2024年《陽光皮膚》教學設計

第頁2024年《陽光皮膚》教學設計《陽光皮膚》教學設計1

教學目標

1、有感情、熟練地朗讀課文。

2、理解故事內容，理清文章思路。

3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。

教學重點、難點。

1、教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內容，體會我渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿望。

2、教學難點：調動學生們積極性以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。

教學過程

一、導入學生搜集資料并整理有關海外學子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流。

二、有表情地朗讀課文讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內容。

三、理清文章思路學生討論交流明確：課文共幾段，可分為幾個部分。

四、探究讀課文質疑，讀讀句子，討論問題。

1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。

2、討論能不能說所有人的皮膚都是陽光皮膚？

3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會我的美好愿望。

五、拓展訓練

20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。

明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。

簡介錢學森：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽為中國航天之父和火箭之王。1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈兩彈結合試驗，參與制定了我國第一個星際航空的'發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。

六、小結

七、布置作業(yè)閱讀《始終眷戀首自己的祖國》

《陽光皮膚》教學設計2

一、教材分析

《陽光皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團結、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。

這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人文背景集中在每個人的一句話表達之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大家庭”。

二、學情分析

這是一篇充滿趣味的課文，而學生也正是初一新生也剛剛組建了班集體，也是一個“大家庭”，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認知水平，是孩子們能夠融入課文的一個良好契機，在調動智商的情況下，也培養(yǎng)學生們情商，體會課文中的“我”渴望全世界人民團結、平等、互助的美好愿望。

三、設計思路

1、教學目標：

知識與能力：使學生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。

過程與方法：授課時注意引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解。

情想、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。

2、教學重點、難點。

教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿望。

教學難點：調動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。

3、教學方法：放—收—幫—牽

4、學法指導：

①質疑互助式學習，加深理解課文內容

②可以和《企盼世界和平的孩子》比較閱讀，由雷棣熱愛世界和平的精神向外擴展，體會“我”的美好愿望。

四、教學過程

《陽光皮膚》教學實錄

師：同學們好！

生：老師好！

師：請坐。

師：下面請同學們觀看一組圖片：（播放世界各地風光）后，提問：

1．你記住介紹了哪些國家的情況？

2．你比較喜歡哪一個國家？根據(jù)你搜集上來的材料，簡單地跟大家交流一下?！?/p>

是啊，同學們：

地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、出聲地去讀課文。

板書：陽光皮膚

師：講述了怎樣的一個故事呢？

生1：講述了一個國際少年班的學生渴望和平的故事

生2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲

師：現(xiàn)在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：

我們這個班現(xiàn)在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國家，其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐?，F(xiàn)在，就讓我們忘記自己現(xiàn)在的身份，進入情境中的語文課堂中。

這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你認為：

1．哪個國家的同學介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？

2．在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢？

生的回答（略）

師：他們的話都傷害了雙方祖國的.尊嚴，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要掌握分寸和分清場合，不要開國際玩笑。

師：你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？

生：能！他們都能抓住本國家的驚人之處，給國際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國”學生是這樣介紹的：模擬一個情境，師、生及全班同學共同進入到課文中，讀p84，“我想給大家講一個故事”……“長江……黃河”幾乎全班同學一起喊。語言清晰，聲音洪亮。

師：作為中國孩子，當時他該多自豪??！

可是，在我們這個少年班，54個孩子有20個是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？

模擬情境課堂，朗讀課文：

“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。

全班同學都沉浸在靜靜的氛圍中。老師語氣沉重地說道：

同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。（播放一組苦難非洲的畫面，教師根據(jù)畫面內容適時的補充講解）

重要處停下，課件停留在“索普”的畫面中，教師做重點介紹。

索普——種族歧視的犧牲者

在1912年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。

人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因為人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運動員，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉發(fā)給這個項目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。

索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被扼殺了。此后，索普當過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！

師：同學們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災難，也給全世界人們帶來痛苦。

《陽光皮膚》教學設計3

教學目標

1、有感情、熟練地朗讀課文。

2、理解故事內容，理清文章思路。

3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。

教學過程

一、導入

學生搜集資料并整理有關海外學子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流。

二、有表情地朗讀課文

讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內容。

三、理清文章思路

學生討論交流明確：

課文共幾段，可分為幾個部分。

四、探究

讀課文質疑，讀讀句子，討論問題。

1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。

2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？

3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的.美好愿望。

五、拓展訓練

20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。

明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。

簡介錢學森：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。

閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。

六、小結

七、布置作業(yè)

閱讀《始終眷戀首自己的祖國》

《陽光皮膚》教學設計4

所在班級情況，學生分析：

全班有學生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。

在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

教學內容分析：

《陽光皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團結、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。

這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人文背景集中在每個人的一句話表達之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大家庭”。

一、學習目標：

1、有感情、熟練地朗讀課文。

2、理解故事內容，理清文章思路。

3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。

二、學習重點、難點。

重點：流利，有感情地朗讀課文，體會“我”渴望全世界人民團結、和平、互助的美好愿望。

難點：調動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。

三、課時分配：

一課時

教學過程：

一、預習探究

1、瀏覽課文，請你用一兩句話概括地說出課文內容，說一說本文講述了怎樣的一個故事呢？

2、學生復述課文

3、理清文章思路及主要寫作手法

這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的'。

二、合作交流

讀課文質疑，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你認為：

1．哪個國家的同學介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？

2．哪一個國家的學生介紹得最精彩？最形象？

三、品讀體驗

1．在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢？

2、你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？

（他們都能抓住本國家的驚人之處，給國際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國”學生是這樣介紹的：模擬一個情境，師、生及全班同學共同進入到課文中，讀P84,“我想給大家講一個故事”……“長江……黃河”

過渡：作為中國孩子，當時他該多自豪??！

3、可是，在我們這個少年班，54個孩子有20個是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？

模擬情境課堂，朗讀課文：

“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。

全班同學都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補充。

《陽光皮膚》教學設計5

教學目標：

1、有感情朗讀并理解17~22自然段。

2、引導學生從人物語言及舉止把握人物的內心世界，加深對課文理解。

3、激發(fā)學生對世界和平、平等的熱愛，培養(yǎng)學生“地球是一個大家庭”的美好心靈。

重點：

有感情朗讀課文，引導學生從人物語言及舉止把握人物的內心世界。

難點：

從思考“能否說每個孩子都是陽光皮膚？”激發(fā)學生對世界和平、平等的熱愛之情。

教學過程：

一、復習導入：

1、回顧：上節(jié)課我們學習了《陽光皮膚》的1~16自然段，請同學們快速瀏覽這幾個自然段，回憶一下，那些同學介紹了自己的'國家，能用一個簡單的詞概括一下每個國家的特點嗎？并想一想，他們介紹時的心情怎樣？

2、學生匯報，并板書。

二、研讀感悟：

1、過渡：是啊，他們在介紹時都充滿了驕傲和自豪，但是不是每個孩子都如此，誰引起了你的注意？請同學們自由朗讀17~22自然段。

2、預設：

a、桑巴哈：自卑從哪里可以看出？

（1）神態(tài)、動作，體會“半晌”、“終于”指導朗讀。

（2）語言：注意“戰(zhàn)爭”后面的“！”，表明他痛恨戰(zhàn)爭，他深受其害，非?？释推?。指導朗讀。

過渡：同樣時南非人的還有……

b、多列爾：沉重但激昂。

語言：（1）肯定自己的國家很美：聯(lián)系《賣木雕的少年》。莫西奧圖尼亞大瀑布

（2）人美：心靈聯(lián)系《賣木雕的少年》對中國人民的友好、熱情。

（3）種族歧視：理解“歧視”。體會“咬咬牙，忍