《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計范文

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧?！扼暗淖≌方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀1教材來源：四年級《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第三組第3課主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學(xué)會認真傾聽，講述內(nèi)容力求清楚明白。2.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點存在一定的難度，學(xué)生在對文本進行理解與表達的時候，會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時能說出梗概，但是不夠具體。3.教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀是如何修建住宅的。學(xué)習目標1、認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。2、能正確流利有感情的朗讀課文，說說蟋蟀選址的特點。3、能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過自讀課文、教師指導(dǎo)認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。評價任務(wù)二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點。評價任務(wù)三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的'優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入揭題質(zhì)疑活動一：提問質(zhì)疑1、什么是住宅？2、動物住道德地方叫什么？3、課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？活動二：板書課題1、板書課題，讀好課題。2、理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動一：正確讀文1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意?；顒佣褐笇?dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫“穴、臥”字?；顒尤豪斫庹n文1、理解課文是從兩個方面描寫的。2、正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三細讀課文深入理解活動一：選址的特點1、師生交流，理解“隨遇而安”?；顒佣鹤鞅容^1、把蟋蟀與其他昆蟲作對比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。2、通過師生交流，理解蟋蟀選擇住址時不肯隨遇而安。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四小組討論合作理解1、小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。2、通過小組交流討論，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計蟋蟀的住宅穴臥《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教學(xué)目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。3、初讀課文，疏通文理，了解大意。教學(xué)重點：１、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。２、通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、初讀：１、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。（生發(fā)言）２、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。注意“傾、即”的讀音。解詞：隨遇而安、慎重的意思。３、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。４、全班學(xué)生交流、匯報，后老師總結(jié)。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確文章層次。1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。２、討論分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。３、選擇自己喜歡的語段讀一讀。（二）學(xué)習：蟋蟀住宅的特點：１、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。２、學(xué)生合作學(xué)習。３、交流、匯報，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形）４、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。（１）選址。ａ、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）ｂ、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時的隱蔽所。蟋蟀：不肯隨遇而安）ｃ、老師重點指導(dǎo)學(xué)習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個地方就安頓下來。）ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？ｆ、板書：選擇住址蟋蟀：不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲：臨時隱蔽所ｇ、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、、、、、、）ｈ、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）（２）工具。為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢？（３）內(nèi)外情形。ａ、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點感受最深，談?wù)勼w會。ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？ｃ、用自己的話贊美蟋蟀。（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。（四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。第二課時教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、體會并學(xué)習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習慣。重點：理解蟋蟀住宅的'特點和住宅的修建過程。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀：同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動物的居住地方？（學(xué)生）住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？（板書：蟋蟀的住宅）通過上節(jié)課的初步學(xué)習，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：１、復(fù)習蟋蟀住宅的特點。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點柔弱的工具偉大的工程住宅的內(nèi)外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示，你就把自己當作蟋蟀，可以從以上三個方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認真聽，如果他介紹不到位的地方，你可以補充。（大家好！歡迎到我家來做客。我家－－－－）從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）２、學(xué)習蟋蟀是怎樣建造住宅的？導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧！（１）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。（２）齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建造住宅時的動作詞語。板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）（3）蟋蟀建住宅時的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？板書：（不斷修整）（４）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個工程師有什么評價呢？（生————）板書：吃苦耐勞辛勤勞動師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會作者的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。那就讓我們應(yīng)該用贊揚的語氣來讀讀這些句子吧！隨便談?wù)勀銓ο矚g句子的理解，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。３、體會文中生動的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給