教科版《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教學(xué)設(shè)計、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)五上《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第3課。本課在光是沿直線傳播的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考光能以直線傳播方式一直傳下去嗎，從而引出課題。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，雖然光沿直線傳播，但不能一直傳播下去。第二部分——探索，通過光照射不同透光度的材料和光照射煙霧兩個實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的傳播會遇到阻礙，有的會完全阻礙，有的部分阻礙，有的沒有阻礙。第三部分——研討，學(xué)生通過實驗和歸納發(fā)現(xiàn)，光不能穿過任何物體，當(dāng)光照射到不透明物體時，會遇到阻礙，從而補充對光的概念的認識。日食和月食現(xiàn)象是本節(jié)課的應(yīng)用，學(xué)生利用本節(jié)課的知識可以解釋這兩種現(xiàn)象，深化了學(xué)生對光的規(guī)律的理解和掌握。【學(xué)生分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)光是沿直線傳播的，但是光會沿直線一直傳播下去嗎？它在傳播過程中會遇到阻礙嗎？遇到阻礙后又會發(fā)生什么現(xiàn)象？這樣的問題多數(shù)學(xué)生可能還沒有考慮到，我們以此為契機作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.光在受到一個物體或一種物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。2.能運用陽光下物體影子變化的規(guī)律來解釋日食和月食現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。2.能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數(shù)據(jù)。3.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。【教學(xué)重難點】重點：在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。難點：運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋日食和月食?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、薄紙片、塑料杯、玻璃、科學(xué)書。教師準(zhǔn)備：水槽、線香、火柴、激光筆?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦回顧上節(jié)課，我們通過實驗得出結(jié)論：光的傳播方式是沿直線傳播。但是光會一直傳播下去嗎？課件出示4幅圖片，學(xué)生觀察會發(fā)現(xiàn)，光不會一直傳播下去，光會遇到阻礙。（引出課題：光的傳播會遇到阻礙嗎）設(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入研究光的傳播的興趣。二、探索（一）光照射玻璃、紙、書的探索1.出示實驗材料，手電筒、玻璃、杯子、紙、書，如何進行實驗探索呢？2.提出實驗要求：（1）關(guān)閉屋子電燈，拉上窗簾，保證手電筒為唯一光源。（2）在手電筒前放一個杯子，保證可以看清楚杯子上的圖案，將玻璃、紙、書依次放在手電筒前，對比觀察三次實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。3.學(xué)生進行小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論：光照射玻璃、紙、書三種物品，觀察到了什么現(xiàn)象？能夠說明什么？5.教師在黑板上記錄學(xué)生的觀察結(jié)果和結(jié)論。（二）光照射煙霧的探索1.出示激光筆和水槽，觀察激光筆照射到水槽中的現(xiàn)象。提問：如果在水槽中放入煙霧會影響激光筆的光束嗎？2.實驗要求：（1）將線香放在水槽中，用火柴點燃。等到煙霧充滿整個水槽時，用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現(xiàn)象。（2）對比兩次實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。3.強調(diào)實驗中的注意事項，激光筆的光一定不要照射人眼，以免造成危害。建議此實驗由老師演示。4.教師演示實驗，學(xué)生認真觀看。5.小組討論，看到的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。6.學(xué)生匯報，解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，教師進行板書。設(shè)計意圖：通過兩種方法由淺入深地證明光的傳播會遇到阻礙，有的光能通過阻礙，有的光不能通過阻礙，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。研討1.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，光不能穿過任何物體，當(dāng)光照射到一個不透明物體時，光會遇到阻礙，傳不過去；當(dāng)光照射到一個透明物體時，光會傳過去；當(dāng)光照射到一個半透明物體時，會有一部分光傳過去。2.當(dāng)月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，因為太陽被月球所遮擋，人們就會看到部分太陽或全部看不見，這就形成了日食；月球自身不發(fā)光，需要太陽照射再反射光，當(dāng)月球運行到地球陰影中時，來自太陽的光部分或者全部被地球遮擋，人們就會看到月食?！景鍟O(shè)計】教科版小學(xué)科學(xué)五上《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第三課，是對光沿直線傳播概念的延續(xù)，與前一課的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。本課有三個部分組成，第一部分聚焦，引導(dǎo)學(xué)生從各種生活現(xiàn)象中思考：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？從而引出課題。第二部分探索，通過光照射透明、半透明和不透明物品的探索，以及光照射煙霧的實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。第三部分研討，學(xué)生通過實驗總結(jié)光傳播的規(guī)律，重點研討影子產(chǎn)生的條件和日食月食形成的原因。本課研究的重點是光在傳播過程中遇到阻礙時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與光的直線傳播有什么關(guān)系。所以，本課也是前一課探究活動中發(fā)現(xiàn)的光的傳播特點在自然環(huán)境中的驗證、拓展和進一步理解，同時本課不僅是前一課的延續(xù)，也是為學(xué)生后續(xù)概念的建構(gòu)打基礎(chǔ)的課?！緦W(xué)情分析】通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了光沿直線傳播的基本科學(xué)事實，但對光的直線傳播事例還不是很了解。通過本課的學(xué)習(xí)，進一步了解光的傳播特點以及在自然環(huán)境中的驗證，特別是對影子的形成和日食月食現(xiàn)象的解釋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)光在受到一個物體或一種物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。能運用陽光下物體影子變化的規(guī)律來解釋日食和月食現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數(shù)據(jù)。能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間?！窘虒W(xué)重難點】重點：實驗探究在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。難點：能運用陽光下物體影子變化的規(guī)律來解釋日食和月食現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水槽、線香、激光筆、噴霧器、教學(xué)課件。小組：手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：光遇阻礙（預(yù)設(shè)2分鐘）[材料準(zhǔn)備：手電筒、打孔的卡紙、屏]1.回顧：在光的直線傳播實驗中，當(dāng)把第二張卡紙向左或右移動5厘米厚后看到的現(xiàn)象，引出疑問：“光能以直線的方式一直傳播下去嗎？”2.揭題：光的傳播會遇到阻礙嗎？（板書課題）二、探索：不同情況（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準(zhǔn)備：手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子]（一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索1.問題：如果把中間的卡紙換成其它物品，光的傳播會遇到阻礙嗎？2.出示：小組實驗材料（手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子等）。3.猜測：光能通過這些透明、半透明、不透明的物品嗎？4.提示：課件出示實驗活動過程和要求（1）實驗活動過程：分別用透明、半透明、不透明的物品遮住手電筒，觀察手電筒光斑的亮度，以及能否看清前方杯子的細節(jié)等。①用透明的塑料片、玻璃擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。②分別用若干張半透明的塑料片擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。③用不透明的塑料片、卡紙擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。（2）實驗活動要求：關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。重點觀察能否看清前方杯子的細節(jié)。保證相同條件：光源的強弱、光源到擋光物的距離、觀察的角度等。5.探究：學(xué)生小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。6.交流：光能通過一些透明的物體；光能部分通過一些比較薄的半透明的物體；光不能通過不透明的物體。（板書：部分圖示內(nèi)容）（二）光照射煙霧的探索1.問題：用激光筆從透明的水槽一端照射過去，會看到什么現(xiàn)象？如果在水槽里放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽，再次用激光筆照射，會看到什么現(xiàn)象？2.猜想：引導(dǎo)學(xué)生猜測，說出自己的想法。3.提示：課件出示實驗要求（1）對比觀察兩次實驗現(xiàn)象。（2）煙霧的量不宜太多，能看到光束即可。（3）強調(diào)并確認用完的火柴完全熄滅，激光筆發(fā)出的光不能照射人的眼睛。4.強調(diào)：不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。5.演示：教師和學(xué)生配合演示，其他學(xué)生觀察。6.交流：匯報實驗發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生猜測可能的解釋。（1）在煙霧中能看到筆直的光柱，證明光是沿直線傳播的。（2）煙霧的本質(zhì)是很小的固體顆粒物，它們是不透明的物質(zhì)，雖然會阻礙光的傳播，但由于數(shù)量很多很密集，而且顆粒很小很小，也有一部分會被照亮。所以借助煙霧，能讓激光筆的光路可見。7.拓展：如果讓激光筆的光柱穿過水霧，我們會看到什么現(xiàn)象呢？教師演示激光筆光柱穿過水霧的實驗。三、研討：光的思考（預(yù)設(shè)8分鐘）以下三個問題先小組討論交流，再集體研討。1.研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？光照射到一個不透明的物體時，光的去路被阻擋了，不能繼續(xù)傳播，就形成了影子。2.研討二：用光的傳播方式解釋日食和月食現(xiàn)象。日食與月球的影子有關(guān)，月球影子投落到地球表面，是發(fā)生日食的原因。當(dāng)月球影子掃過地表某一地方時，因太陽被月球所遮擋，這一地區(qū)的人們會看到太陽部分或全部變暗，這就是日食。月食與地球的影子有關(guān)，當(dāng)月球運行到地球的陰影中時，就會發(fā)生月食。3.思考：日食和月食發(fā)生時，三個天體的位置關(guān)系如何?處于月影中的人為什么會看到日食？處于地影中的人為什么會看到月食？四、拓展：光影現(xiàn)象（預(yù)設(shè)：2分鐘）1.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了光能透過一些透明的物體，能部分通過比較薄的物體，不能通過不透明的物體，因為光的去路被阻擋了，不能繼續(xù)傳播，就形成了影子，日食和月食的形成也與光的傳播方式有關(guān)。2.思考：當(dāng)光照射到透明或者半透明的物體時，光的傳播方式會不會發(fā)生變化？我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究有關(guān)光的知識。五、作業(yè)（預(yù)設(shè)3分鐘）【板書設(shè)計】3.光的傳播會遇到阻礙嗎透明通過光半透明部分通過不透明不通過【作業(yè)設(shè)計】1.填空題。（1）光照射到一個不透明的物體時，光的去路被阻擋了，不能繼續(xù)傳播，就形成了。（2）當(dāng)月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到；同樣，當(dāng)月球運行到地球的陰影中時，就會發(fā)生。2.選擇題。（1）在排一列縱隊時，如果后一位同學(xué)只能看到前一位同學(xué)的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為（）。A．光的反射B.光沿直線傳播C.光速很快D.光的折射（2）影子總是在物體（）的一側(cè)。A．對光B.背光C.側(cè)光D.都可以《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》同步練習(xí)一、填空題。（1）當(dāng)光照射到一個不透明的物體上時，物體會，光繼續(xù)傳播。（2）當(dāng)轉(zhuǎn)到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球就擋住了射向地球的太陽光，形成日食。（3）當(dāng)轉(zhuǎn)到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球就擋住了射向月球的太陽光，形成月食。二、選擇題。（1）人沿著街道走向路燈，再從路燈下走遠，人影子的長短變化是（）。A.先變短再變長B.先變長再變短C.保持不變（2）光不能穿過（）繼續(xù)傳播。A.清水B.無色塑料袋C.薄鐵皮（3）下列物體中,（）屬于透明的物體。A.一張A4紙B.一塊木板C.一塊純凈的冰（4）在“光照射玻璃、紙和書的探索”實驗中，下列操作正確的是（）。A.實驗應(yīng)該在明亮的環(huán)境中進行B.實驗中的白紙可以用厚紙板來代替C.實驗中的書可以用木板來代替（5）在“光照射煙霧的探索”實驗中，下列說法正確的是（）。A.線香剛被點燃時，用激光筆照射就能觀察到清晰的光東B.線香的煙氣充滿水槽時,用激光筆照射能觀察到一道清晰的筆直光束C.在水槽中線香的煙氣不斷增多的過程中，光束越來越模糊（6）當(dāng)發(fā)生月食時，太陽、地球和月球的位置關(guān)系可能是（）。A.月球在太陽和地球之間B.地球在太陽和月球之間C.太陽在地球和月球之間（7）下列說法正確的是（）A.用太陽傘遮陽的原理是透明物體可以阻礙光的傳播B.窗戶安裝玻璃比安裝窗戶紙更明亮，是因為玻璃的透光性更好C.鑿壁偷光是因為古代墻壁比較薄，光可以穿過墻壁三、判斷題。（1）光在傳播過程中會穿透所有障礙物。（）（2）光在煙霧中不是直線傳播的。（）（3）日食是地球擋住了太陽光。（）（4）光遇到不透明物體時，光的傳播路線會發(fā)生改變。（）（5）光能以直線的方式一直傳播下去。（）（6）在大霧中打開激光筆時，能清晰地看到一道筆直的光束。（）（7）發(fā)生月食時，月球處在太陽和地球之間。（）（8）日食和月食的形成都是由于光的直線傳播。（）（9）為了探究光，小科同學(xué)可以用激光筆照射自己的眼睛。（）四、連線題近視眼鏡白紙書