傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與策劃 課件 活動7 探姓氏之源 尋文化之根、活動8 訪千年古建 筑精神基石

探姓氏之源

尋文化之根

“中國姓氏文化”活動設(shè)計(jì)方案活動主題

中國的姓氏從上古時(shí)期流傳到現(xiàn)在，其歷史之悠久，內(nèi)涵之深廣非其他國家和民族所能匹敵。姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“探姓氏之源,尋文化之根”為活動主題，通過參與“尋根問祖-姓氏探源”,“尋根問祖-家譜探源”一系列活動環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地感受和理解這方面的內(nèi)容，進(jìn)而理解姓氏文化的重要性和尋根尋源的必要性，領(lǐng)悟我中華文明與文化的博大精深，做一個有根的中國人。知識目標(biāo)活動目標(biāo)了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。技能目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。素養(yǎng)目標(biāo)讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。對于姓氏文化的探秘是對社會心理、民族素質(zhì)發(fā)展趨向研究的不可忽視的方面，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族歸屬感。分組合作活動準(zhǔn)備調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的姓氏，看哪個姓氏最多，可以同一姓氏的同學(xué)一組，以4-6人為一小組單位；其他姓氏比較少或者比較獨(dú)特的同學(xué)可以分一組。查閱資料閱讀《百家姓》和中國最新姓氏人數(shù)排名，看看自己的姓氏在《百家姓》排名和中國最新姓氏人數(shù)排名的變化，查閱自己姓氏的來歷及與自己同姓氏的古今名人及相關(guān)的文化背景與資料。采訪溝通通過采訪自己的家族長輩和父母，了解自己名字故事（自己的名字是誰取的？有什么含義？有沒有什么有趣的故事）、探尋本家族是否有世代傳承的家譜、探尋家族源頭、尋找本家族的名人事跡。流程1：古今姓名趣話1.人名春秋詢問父母為自己取名字的寓意，現(xiàn)在每個人可能還會有多個名字在不同的場景使用（小名、綽號、網(wǎng)名等），這些名字是怎么來的？你們的姓名背后有著怎樣的故事呢？【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.課前分組采訪拍攝完成2.可與父母溝通，詢問父母是否愿意出鏡，每一小組可為父母拍攝采訪小視頻，請他們講講為你們?nèi)∶墓适禄蛉な?，讓父母說說對大家的寄語流程1：古今姓名趣話2.小試牛刀請大家結(jié)合自己的名字或者自己的興趣愛好小試牛刀自己取一個別致的雅號?！拘≠N士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】課前按小組拍攝自我介紹姓名與別號的小視頻，也可以課內(nèi)小組匯報(bào)的時(shí)候加入姓+名+號設(shè)計(jì)有趣的成員介紹流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)1.播放課前小組拍攝的姓名趣談視頻，聽聽父母們的寄語?！拘≠N士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)1建議用時(shí)20分鐘2.學(xué)生欣賞視頻，邊看邊討論流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)2.知識大比拼，姓氏圖騰探趣（課前搜集整理好相關(guān)資料）（1）找一找中國有多少姓氏？中國字?jǐn)?shù)最多的姓氏？中國最少見的姓氏？中國最好聽的姓氏？中國最難聽的姓氏？中國最特殊的姓氏等【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)2建議用時(shí)30-40分鐘2.小組學(xué)生可以依次按姓氏順序上講臺講述自己姓氏圖騰的意義，也可小組內(nèi)一名成員上臺嘗試描摹自己的姓氏圖騰進(jìn)行講解。流程2：課堂匯報(bào)展示（1）找一找中國有多少姓氏？中國字?jǐn)?shù)最多的姓氏？中國最少見的姓氏？中國最好聽的姓氏？中國最難聽的姓氏？中國最特殊的姓氏等流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)2.知識大比拼，姓氏圖騰探趣（課前搜集整理好相關(guān)資料）（2）賞一賞欣賞藝術(shù)家王大有的姓氏圖騰，看看自己姓氏的圖騰長什么樣？說說自己姓氏圖騰的意義?！拘≠N士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)2建議用時(shí)30分鐘2.小組學(xué)生可以依次按姓氏順序上講臺講述自己姓氏圖騰的意義，也可小組內(nèi)一名成員上臺嘗試描摹自己的姓氏圖騰進(jìn)行講解。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問祖-姓氏探源（1）讀一讀百家姓按小組分段誦讀百家姓，了解《百家姓》的成書背景，知曉《百家姓》姓氏排序的原因。查一查自己的姓氏是否在百家姓之中，排在第幾？如果不在其中，也請找找是什么原因呢？【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)3建議用時(shí)30-40分鐘2.分小組進(jìn)行展示讀-探-曬-畫的步驟流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問祖-姓氏探源（3）曬一曬家族事（課前拍好視頻課堂展示）在認(rèn)真尋根問祖、家譜探源過程中尋找本家族的名人事跡，找出家族中你認(rèn)為最典型的一位名人，采訪你家族中的名人，分享家族名人故事，可為家族名人拍攝采訪小視頻。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問祖-姓氏探源（2）探一探姓氏源了解家族姓氏、發(fā)展歷史、小組學(xué)生依次按順序上臺講述自己姓氏的來歷及與自己同姓氏的歷史名人有哪些。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問祖-姓氏探源（4）畫一畫家譜樹課前了解家譜的基本含義、基本記述格式；探尋本家族是否有世代傳承的家譜、清楚自家史、家族親戚后，看看本家族為子孫起名字時(shí)，是否采用了字輩譜的起名方式；嘗試為自己的家族手繪制作簡易有趣的近五代家譜樹流程3：總結(jié)評價(jià)1.學(xué)生自評教師在學(xué)生通發(fā)起討論：“請你針對剛才自己小組的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足?！?.生生互評教師在學(xué)習(xí)通發(fā)起投票：“請選出今天的最佳匯報(bào)小組”，之后總結(jié)，公布最優(yōu)。活動總結(jié)

活動以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過往。邁開了深入探索姓氏文化的步伐。圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。通過這次活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐，讓他們能用自己的方式探究社會，豐富學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格。課后作業(yè)1.請同學(xué)們根據(jù)古人取號的特色，嘗試為自己取一個別號。

2.了解其他國家的姓氏特點(diǎn)，和中國姓氏相比有什么不同。

訪千年古建，筑精神基石

——“中國傳統(tǒng)建筑文化”活動方案

模塊一：初窺門徑——認(rèn)知體驗(yàn)基礎(chǔ)篇模塊二：更上層樓——家國情懷進(jìn)階篇模塊三：牛刀小試——創(chuàng)新能力超越篇目錄

模塊一：初窺門徑——認(rèn)知體驗(yàn)基礎(chǔ)篇1.了解我國傳統(tǒng)建筑中主要使用的建筑材料

比較這四幅圖片，請說說我國古建筑除了臺基、屋瓦外，最主要的建筑材料是什么？為什么偏好以這種材料作為主要建筑材料？

問題1：與古埃及金字塔、古希臘神廟和古羅馬斗獸場使用石料不同，我國古建筑除了臺基、屋瓦外，最主要的建筑材料是木材。

問題2：我們可以從建筑目的、建筑理念、文化取向等方面進(jìn)行分析。我們的古建筑主要是為現(xiàn)世的人建造的，不求永恒與久遠(yuǎn)。而居住的最佳境界，就是陰陽合和、天人合一。木材能很好地表現(xiàn)這些特點(diǎn)。在陰陽五行中，木居?xùn)|方，代表的是春天，象征著生命與生長的理想。還有，木材加工方便，建設(shè)周期短，符合“崇儉尚德”的價(jià)值觀。點(diǎn)撥試試看，你能寫幾個？古人植樹造林、截木為材，蓋房子、做家具。在木桌上吃飯，在木床上睡覺。還造出了很多與木有關(guān)的字。

想一想：你知道它們叫什么名字？是做什么用的嗎？考考你：分別是哪種屋頂式樣？2.了解我國傳統(tǒng)建筑的屋頂式樣點(diǎn)撥

廡殿頂，又被稱為五脊頂、四阿頂、四注頂。它有1條正脊，4條垂脊，4面掛瓦。主要用于宮殿建筑里的主殿。有單檐、重檐之分，重檐級別更高。重檐廡殿頂是古建筑中級別最高的屋頂式樣，太和殿用的就是重檐廡殿頂。

歇山頂與廡殿頂?shù)淖畲蟛煌谟?，除了正脊、垂脊以外，還有戧脊，在垂脊和戧脊之間，有個三角形位置不掛瓦，稱為山花。一般配殿用，達(dá)官貴人的府第也可以用。我們所熟悉的天安門用的就是重檐歇山頂。

懸山頂和硬山頂用在民居。其中，懸山頂前后兩面掛瓦，屋檐向外伸出，多用于北方民居。硬山頂?shù)奈蓍軇t直貼墻上，多用于南方民居。

攢尖頂只有垂脊，沒有正脊，頂部有寶頂。上可用于皇族，下可用于民間，適用范圍較大。卷棚頂多見于園林建筑，也有用于民居的。試一試：

以簡筆畫的形式畫一畫傳統(tǒng)建筑的屋頂式樣。

3.了解我國傳統(tǒng)建筑組群的方式觀察以下幾幅圖片，說說我國傳統(tǒng)建筑組群的方式有什么特點(diǎn)？為什么會呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)？點(diǎn)撥

在我國，除了風(fēng)景名勝的一些點(diǎn)景建筑（如亭、塔）外，多數(shù)以大建筑群組出現(xiàn)，比如皇宮、寺廟、民居、書院等都由許多房屋組合而成。組群的主要方式是中軸對稱。其規(guī)則就是，有一條重要的軸線為主，往縱深發(fā)展。主體建筑居中，兩側(cè)對稱安排建筑群中的其他附建筑。除了主軸線以外，還有次軸線，以及橫軸線、縱軸線。這種對中軸線的迷戀與傳統(tǒng)文化中的禮制緊密相關(guān)。禮制強(qiáng)調(diào)尊卑有序，而中間則強(qiáng)調(diào)權(quán)威居中。同時(shí)，也與中華民族的文化心理有關(guān)。中國人在審美上追求綜合平穩(wěn)、左右對稱，和諧為美。建筑上也追求左右對稱的均衡之美。

3.了解我國傳統(tǒng)建筑的裝飾藝術(shù)（1）收集各類窗框、窗欞式樣。課堂展示時(shí)從審美和意蘊(yùn)的角度對其進(jìn)行簡要描述。我國傳統(tǒng)建筑的窗框、窗欞式樣極多，且獨(dú)富意蘊(yùn)。其所具有的可變、靈動的特性，與周圍的空間與景物達(dá)成交流與借換，形成一種含而不露、隔而不斷的朦朧美和含蓄美，成為文人筆下獨(dú)具魅力的意象。

3.了解我國傳統(tǒng)建筑的裝飾藝術(shù)（2）收集各類瓦當(dāng)式樣。課堂展示時(shí)從審美和意蘊(yùn)的角度對其進(jìn)行簡要描述我國古建筑的瓦當(dāng)制作精美，小小的圓面上鑄刻著瑞紋及吉祥文字，集圖章篆刻和平面設(shè)計(jì)于一身，是許多珠寶設(shè)計(jì)師的靈感源泉。

3.了解我國傳統(tǒng)建筑的裝飾藝術(shù)（3）收集脊獸圖片，并說說與之相關(guān)的傳說脊獸是我國古建筑中放置在屋脊上的雕塑作品，既具有固定瓦件等實(shí)際功用，又具有鎮(zhèn)水避火、降魔除障等象征寓意。一般來說，建筑地位越高，脊獸數(shù)目越多。模塊二：更上層樓——家國情懷進(jìn)階篇分活動1：我是家鄉(xiāng)文旅推薦官?！净顒又黝}】通過這次實(shí)踐活動，加深對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑文化的認(rèn)知，了解自己家鄉(xiāng)古建筑文化的魅力與價(jià)值；著力宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑，助力家鄉(xiāng)文旅事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，通過同學(xué)之間的相互分享交流，了解更多的傳統(tǒng)建筑樣式及其背后的故事，深入挖掘這些傳統(tǒng)建筑所蘊(yùn)藏的帶有獨(dú)特地域標(biāo)識的傳統(tǒng)風(fēng)俗、倫理道德、審美情趣，及精神基因，激發(fā)強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感、自豪感?！净顒恿鞒獭?/p>

流程1：學(xué)生以同一個縣或市為單位（或者自由成團(tuán)）自由組合，以團(tuán)隊(duì)為單位參與實(shí)踐活動。流程2：團(tuán)隊(duì)成員討論確定“我是家鄉(xiāng)文旅推薦官”短視頻的拍攝內(nèi)容。流程3：集思廣益，初步商榷短視頻的框架和腳本。流程4：實(shí)地考察、拍攝，若條件受限可借助網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充資料。流程5：獨(dú)立創(chuàng)作文案。流程6：剪輯素材并完善后期音效。流程7：作品提交后，將所有的作品進(jìn)行編號。流程8：課堂展示完整的短視頻成果。流程9：所有學(xué)生通過有關(guān)軟件逐個進(jìn)行投票。流程10：條件允許的情況下，協(xié)調(diào)安排得票前三名所推薦的地方實(shí)地考察、學(xué)習(xí)。模塊二：更上層樓——家國情懷進(jìn)階篇欣賞

學(xué)生眼中的家鄉(xiāng)“醉美”建筑模塊二：更上層樓——家國情懷進(jìn)階篇分活動2：“消失中”的古建筑【活動主題】

通過實(shí)地走訪古村落，梳理出已消失或?yàn)l臨消失的古建筑，并分析原因，形成調(diào)查報(bào)告或視頻。以此呼吁全社會對我國古建筑的保護(hù)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)。調(diào)查報(bào)告可以作為政府部門相關(guān)政策制定依據(jù)來源。【活動流程】

流程1：學(xué)生自由組合，以團(tuán)隊(duì)為單位參與實(shí)踐活動。流程2：團(tuán)隊(duì)成員討論確定調(diào)查研究的村落。流程3：與該村落的管理人員取得聯(lián)系，獲得他們的支持。流程4：實(shí)地走訪、考察，并拍攝好佐證照片。流程5：完成調(diào)查報(bào)告或視頻拍攝、剪輯。流程6：組織評選。流程7：優(yōu)秀作品可以借助公眾號、抖音等方式予以宣傳。

模塊三：牛刀小試——創(chuàng)新能力超越篇分活動1：魯班鎖拆裝比賽。【活動主題】本活動的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在對魯班鎖的拆裝中領(lǐng)會榫卯結(jié)構(gòu)的獨(dú)特魅力，感受古人的匠心與智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，以及奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效國家的熱情。同時(shí)，在魯班鎖的拆裝過程中，鍛煉學(xué)生的毅力和耐心，提升其思維能力、動手能力及專注力?！净顒恿鞒獭勘荣悶樘蕴疲卜秩嗊M(jìn)行。流程1：第一輪比賽項(xiàng)目為魯班鎖六根裝每隊(duì)參賽隊(duì)員各派一名代表選擇一個魯班鎖(六根裝)。選手需要在短時(shí)間內(nèi)拆解并重新組裝成原樣，用時(shí)短者勝出。本輪擇優(yōu)選擇前五名進(jìn)入下一輪比賽。流程2：第二輪比賽項(xiàng)目為魯班鎖九根裝每隊(duì)自由選派一人參賽，第二輪和第三輪不可由團(tuán)隊(duì)同一人參加。本輪擇優(yōu)選擇前三名進(jìn)入下一輪比賽。流程3：第三輪比賽項(xiàng)目為魯班鎖十二根裝每隊(duì)選派一人參賽，最終決出名次。模塊三：牛刀小試——創(chuàng)新能力超越篇知識鏈