談?wù)握n堂案例教學(xué)

談?wù)握n堂案例教學(xué)談?wù)握n堂案例教學(xué)在新課程改革的大潮中，我校實(shí)施了三段三案教學(xué)模式，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，合作探究，為同學(xué)提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，這有利于強(qiáng)化思想政治課的吸引力，感染力和說服力，促進(jìn)同學(xué)的知行轉(zhuǎn)化。發(fā)展同學(xué)主體性的能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)地思維，在學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)熟悉解決問題的同時(shí)，掌握接受知識的思路和提升熟悉能力的途徑，從而提升學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)，發(fā)展奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)同學(xué)集中思維發(fā)散思維，在發(fā)表不同見解的過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的立體交流，對提升思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量起積極作用。常言道好的開始是成功的一半，好的方法會(huì)讓你事半功倍。作為高一政治教師，方法革新是適應(yīng)新課改的關(guān)鍵之策。優(yōu)秀的案例是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在政治課堂教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)案例運(yùn)用所指的預(yù)期目標(biāo)，一般遵循以下程序：1.案例的選取與準(zhǔn)備：選取案例應(yīng)注重真實(shí)性生活性，經(jīng)典性基礎(chǔ)上的更新，注重案例與理論的和諧切入，以正面案例為主，篇幅適宜。選取貼近社會(huì)來源于現(xiàn)實(shí)生活的案例，師生都要準(zhǔn)備案例討論所必需的相關(guān)知識。2.教師提示：教師及時(shí)啟發(fā)、提示和引導(dǎo)，不能放任自流，不當(dāng)旁觀者，具體地簡要地提出自學(xué)、討論的基本要求，并板書。3.同學(xué)自學(xué)與討論：要求同學(xué)認(rèn)真閱讀教材和案例，深入案例，圍繞中心義題展開討論，在理解分析的'基礎(chǔ)上，歸納綜合，抓住本質(zhì)，提出見解，教師要引導(dǎo)同學(xué)勇于保持真理和修正錯(cuò)誤，逐步把熟悉統(tǒng)一到正確觀點(diǎn)上來。4.同學(xué)記錄與發(fā)言：同學(xué)的記錄與發(fā)言是他們熟悉見解的匯合與升華的書面化和語言規(guī)范化的重要環(huán)節(jié)，既可以鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力，又可以提升他們的書面表達(dá)，口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化自信心，賦予他們的參加機(jī)會(huì)。有成功的喜悅，有失敗的反思。在這一方面我們做法是：在講授第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第二框題我國的基本經(jīng)濟(jì)制度中，我先由同學(xué)分組共同制作非公有利經(jīng)濟(jì)的表格，同意同學(xué)參閱學(xué)習(xí)資料和配套學(xué)習(xí)，并在借鑒的基礎(chǔ)上革新。在分組制作前提下，互相交流，后由小組代表上講臺(tái)發(fā)言。激勵(lì)他們上講臺(tái)，講得好的、分分透徹的有條理的、不照搬照套、有創(chuàng)意的，有各別典型案例的，數(shù)據(jù)有力等等，都給予表揚(yáng)，關(guān)于講錯(cuò)了，偏離主題的，及時(shí)指正。有些膽小的很緊張地走上講臺(tái)，經(jīng)過一次的展示，兩次的展示，逐漸有了自信，喜愛上講臺(tái)去講，去表達(dá)，看到這些同學(xué)面帶笑容，自我挑戰(zhàn)，害怕，進(jìn)而取勝、成功，有了成功的體驗(yàn)，作為教師的我由衷地為他們而高興而自豪，他們克服了自身障礙，通過新課改這一橋梁，邁出了對他們個(gè)人很重要的一步，他們與新課程一起成長起來了。5.評價(jià)：教師對同學(xué)討論過程進(jìn)行評價(jià)，特別對同學(xué)課堂發(fā)言和書面表達(dá)都應(yīng)予以關(guān)注，及時(shí)肯定，指出不夠。還要對案例中蘊(yùn)涵的道理歸納總結(jié)，把道理講準(zhǔn)講透講淺講好，不宜過深不宜過寬，以同學(xué)可以理解為界限。對同學(xué)討論過程的評價(jià)以正面激勵(lì)為主，對案例的評價(jià)，要讓同學(xué)明確一個(gè)優(yōu)秀案例的必備要素，以此來提升表達(dá)和分析問題的能力。在評價(jià)中滲透對同學(xué)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)同學(xué)搜索信息、分析信息、提煉信息的能力，并善于運(yùn)用周邊資源，利用學(xué)校閱覽室等校本資源，通過種種途徑為學(xué)習(xí)服務(wù)，提升能力，為同學(xué)自身的終身學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。目前，我對課堂案例探究的評價(jià)采納記錄并按時(shí)在班級學(xué)習(xí)欄公布的辦法。在同學(xué)自主合作探究中，主動(dòng)發(fā)言的很出色的有獨(dú)到見解的，讓科代表當(dāng)場在評價(jià)表上記錄登記下來。在課堂提問中，主動(dòng)回答問題的，也在評價(jià)表上給予正面肯定，還以鼓掌、表揚(yáng)、微笑點(diǎn)頭等方式，給予鼓舞，給予促進(jìn)。關(guān)于不主動(dòng)參加的，不愿發(fā)表看法的，給予機(jī)會(huì)，給予激勵(lì)。關(guān)于被動(dòng)回答的，一直都無動(dòng)于衷的，給予提醒，課后談心、了解，給予關(guān)愛，給予溫暖，不拋棄，不偏見，不歧視。案例教學(xué)的革新可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增進(jìn)師生互動(dòng)，面向每一位同學(xué)。人人參加，人人受益。案例教學(xué)革新改變政治課堂枯燥，煩悶的舊習(xí)，課堂氛圍初步好轉(zhuǎn)了。新課程新理念，新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必需要政治教師教學(xué)方法的革新，必必需改變以教師傳授為主的舊觀念，應(yīng)依據(jù)課程模塊的特性，不灌輸，而要廣開言路，大膽試驗(yàn)，不斷革新教學(xué)方法，促進(jìn)師生互信，教學(xué)相長，共同發(fā)展，尊重同學(xué)人格，關(guān)注同學(xué)差異，盡可能滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)必需要，既要重視同學(xué)在知識技能方面的發(fā)展?fàn)顩r，更要注重培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性和自主性。案例教學(xué)法在政治課堂的運(yùn)用案例教學(xué)法在政治課堂的運(yùn)用在初中政治教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用案例教學(xué)法，是一種能夠顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，能夠在一定程度上降低同學(xué)理解政治理論的難度。教師可以從典型實(shí)例切入，從鮮活的實(shí)例出發(fā)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師要重視關(guān)于實(shí)例中蘊(yùn)含政治哲理的分析，這樣才能夠在最大程度上降低同學(xué)的理解難度。教師如果在初中政治課堂教學(xué)的過程中只重視案例教學(xué)法的推廣，而不重視對信息的深入挖掘，那么初中政治案例法教學(xué)活動(dòng)充其量只是一堂饒有趣味的故事大講堂，并不能起到提升同學(xué)政治素養(yǎng)的作用。一、在初中政治課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義中學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)個(gè)性化發(fā)展，同學(xué)通過獨(dú)立思索實(shí)現(xiàn)自身革新能力的提升。通過事實(shí)教育讓同學(xué)在鮮活的實(shí)例中感受到社會(huì)的變遷與活力，改正同學(xué)在傳統(tǒng)熟悉中的各種誤區(qū)，從而端正同學(xué)的思想意識。在初中政治課程教學(xué)過程中，教師選用案例，應(yīng)該向同學(xué)介紹該案例具體說明了哪些問題，然后和同學(xué)一起分析導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的具體原因。在教學(xué)過程中，教師一定要凸顯同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)分析：解決案例中的這些問題應(yīng)該采納哪些措施，在案例中學(xué)到了什么道理。同學(xué)可以自由組成探究小組，通過資料收集和討論交流形成分析報(bào)告，最后在講臺(tái)上進(jìn)行演示。二、在教學(xué)活動(dòng)中推行案例教學(xué)法的具體措施〔一〕以人為本，聯(lián)系生活只有給予同學(xué)足夠的尊重、理解和關(guān)懷，才能順利完成思想政治教育目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教育效果。教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，可以選取與時(shí)事政治相關(guān)的材料，介紹CPI和GDP反映出日常生活中常見的消費(fèi)品如米、面、油等價(jià)格波動(dòng)，讓同學(xué)了解價(jià)格波動(dòng)的相關(guān)規(guī)律。教師應(yīng)精選案例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過與社會(huì)發(fā)展中國家政策的配合案例講學(xué)，讓同學(xué)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該在講學(xué)的過程中側(cè)重關(guān)于知識難點(diǎn)的分析，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。通過組織同學(xué)小組討論的`方式，探究高效的政治學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)依據(jù)知識點(diǎn)自主模仿案例中的探究方法，對問題進(jìn)行深入的研究。〔二〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解同學(xué)必需求初中思想政治教育的本質(zhì)在于傳播思想，而思想離不開人，因此，思想政治教育也是某種程度上的人文關(guān)懷體現(xiàn)。只有具備了深入的人文精神，才能夠最大程度上給予同學(xué)觸動(dòng)，讓同學(xué)不斷在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的語言和行為，獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和思想意識的發(fā)展。除此之外，人的生存和發(fā)展是思想政治教育的基礎(chǔ)，假設(shè)只是以知識為中心，強(qiáng)調(diào)記憶，使初中同學(xué)在知識接收上處于被動(dòng)地位，顯然無法體現(xiàn)中學(xué)思想政治教育的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)該保持人性化教學(xué)的原則展開教學(xué)活動(dòng)，將社會(huì)政治趨勢的發(fā)展與廣大人民群眾的生存和發(fā)展聯(lián)系起來，從而體現(xiàn)出個(gè)人與政治趨勢發(fā)展的相關(guān)性，凸顯出政治生活與群眾生活的密切聯(lián)系，這樣同學(xué)才會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)并深入研究?，F(xiàn)階段初中學(xué)校在思想政治教育管理方面方法推行的革新工作，應(yīng)該與當(dāng)今流行的通訊軟件相結(jié)合，及時(shí)接受同學(xué)關(guān)于教學(xué)管理的信息反饋，第一時(shí)間了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，為同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，這樣才能夠保證同學(xué)身心健康，能夠全身心地投入到日常課程的學(xué)習(xí)中去?！踩吃诎咐虒W(xué)中介紹政治常識在初中政治教學(xué)過程中，重視關(guān)于同學(xué)基本政治常識的講學(xué)很有必要。在介紹黨的基本路線時(shí)，教師可以從我國黨政建設(shè)的一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)為切入點(diǎn)，介紹經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體目標(biāo)。首先，改革開放與思想基本原則是統(tǒng)一的。只有保持四項(xiàng)基本原則，才能夠保持改革開放沿著社會(huì)主義方向順利發(fā)展；只有保持改革開放，才能夠解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，使得社會(huì)主義制度進(jìn)一步鞏固和完善。一個(gè)中心是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，社會(huì)主義發(fā)展的初級階段必必需保持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)的繁榮富強(qiáng)。兩個(gè)基本點(diǎn)主要是指在社會(huì)建設(shè)的過程中必必需保持四項(xiàng)基本原則，它是我國社會(huì)發(fā)展的立國之本。只有在社會(huì)建設(shè)的過程中保持四項(xiàng)基本原則，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定、繁榮、團(tuán)結(jié)。在社會(huì)發(fā)展的過程中，必需要保持改革開放的基本原則，它既是我國社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)國之路，又是推行社會(huì)改革的堅(jiān)定力量?！菜摹辰Y(jié)合時(shí)代背景選用典型案例在案例教學(xué)法的過程中，教師可以從安徽鳳陽小崗村的農(nóng)業(yè)改革入手，向同學(xué)介紹我國在農(nóng)業(yè)制度改革過程中做出的革新和努力。交足國家的，留足集體的，剩下的都是自己的，在安徽省鳳陽縣推行了農(nóng)業(yè)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，小崗村農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性顯著提升了，生產(chǎn)力水平也得到了同步提升。到了1979年年底，農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了糧食作物大量結(jié)余，群眾的生活真的富了起來。青少年群體是我國將來社會(huì)發(fā)展的重要生力軍，承當(dāng)著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。案例教學(xué)法是新時(shí)期環(huán)境下教學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物，將案例教學(xué)與實(shí)際教學(xué)完美融合起來，符合新課標(biāo)教學(xué)改革的具體要求。教師依據(jù)優(yōu)秀案例分析的材料，補(bǔ)充案例庫，對同學(xué)的發(fā)言要進(jìn)行課堂總結(jié)，以豐富案例教學(xué)法的具體內(nèi)容。在社會(huì)中的個(gè)人沒有絕對的自由，也沒有絕對的權(quán)利，教師在尊重同學(xué)的個(gè)性化差異時(shí)，還應(yīng)該積極改正同學(xué)思想意識上的偏差，幫助同學(xué)及