滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟發(fā)滴水穿石的啟發(fā)★課程資源舉出事例姓名國籍身份付出的努力獲得的成就李時珍中國醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛迪生美國發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)齊白石中國畫家堅持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青★精選教案滴水穿石的啟發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給〞。會用“滴水穿石〞“啟發(fā)〞造句。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中體會本課前后照顧的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。3、引導(dǎo)同學(xué)憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石〞的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。二、教學(xué)重點難點憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石〞的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。三、教學(xué)方法：感情朗誦、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點句的小黑板、課文插圖。五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程第一課時一、漫談理想，引入課題，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思索你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、初讀課文，解詞通文1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓同學(xué)描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石〞。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石〞這一奇觀，你最想了解的是什么呢？〔同學(xué)提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……〕3、提出自讀要求：〔1〕讀準(zhǔn)生字字音〔2〕讀通課文〔3〕找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石〞的故事？(同學(xué)依據(jù)要求自學(xué))4、檢查自學(xué)狀況〔1〕出示生字詞：持之以恒、堅持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予(先自讀，指名讀，最后齊讀)〔2〕同學(xué)讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解〔3〕指名分節(jié)朗誦課文。(同學(xué)讀課文并評讀)〔4〕說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？〔第一自然段〕(同學(xué)回答)三、朗誦課文，初步感知。1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(同學(xué)快速默看后回答)2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石〞的故事。3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。4、指導(dǎo)讀好啟發(fā)。四、教同學(xué)字1、指導(dǎo)描紅2、聽寫生字詞，評議。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1、抄寫詞語2、讀熟課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，〔實物投影問題〕誰提出的`誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題同學(xué)讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、滴水穿石給予我們什么啟發(fā)？3、滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)二、精讀心得1、我們先來解決第一個問題?！驳嗡疄槭裁茨艽┦?？〕為幫助大家解決這個問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個情景的？(生自由讀課文，讀后回答)2、老師也寫了一句話來描述這個情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞(指名朗誦)3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛剛一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(同學(xué)自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗誦)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗誦，齊讀)5、從這些帶點詞中你讀懂了什么？依據(jù)同學(xué)回答板書：目標(biāo)專一持之以恒〔解釋詞語〕，至此你明白滴水為什么能穿石嗎？6、出示：水滴的力量是微不夠道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗誦。7、那么滴水穿石給予我們什么啟發(fā)呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(同學(xué)齊讀)8、出示：我們要銘記“滴水穿石〞給予我們的啟發(fā)：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗誦。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(同學(xué)快速游覽后回答問題)9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟發(fā)外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個問題?！餐瑢W(xué)自由練讀，讀出感情〕10、其實課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話找出來?！餐瑢W(xué)各抒己見〕11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石〞的精神，才“滴穿〞一塊塊“頑石〞，最終取得成就的嗎？〔指名讀，說說“滴水穿石〞的精神是什么？“頑石〞“滴穿〞各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？〕12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個例子來說明這句話的？分別是誰？〔這就是第四個問題〕13、先讀讀第三自然段，再選一個你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石〞的精神？〔自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評讀〔哪些地方讀得好〕再讀〕14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟發(fā)。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實現(xiàn)我們美好的理想。〞〔同學(xué)先自己學(xué)習(xí)，再指名讀，評讀〕三、感情朗誦，整體回歸1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗誦全文。2、采納多種形式朗誦。體會文章內(nèi)容。四、拓展延伸1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟發(fā)》，這篇課文給我們講了幾個靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請大家交流一下。?！餐瑢W(xué)討論交流〕2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過〞的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉?！餐瑢W(xué)齊讀〕五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感板書制定：22滴水穿石的啟發(fā)目標(biāo)專一實現(xiàn)理想持之以恒★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)制定學(xué)科：語文授課年級：五年制定人：王老師〔5.5〕章節(jié)名稱蘇教版小學(xué)語文第九冊第一單元《滴水穿石的啟發(fā)》計劃學(xué)時2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在教學(xué)中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)同學(xué)的想象。讓課文簡潔明快的語言所蘊涵的韻味深深的印在同學(xué)的心里。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)喜愛朗誦，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學(xué)植樹造林的信心。教學(xué)重點及解決措施1、重點：初步理解課文內(nèi)容。2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。教學(xué)難點及解決措施1、難點：掌握課文層次。2、解決措施：合作探究，