈感，談構(gòu)思，教師小結(jié)：①畫面如何構(gòu)圖；②畫面用什么色調(diào)。③如何選擇適合表

現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。（2）展示步驟圖，教師示范創(chuàng)作《城市的夜晚》。教師示范，

點到為止。小結(jié)：用油畫棒加水彩的畫法。①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。②用水

彩（深色、冷色）畫天空、遠(yuǎn)景、大面積近景。③調(diào)整、修改畫面。④用較厚的暖色畫亮光。

⑶引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己準(zhǔn)備的夜色照片。（逐步挖掘?qū)W生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造能力）

教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表現(xiàn)此夜色？

小結(jié)：畫面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。

4.作品欣賞。

展示優(yōu)秀兒童畫作品。(引導(dǎo)觀察、分析：表達(dá)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、色彩運用、技能技巧等)

5.創(chuàng)作表達(dá)。

⑴臨摹教科書范畫。

⑵根據(jù)教科書照片內(nèi)容進(jìn)行寫生創(chuàng)作。

⑶根據(jù)記憶想象，構(gòu)思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。

要求：①構(gòu)罔飽滿，形體概括。②設(shè)色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨特韻味、色彩效果。

6.作業(yè)點評。

(I)清學(xué)生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學(xué)作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟

作品的整體美感。

⑵欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進(jìn)行描繪。

⑶教師評價并組織學(xué)生自評、互評個人作品。

7.課后拓展。

⑴用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。

教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)方式和材料來更加完美地詮釋夜

色的美？

⑵陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進(jìn)行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進(jìn)取的

情感教育。

教師：黑夜是黎明前的沉默，是每一個乍命成長的積淀，是人類精彩的歷練；沒有困難、沒

有挫折，何來成長？何為成功？同學(xué)們，讓我們在美好的夜色中，以飽滿的姿態(tài)迎接黎明的

第一道曙光。

第十二課亭子

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認(rèn)識中國的名亭。

2.用寫生線描的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，提高造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點：用寫生線描的方法畫出

亭子。難點：線描線條疏密、結(jié)構(gòu)等的處理。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)人。

今天，就讓老師帶你們一起去領(lǐng)略亭子的文化，感受它特有的藝術(shù)魅力。

2.欣賞名亭。

(1)亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一個亭子。五里

為短亭，十里為長亭。在建筑上則比較簡單，四根柱子之上蓋一個頂，下面置圍欄，圍欄

上裝有條板供人們小坐。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點景建筑。出現(xiàn)

在園林中，亭子的建筑也日益繁復(fù)、精美。下面就請同學(xué)們一起來欣賞中國古代的四大名

亭，并想一想，它們?yōu)楹螘环Q為“四大名亭”呢？（醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭）

⑵小結(jié)：亭子本是一種有頂尤墻的建筑物，自古以來，凡有些名氣的亭子多與傳統(tǒng)文化有

著緊密的聯(lián)系，而“四大名亭”無一不具有其獨特的文化內(nèi)涵。

3.結(jié)構(gòu)探究。

⑴教師：今天老師把四大名亭這美麗的景致搬到我們的課堂咀。請大家仔細(xì)觀察，這些

亭子都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？（呈現(xiàn)亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座）

⑵教師：下面你們可以4人一小組討論一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么獨特的地方呢？

（發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的美）

小結(jié)：它們有著各自不同的亭檐、內(nèi)頂、柱子和翹角。看，還有很多造型不同的亭子。

4.平面圖。

⑴教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設(shè)想一下，如果我們變成了一只小鳥，從空中俯瞰

這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、

扇形，各種各樣。好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，好好看看，這個亭子的平面是什么幾何圖形？

（2）教師：雖然從平面看都是規(guī)則的幾何圖形，但在經(jīng)過透視后它們又發(fā)生了變化。

5.教師示范。

（1）教師：這么美麗且有文化的亭子，老師真想來畫一畫！你們覺得應(yīng)該先畫什么？教師

邊示范邊解說：我們先勾畫輪廓，注意抓住亭子的造型特征（可以從上往下，也可以從亭

尖到基座），大輪廓畫好后，再來勾勒細(xì)節(jié)，如里面的瓦片。我們可以用線條的粗細(xì)、疏密、

方向、形狀的變化來表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感、肌理和色彩。當(dāng)畫面層次不清、擁擠不堪時，

可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點或黑白處理，點要點得隨意，涂黑要均勻。（2）教師范作寫生盒。

6.學(xué)生創(chuàng)作。

⑴教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？

⑵作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進(jìn)行寫生，也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的

亭子。

溫馨小提示：今天老師為大家準(zhǔn)備的不是白紙，而是透明膜，這種材質(zhì)你就不能先用鉛筆

打底稿了。所以，落筆之前請在腦海中慎重構(gòu)思，注意用線肯定、流暢。

7.結(jié)束。

⑴學(xué)生將完成的作品貼在以西湖為水墨背景的長卷上，透明膜上的亭子與背景很好地融合

在一起。

⑵小結(jié)：亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺

望，遠(yuǎn)近的景致盡收眼底，誠如古人云：“江山無限景，都聚一亭中?！?/p>

第十三課房間的一角

教學(xué)目標(biāo)

1.了解房間功能的設(shè)計，掌握寫生時對物體主次關(guān)系的把握。

2.觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。

3.提高審美能力，進(jìn)而感受生活的美好。

重點：用實地寫生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。

難點：對房間物品進(jìn)行合理的取舍。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

(1)欣賞房間一角的圖片。

(2)學(xué)生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布置。

教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫

字臺。

(3)學(xué)生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。

教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里度過的，那你了解自己的房間

嗎？

教師：你的房間里都有哪些擺設(shè)和特色呢？請把你的房間介紹給你組內(nèi)的同學(xué)。學(xué)生回憶

房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學(xué)介紹自己的房間。

教師：巡視觀察，個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，抓住重點介紹。

(4)引出課題。

教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一角，接下來我們就用繪畫的形式來介

紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對自己房間的喜和愛。

出示課題：房間的一角。

教師介紹：寫生是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。

2.深入感知，感受畫家筆下的房間，學(xué)會如何畫房間。

⑴展示欣賞畫家凡?高作品《凡?高在阿爾的臥室》。

教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房間，這是一位偉大的畫家——凡?高的房間?？?/p>

了這個房間你有什么感想？

學(xué)生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受.

教師小結(jié)，肯定學(xué)生的感受并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：一張簡單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜

斜地掛著幾張紙片”，，門是緊閉的，有一扇窗戶,”，整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。教師：

《凡?高在阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，那么我們還可以用什么丁具、什么

繪畫方法能簡單巧妙地將我們周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？

(2)展示線捕作品：《凡?高在阿爾的臥室》。

學(xué)生欣賞作品，并說一說兩張《凡?高在阿爾的臥室》有什么不一樣。

教師小結(jié)：一張是凡?高畫的油畫作品，一張是其他畫家所畫的線描作品。線描是繪畫中最

為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。

(3)指導(dǎo)欣賞圖片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。

教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？

①用線流暢大膽。②懂得取舍組織。③黑、白、灰的節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：它

們之間有什么關(guān)系？(學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析)教師小結(jié)：畫面內(nèi)容大部分

是按照片來畫的，但也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲鰷p了一些擺設(shè)。

教師小結(jié)：線描畫的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫

生時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。

也就是藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。

3.線描寫生創(chuàng)作。(I)提出作業(yè)要求。教師：仔細(xì)觀察房間的一角，通過增加或刪減，

大膽用線描的方式進(jìn)行表現(xiàn)。(2)學(xué)生線描寫生練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，將學(xué)生繪畫過程中

存在的問題及時向其他學(xué)生展示，加以規(guī)避。

4.展示、交流。

(1)欣賞學(xué)生作品。

(2)出示評畫標(biāo)準(zhǔn)。①用線流暢大膽。②懂得取舍組織。③黑、白、灰的節(jié)奏。學(xué)生根據(jù)評

畫標(biāo)準(zhǔn)，評一評自己或同學(xué)的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說明原因。小結(jié)：請

個別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做

個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。5.視野拓展。介紹《房間的一角》不同的繪

畫方式、方法。教師小結(jié)：同學(xué)們，只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的

雙手，你就能夠用很多的繪畫方法、技法創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。

第十四課線條的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察自然與生活中千變?nèi)f化的線條，發(fā)現(xiàn)線條的美感形式特征與規(guī)律，體會線條的美感

特征。

2.通過觀察、對比欣賞、分析討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生具體了解線條的各種線形的變化特點

及線條組合的方式，臨摹或創(chuàng)意線條組合，進(jìn)行有韻律美的構(gòu)成練習(xí)。

3.感受自然與生活中的具象和抽象的線條的組合美，提高學(xué)生對線的觀察力、感受力、表

現(xiàn)力。

重點：通過觀察自然與生活中變化的線條，體會線條的美感特征，學(xué)習(xí)把不同的線條進(jìn)行組

合的美感特點與規(guī)律。

難點：理解不同的線條進(jìn)行排列組合的美感特征和規(guī)律，能在畫面的創(chuàng)作中形成韻律美。教

學(xué)課時I課時

教學(xué)設(shè)計

1.游戲?qū)搿?/p>

⑴游戲?qū)?，四人一組，分組圍坐。

⑵互動交流，游戲?qū)дn。

游戲設(shè)計過程：

①把顏料倒入水中。②晃一晃盤子，使顏料浮起來。③用牙簽沾肥皂水，輕輕碰觸

水面，水面形成圓形波紋。④繼續(xù)用不同的手勢，在水面上劃出各種線條。⑤請

小助手把準(zhǔn)備好的紙放入水中，顏料自然貼合紙面，形成畫面效果。⑥把作品用

投影儀進(jìn)行展示。

2.觀察感受。

⑴尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線條，請兩三位學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)。(2)出示線條圖

片，觀察有趣的線，進(jìn)一步理解線的含義。

3.我的線條。小練習(xí)：畫一畫你最喜歡的線。

(1)教師示范，邊講解邊范畫。

(2)學(xué)生練習(xí)，四人合作在宣紙上畫出自己喜歡的線。

(3)學(xué)生展示：選四人在教師示范畫上添加上自己最喜歡的線條，并給畫命名：《我最喜歡的

線》。

4.線的韻律。

(1)出示擁堵的交通圖片。

總結(jié):我們現(xiàn)在的作品就像這個路口的狀態(tài)一樣,所有的線條各自有各自的想法,很有個性，

但欠缺魅力。怎樣讓這幅作品更具魅力呢？⑵選取自然界中的線的韻律組合，搭

配構(gòu)成圖片進(jìn)行欣賞評析。

5.文化傳承。古今中外大師作品賞析，理解線條的文化內(nèi)涵和藝術(shù)作用。

⑴古今對比：馬遠(yuǎn)和吳冠中。

⑵東西對比：葛飾北齋和保羅?克利。

6.作業(yè)展示。

⑴用新學(xué)的組合方式將《我最喜愛的線》合作完成。

⑵展示合作作業(yè)，學(xué)生評述。

(3)小魔術(shù)：作業(yè)變燈罩。展示作業(yè)，師生賞評。

(4)總結(jié)本課，引出課題，這就是線條的魅力。

第十五課創(chuàng)造美的紋理

教學(xué)目標(biāo)

1.初步體驗自然紋理的美，對不同紋理有自己獨特的感受。

2.選擇身邊的多種材料-，學(xué)習(xí)運用滴、吹、涂、噴、灑等創(chuàng)造紋理的方法來表現(xiàn)不同的紋

理效果，以此來創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3.感受創(chuàng)造紋理的趣味，體驗在創(chuàng)造美的紋理過程中產(chǎn)生的愉悅感和成就感，提高對身邊

事物的觀察能力和感知能力。

重點：發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種紋理，感受紋理之美。

難點：運用不同的創(chuàng)造方法來表現(xiàn)不同的紋理效果。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)設(shè)計

1.游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生伸出大拇指觀察，發(fā)現(xiàn)手指上的指紋，觀察人身上的肌理，即皮膚上的紋理。2.理

解紋理一詞，教師小結(jié)并出示課題：創(chuàng)造美的紋理。

3.觀察、欣賞。教師引導(dǎo)：我們?nèi)说纳砩嫌性S多紋理，在大自然中，美的紋理也有很多，

讓我們邁著歡快的步伐，投入自然的懷抱,去感受一下大自然的魅力！分別介紹動物的紋理、

植物的紋理和其他事物的紋理。

4.探究、分析。

⑴教師引導(dǎo)：領(lǐng)略了自然界中美的紋理，大家一定也想躍躍欲試，來創(chuàng)造美的紋理吧。教

師出示噴泗材料，局部示范創(chuàng)造紋理過程，從中發(fā)現(xiàn)可以用噴的方法來創(chuàng)造紋理。

(2)教師提問：大家所帶的工具材料里有水粉筆，怎樣利用它來創(chuàng)造美的紋理呢？(用涂的

方法來創(chuàng)造紋理)

⑶教師再問：這方法很簡單，還能有其他創(chuàng)造方法嗎？我們先試著利用水粉筆來實踐探究

一下，從中也許會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)造方法。

⑷學(xué)生初步實踐探究，教師巡視指導(dǎo)。

⑸學(xué)生回答，教師一邊小結(jié)，一邊演示創(chuàng)造的過程。

教師引導(dǎo)：如何利用其他所帶的工具材料來創(chuàng)造紋理呢？

學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。

(6)教師小結(jié)：利用身邊的工具材料，可以用滴、吹、流、噴、印、刷、涂等方法來創(chuàng)造美

的紋理。為了創(chuàng)造出美的紋理，我們在創(chuàng)造方法的運用上要注意顏料水量增減的變化，以期

達(dá)到更好的紋理效果。

5.交流、創(chuàng)作。

(1)出示大師作品和同齡人的畫品，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維。

(2)以自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅紋理作品。教師巡視，給予指導(dǎo)。

6.展示。

(I)學(xué)生展示作品，自述作品內(nèi)容，并互評作品。

(2)教師總評學(xué)生作品，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。

第十六課瓶子變個樣

教學(xué)目標(biāo)

1.了解瓶子的造型特點，拓展多角度觀察想象的視野，掌握瓶子創(chuàng)意美化的基本方法。

2.通過欣賞、觀察、構(gòu)思等一系列學(xué)習(xí)活動，用畫、力11、填、貼等裝飾手法，裝飾一個瓶

子。

3.增強“變廢為美”的美術(shù)創(chuàng)意意識，體驗”美術(shù)改變生活”的學(xué)習(xí)快樂，發(fā)展對生活的

熱愛之情。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，討論導(dǎo)入。

⑴引導(dǎo)學(xué)生“走向瓶子世界，尋找創(chuàng)意靈感”。創(chuàng)設(shè)“亂扔酒瓶”的視覺情境，引導(dǎo)學(xué)生圍

繞“如此處理廢棄的瓶子，這樣做好嗎？我們該怎么辦”等問題展開討論。

⑵鼓勵學(xué)生敘說各種合理的建議，并隨機(jī)引向“這樣處理怎樣？你還有哪些好辦法可讓瓶

子變得更美呢”等的研討，自然引出學(xué)習(xí)主題：瓶子變個樣。

2.觀察想象，拓寬思路。

⑴引導(dǎo)觀看造型各異的瓶子，思考：看著這些不同形狀的瓶子，你聯(lián)想到什么？

⑵進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：變換角度去看瓶子，你又聯(lián)想到了什么？

⑶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的瓶子進(jìn)行構(gòu)想：我能把自帶的瓶子變成什么？鼓勵學(xué)生各種大

膽的想法，加強組內(nèi)外的交流。

3.欣賞探析，尋找方法。

圍繞以下兩個問題，對相應(yīng)作品進(jìn)行賞析：一是這些瓶子分別采用了哪些裝飾方法來進(jìn)行創(chuàng)

意？用這些方法裝飾瓶子，你面臨哪些動手操作上的困難？（鼓勵學(xué)生看步驟進(jìn)行自主探究

的同時，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，進(jìn)行局部示范，以解決學(xué)生彩繪瓶子技法上

的學(xué)習(xí)難點）你還有不同招法嗎？二是你最喜歡哪件作品的創(chuàng)意？為什么？這件作品為你接

下來的創(chuàng)作帶來哪些啟示？

5.個性表現(xiàn)，視覺創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生采用“不同角度聯(lián)想法”、“用好合適裝飾法”這兩個辦法，進(jìn)行“瓶子變個樣”的

創(chuàng)意。

5.展示賞評，成功體驗。

⑴舉辦“創(chuàng)意瓶子博覽會”，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思的獨特處、裝飾的巧妙處等方面互相進(jìn)行賞評。

⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種廢舊材料，利用閑暇時光進(jìn)行環(huán)保美術(shù)工藝品制作，以美化

自己的居所或作為小禮品贈送給好友。

第十七課蟲蟲大聚會

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察并初步了解大自然中各種蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。

2.嘗試用折剪的方法進(jìn)行立體表現(xiàn)，學(xué)會一些簡單的紙藝方法。

3.通過設(shè)計實踐活動提高愛護(hù)大自然、熱愛小動物的環(huán)保意識。

重點：掌握紙藝中折剪的基本方法，學(xué)習(xí)立體表現(xiàn)有趣的蟲蟲。

難點：能抓住蟲子的特點進(jìn)行立體表現(xiàn)。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《蟲點點》片段后教師揭示課題：蟲蟲大聚會，并設(shè)問：你還見過怎

樣的蟲？介紹其形體和色彩的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生具體觀察分析蟲的形體與色彩，初步感受美感。

3.小游戲：請學(xué)生快速用線條畫出看見的蟲的形體輪廓，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)畫得又

多又能抓住特征。

4.引導(dǎo)學(xué)生小組欣賞各種平面表現(xiàn)形式的蟲。

5.引導(dǎo)學(xué)生分小組探究：怎樣用紙材來表現(xiàn)立體的蟲？學(xué)生可以借助資料或觀看教

科書及教師的演示制作步驟，學(xué)習(xí)多種紙藝立體表現(xiàn)方法。

6.布置作業(yè)要求：選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方式制作一只有趣的蟲

蟲。7.學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)。

8.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。評價重點放在造型上，是

否將蟲的特征表現(xiàn)了出來？

9.拓展欣賞：紙藝大師用紙表現(xiàn)的作品。教師總結(jié)：創(chuàng)意無處不在！

第十八課良渚古玉

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解良渚文化的歷史、地域分布等知識，感受良渚文化玉器的特征。

2.通過對良渚文化玉器在材質(zhì)、色彩、造型、紋飾等特征的欣賞、描述，以及利用適

當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料表現(xiàn)良渚文化的玉器或神徽，提高審美評述能力和造型表現(xiàn)能力。3.激發(fā)

對良渚古玉的探究興趣，培養(yǎng)熱愛古老文化的情感，增強對傳統(tǒng)文化的傳承及對文化遺址的

保護(hù)意識。

重點：欣賞了解良渚古玉的造型、紋飾特征。

難點：用簡短的語言描述良渚古玉的造型、紋飾特征。

教學(xué)課時I課時

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)人。

⑴提問：①請看大屏幕，這幅圖片拍的是什么？②你知道他們在干什么嗎？⑵學(xué)生回

答后教師小結(jié)：這是考古發(fā)掘現(xiàn)場，是良渚文化的考古發(fā)掘現(xiàn)場。他們在進(jìn)行考古發(fā)掘。

⑶提問：

①你知道良渚在哪里嗎？

②你對良渚文化有哪些了解？學(xué)生討論交流。

⑷教師小結(jié)：良渚文化是我國長江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器時代文化，

因發(fā)現(xiàn)于浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)而得名，距今約5300-4000年。經(jīng)半個多世紀(jì)的考古

調(diào)查和發(fā)掘，初步查明遺址分布于太湖地區(qū)。在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚、安溪、瓶窯地域

內(nèi)，分布著以莫角山遺址為核心的50余處良渚文化遺址。

⑸學(xué)生