熱空氣和冷空氣教育設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣-PAGE13．熱空氣和冷空氣【教材分析】《熱空氣和冷空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元《認(rèn)識空氣》第3課的內(nèi)容?！墩J(rèn)識空氣》單元的內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域的重要概念3“空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)”來建構(gòu)的。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特征，本課是在學(xué)生認(rèn)識了空氣具有流動性的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸，從空氣的流動性引入空氣受熱和受冷時(shí)會怎樣流動為話題，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，認(rèn)識到同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升、冷空氣會下沉，進(jìn)而認(rèn)識地球各個(gè)地方冷熱不同，造成空氣冷熱不均，導(dǎo)致了冷暖空氣的循環(huán)流動而形成風(fēng)。教材安排了四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生探究，第一，認(rèn)識熱空氣是怎樣流動；第二，觀察冷熱空氣的對流，研究熱空氣上升的原因；第三，生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到應(yīng)用科學(xué)的方法認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的層面上來。通過二年的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)科學(xué)課的基礎(chǔ)，也具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。但對于“熱空氣比冷空氣輕，會上升”的性質(zhì)學(xué)生難以通過感官直接感知，所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)和分析進(jìn)行認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1.知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。2.知道當(dāng)溫度有冷熱差別時(shí)，空氣就會流動?？茖W(xué)探究：學(xué)會做熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)態(tài)度：1.對于溫度帶給空氣的變化具有好奇心和探究欲，主動參與探究.積極分享成果。2.能夠細(xì)致地觀察，如實(shí)地記錄和描述，理性地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)：了解“熱空氣上升”原理在實(shí)際生活中的用途，感受科學(xué)和技術(shù)對人類生活的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道熱空氣上升，冷空氣下沉。熱空氣上升是因?yàn)橥w積的熱空氣比冷空氣輕?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)課件，視頻（冷熱空氣對流、風(fēng)的形成）、塑料袋兒、打火機(jī)等。學(xué)生材料：紙蛇、棉線、蠟燭、打火機(jī)等?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課探究活動教師活動一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：通過上兩課的學(xué)習(xí)，我們了解了空氣的性質(zhì)，空氣除了能占據(jù)空間，有質(zhì)量，還具有什么性質(zhì)呢？2.在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)盤中都有一支蠟燭，大家觀察蠟燭的四周有什么？3.點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭周圍的空氣有什么變化？4.蠟燭周圍的空氣被加熱了就變成了熱空氣，它們兩位就是我們這節(jié)課研究的主角?！稛峥諝夂屠淇諝狻罚ò鍟n題）。5.同學(xué)們想不想知道熱空氣會往什么方向流動呢？讓我們一起開始今天的探究吧。二、提出問題，合理猜測，實(shí)驗(yàn)探究1．師：蠟燭周圍的空氣被加熱變成了熱空氣后會怎樣流動呢？大家來猜一猜。2．師：要怎樣用實(shí)驗(yàn)證明我們的猜測呢？小組討論，比一比哪個(gè)小組想到的方法又好有多。學(xué)生小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。3．師：大家的想法都不錯(cuò)，老師這也有一個(gè)想法：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后把手放在蠟燭火焰周圍的不同方位，感受熱風(fēng)往哪個(gè)方向流動。4．師：下面，我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的想法，每個(gè)小組選擇一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)請注意：①不點(diǎn)燃蠟燭前，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)物品放到蠟燭上方，觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄；②組員做好分工，密切合作；③認(rèn)真觀察，用自己喜歡或擅長的方式如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；④注意安全，準(zhǔn)備一塊濕毛巾，發(fā)生意外時(shí)迅速將濕毛巾蓋在火焰上或?qū)⑷紵飦G在地上，然后遠(yuǎn)離燃燒物，不要傷到自己或引燃其他物品。5．教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行指導(dǎo)。6．教師演示：模擬熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)。7.師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)什么？三、探究熱空氣輕上升8.師：為什么熱空氣會上升：老師這有二個(gè)杯子，是空杯子嗎？（里面有空氣）這是二個(gè)大小相同并裝滿空氣的杯子，這二杯空氣一樣多嗎？（一樣多）對，它們的體積相同。（出示PPT）等會兒請同學(xué)們用手調(diào)節(jié)木棒中間的線，讓實(shí)驗(yàn)裝置平衡，然后用點(diǎn)燃火柴加熱一端紙杯內(nèi)的空氣，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。提問：火焰烤過的紙杯向上翹說明了什么？小結(jié)：說的非常正確，在體積相同的情況下，熱空氣比冷空氣輕，所以熱空氣就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上翹了。四、觀察冷熱空氣的流動1.師：剛才我們通過觀察紙蛇和塑料袋的運(yùn)動，推測出了空氣受熱后會上升，我們能用眼睛看到熱空氣向上流動嗎？為什么？五、聯(lián)系生活、學(xué)以致用1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了熱空氣會上升，冷空氣會下降，現(xiàn)在楊老師家要安裝暖氣片，你覺得安裝在什么位置合適呢？為什么？2.師：為什么冷藏柜可以不加蓋子？3.師：剛開始上課時(shí)，通過復(fù)習(xí)我們知道了空氣流動就會形成風(fēng)，請結(jié)合第一課空氣占據(jù)空間的相關(guān)知識，根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動規(guī)律，了解一下大自然中的風(fēng)是怎么形成的。師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？科學(xué)無出不在，只要你有一顆好奇心，善于觀察，動手動腦你們也能成為科學(xué)家。課后評價(jià)1.（）比同體積的冷空氣（）。熱空氣會（），冷空氣會（）。2.（）、（）是利用熱空氣上升的原理制成的。3.制冷空調(diào)應(yīng)掛在房間的（）；取暖器應(yīng)放在房間的（）。【板書設(shè)計(jì)】熱空氣和冷空氣熱空氣冷空氣(同體積/一樣多)輕重【