地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)與提高對(duì)策-以蘇州市高中地理教師為例

地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)與提高對(duì)策——以蘇州市高中地理教師為例地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)與提高對(duì)策——以蘇州市高中地理教師為例摘要：近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展給教育教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。地理教師作為教育教學(xué)的主體之一，面臨著新時(shí)代對(duì)教師綜合思維能力的要求。本文以蘇州市高中地理教師為例，探討了地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)與提高對(duì)策，旨在為地理教師的綜合思維能力培養(yǎng)提供一些參考和借鑒。關(guān)鍵詞：地理教師；綜合思維；測評(píng)；提高對(duì)策一、引言地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，需要地理教師具備良好的綜合思維能力。然而，目前地理教師綜合思維能力的培養(yǎng)還存在一定的不足，需要進(jìn)行測評(píng)和提高的探索。本文以蘇州市高中地理教師為例，通過測評(píng)和提高對(duì)策的研究，探討地理教師綜合思維教學(xué)傾向的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。二、地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)是評(píng)價(jià)地理教師綜合思維能力的一種方法。測評(píng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.教學(xué)理念地理教師的教學(xué)理念是評(píng)價(jià)地理教學(xué)綜合思維教學(xué)傾向的重要方面。教學(xué)理念包括認(rèn)識(shí)論、教育論和教學(xué)方法等方面。地理教師的教學(xué)理念應(yīng)該積極向上，符合現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。2.教學(xué)設(shè)計(jì)地理教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)地理教學(xué)綜合思維教學(xué)傾向的另一個(gè)重要方面。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)實(shí)施地理教師的教學(xué)實(shí)施是評(píng)價(jià)地理教學(xué)綜合思維教學(xué)傾向的具體體現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施應(yīng)該注重知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)地理教師的教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)地理教學(xué)綜合思維教學(xué)傾向的重要方面。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確，能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。三、地理教師綜合思維教學(xué)傾向的提高對(duì)策1.加強(qiáng)師資培養(yǎng)地理教師的綜合思維能力需要通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提高。地方教育部門可以組織各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提供專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的更新和深化。2.鼓勵(lì)教研活動(dòng)地理教師可以參加教研活動(dòng)，與其他地理教師進(jìn)行交流和合作，從而不斷提高自己的綜合思維能力。教研活動(dòng)可以包括教案研討、教學(xué)觀摩和教學(xué)反思等。3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)信息技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要手段，地理教師可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高自己的教學(xué)效果和綜合思維能力。例如，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)研討等。4.注重評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新地理教師可以創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性?？梢圆捎瞄_放性問題、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、結(jié)論地理教師綜合思維教學(xué)傾向的測評(píng)和提高對(duì)策對(duì)于提高地理教師綜合思維能力具有重要的意義。蘇州市高中地理教師可以通過加強(qiáng)師資培養(yǎng)、鼓勵(lì)教研活動(dòng)、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式等方法，不斷提高自己的綜合思維能力，提高地理教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]喬洪波.新時(shí)期地理教師的綜合思維能力[J].地理學(xué)刊,2016,35(3):544-550.[2]王莉,許琳.地理教師綜合思維能力測評(píng)方法研究[J].廣東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2017,3