《你是人間的四月天》公開課教學設計【統(tǒng)編教材部編人教版九年級語文上冊】

4/4《你是人間的四月天》教學設計教學目標1．理解、積累“輕盈、娉婷、鮮妍”等詞語，了解作者的生平事跡。2．感知詩中的形象，理解詩人的思路和全詩的主旨。3．體味詩歌寫作技巧和寫作方法。教學重點1．感知詩中的形象，理解詩人的思路和全詩的主旨。2．體味詩歌寫作技巧和寫作方法。教學難點理解詩歌運用的意象和寫作手法。教學課時1課時教學過程一、情境導入，生成問題這兩個圖片分別是什么？對，一個是“人民英雄紀念碑”，一個是“中華人民共和國國徽”。它們都和一個人有關，那就是林徽因。人民英雄紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設計者中，都有她的身影。她走過北平的塵煙，穿過康橋的夜霧，遙望遠方時，便落進徐志摩的詩頁；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時，便繪入梁思成的圖紙。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才華、美貌于一身的一代才女——林徽因。四月，是春天中的盛季，是一年中最珍貴的季節(jié)，一如初戀，轉(zhuǎn)瞬即逝。當美麗的詩人與這美麗的季節(jié)相遇，她將寫出怎樣輕靈舞動、清新唯美的詩呢？讓我們一起欣賞《你是人間的四月天》。二、自我研學，生成新知（一）知識梳理，夯實基礎1．文學常識（1）作者簡介林徽因(1904—1955)，福建閩縣(今福州)人，中國著名的建筑師、詩人、作家，中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。（2）背景鏈接《你是人間的四月天》是林徽因的經(jīng)典詩作，最初發(fā)表于《學文》一卷一期(1934年4月5日)。關于本詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。對此，其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事。”2．生難字詞（1）正音明義輕靈（líng）：動作輕巧靈活。娉（pīng）婷：形容女子姿態(tài)美好的樣子。鮮妍（yán）：鮮艷。冠（guān）冕（miǎn）：這里是王冠的意思。古代天子、諸侯、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。呢（ní）喃（nán）：擬聲詞，形容燕子叫的聲音。（2）詞義（二）整體感知，走進文本朗讀指導1．朗讀基調(diào)學生觀看課文朗讀視頻。教師點撥：《你是人間的四月天》通常理解為是林徽因?qū)懡o她兒子的一首精美的詩歌，要讀得優(yōu)美、深情，充滿愛和希望。朗讀基調(diào)為喜悅。2．節(jié)奏劃分。我說/你是/人間的/四月天；笑響/點亮了/四面風；輕靈/在/春的光艷中/交舞著變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著/風的軟，星子/在/無意中閃，細雨點/灑在/花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍/百花/的/冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮/初放/芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光/浮動著/你夢期待中白蓮。你是/一樹一樹的花開，是燕/在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！三、合作探究，生成能力（一）精讀課文，理解內(nèi)容1．詩人將“你”比喻為“四月天”的哪些事物？春風、云煙、星子、細雨、鮮花、圓月、鵝黃、綠芽、白蓮、燕子的呢喃2．詩人分別點出了這些事物的什么特點？輕靈、軟、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩3．通過這些事物，詩人突出了的“你”的什么特點？這些意象給人以美麗、輕柔、溫暖、希望、愛的感覺。正如詩文所說，“你”的特點就是“愛、暖和希望”。4．詩中第一行和最后一行是什么關系？有何作用？明確：本詩中第一行和最后一行重復，首尾照應。第一行中詩人直接提出“我說你是人間的四月天”這個主題，但“我說”二字表明詩人的態(tài)度是含蓄而矜持的，通過中間一系列的比喻論證，最后詩人非常直接而肯定地說“你是人間的四月天”，重復強調(diào)，再次表明主題。5．小結(jié)在這“人間的四月天”里，既有微風在融融春光里飛舞，也有繁星在悠悠夜空中閃爍，既有細雨灑落花瓣，也有春燕溫柔呢喃。那鵝黃的柔韌的草，那嫩綠的鮮艷的芽，那潔白的明凈的蓮，都讓人感受到詩歌的意象美。（二）深層探究，體悟美感1．畫出表示顏色的詞，說說它們帶給你的閱讀感受。明確：“鮮妍”“鵝黃”“綠”“白”，它們給人的視覺所造成的印象都是明亮的，都與溫暖的心理感受相關，帶給人們一種穩(wěn)定的、溫潤的美感。這種美也是詩歌繪畫美的體現(xiàn)。2．再次朗讀詩歌，注意句式的轉(zhuǎn)行特點，體會其所形成的節(jié)奏感。此詩分五段，每段三行。詩人不但注重押韻（押ɑn韻），而且故意進行一些“陌生化”的斷句，使大家讀來充滿阻斷感，不由自主地放慢節(jié)奏。因此，整首詩像是一首節(jié)奏舒緩的歌，充滿音樂美。3．體會“黃昏吹著風的軟”和“那輕，那娉婷，你是”等句子的特點。這些句子與現(xiàn)代漢語正常語序有別。如“黃昏吹著風的軟”，在漢語里的正常語序為“風吹著黃昏的軟”或“軟風吹著黃昏”?！澳禽p，那娉婷，你是”應為“你是那輕，那娉婷”。這種特意偏離漢語語法的寫法能造成陌生化的新鮮感，傳達直接的美感體驗。4．通過一個微課《新詩的“三美”》，更進一步領會新月詩派關于“三美”的主張。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．課堂小結(jié)詩人窮盡了自己所有的想象，把心中所愛比喻成美妙無比、精妙絕倫的“四月天”，充分表達了愛之深、情之切、意之密。整首詩意境優(yōu)美，又兼具音樂美、繪畫美，讓我們永遠記住林徽因的這首《你是人間的四月天》。2．拓展練習賞析以下帶有色彩的詩句。（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。賞析：“紅勝火”“綠如藍”，兩種色彩形成了鮮明的對比，使畫面顯得十分