青島版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

青島版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第五單元：誰的眼睛亮

----觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：

觀察物體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和問題情境主動提出有關(guān)分段統(tǒng)計(jì)的問題。

2、學(xué)會分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。

二、過程與方法

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中

的價(jià)值。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

積極主動地參與統(tǒng)計(jì)活動，能與同伴合作交流，提高合作意識和解決問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會分段的必要性，學(xué)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生理解分段的意義，及統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)取值。

2、教學(xué)生統(tǒng)計(jì)的方法。

3、學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

信息窗

---觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：

教科書62-64頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物

體。

2、過程與方法：經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間

觀念。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、課件、實(shí)物

教學(xué)過程

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察物體。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡

單物體。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)

習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

現(xiàn)在請把課本打開，翻到第62頁,手指62頁信息窗，（表揚(yáng)xx已經(jīng)指

好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字，你能提出什么問題？

三、先學(xué)（看一看）

（一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認(rèn)真，思考問題最積極。4

分鐘后找同學(xué)回答。

（二）看一看

學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保

證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

四、后教（議一議）

師：同學(xué)們看完了么？看完的請舉手？好，下面來考考大家。你能提出什

么問題？

學(xué)生可能提出的問題：先探究他們看到的老虎的是什么樣子的。

觀察探究

（1）定位觀察

師：請同學(xué)們在自己的位置上對小老虎進(jìn)行仔細(xì)觀察。說一說你看到了

小老虎的哪一個(gè)面？是什么樣子？

（學(xué)生以小組為單位活動）

師：請看屏幕中的這3幅圖（課件出示），哪一幅圖和你剛才看到的是

一樣的？是小老虎的哪一面？是什么樣子？

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：前面、側(cè)面、后面。對于"側(cè)面"，教師要進(jìn)行解

釋：左面和右面都可以成為側(cè)面）

追問：為什么我們觀察的是同一只小老虎，結(jié)果卻不一樣呢？

（2）換位觀察

（3）小組觀察

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著觀察，小組比賽，看哪個(gè)組得

的星星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1、2、3、4題。

1、學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。

2、寫完檢查。

3、全班集體對改。

4、生更正錯(cuò)題。

活動方式：小組比賽、開火車。

六、全課小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了列豎式計(jì)算，筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和

退位減法要注意什么？

2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

課本63、64頁：自主練習(xí)必做題：5、6題

選做題：我學(xué)會了么

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

前面、后面、側(cè)面

教學(xué)反思：

第六單元：田園小衛(wèi)士

——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的加法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識與能力

1.會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)

行加減法的估算，進(jìn)一步

領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

2.能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能

力。

二、過程與方法

通過運(yùn)用加減知識，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)綜合能力。使用討論法、分析

法、小組合作法。交流法

等。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法

教學(xué)措施：

根據(jù)學(xué)生不同情況，著重練習(xí)筆算能力。

課時(shí)數(shù)：

8課時(shí)

信息囪'1

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減

教學(xué)內(nèi)容：

筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。教科書65-68頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)

進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、過程與方法：在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加

減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源

于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、課件

教學(xué)過程

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。

（課件出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)

習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看

看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情境圖）

（一學(xué)）1、先看一看：（1）一共有多少棵白菜？（想一想：該怎樣樣

列算式？你打算怎樣算？怎樣估算,189?（）394?（）,最后的結(jié)果

?（）你會用豎式計(jì)算嗎？）

（2）兩塊菜園一共有多少只瓢蟲？（怎樣列式計(jì)算呢？）

（3）還有多少棵茄子沒檢查？（該怎樣列算式呢？）

（二學(xué)）手指課本第一個(gè)豎式，列豎式時(shí)什么位和什么位對齊，現(xiàn)在個(gè)位

相加，滿10向十位進(jìn)1,而十位相加又滿十向百位進(jìn)（）.

第一個(gè)筆算加法會做了，自己動手把課本56頁還有多少棵茄子沒檢查？

第二個(gè)豎式填上。

手指第三個(gè)豎式，筆算減法的計(jì)算方法，即相同數(shù)位對齊，從（）位減

起，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退（），在本位上加（）再減。

想一想，筆算加減法時(shí)應(yīng)注意什么？（5分鐘后比誰能正確地解決問

題？）

四、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能

做對與例題類似的題。（投影出示）

245+196=564-278=

(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、(議一議)

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上更正。(提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆

圈起來，在旁邊改正。

3、討論(議一議)

245+196=564-278=

245564

+196-278

()()

(1)認(rèn)為豎式正確的請舉手。

(2)列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？

生回答，師板書。

(1)筆算加法算式時(shí)，從哪一位算起，從哪一位加起，個(gè)位滿10向十位

(),十位滿10又向百位進(jìn)()o生回答，師板書。

認(rèn)為第一個(gè)題做對的舉手。

(2)筆算減法時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，從前

一位退()，在本位上加()再減，生回答，師板書。

認(rèn)為第二個(gè)題做對的舉手？

1、評議板書，正確率。

2、同桌對改并更正錯(cuò)誤。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得

的星星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1、2、3、4、5、題。

1、學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。

2、寫完檢查。

3、全班集體對改。

4、生更正錯(cuò)題。

活動方式：小組比賽、開火車。

六、全課小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了列豎式計(jì)算，筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和

退位減法要注意什么？

2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能全

做對！

作業(yè)：筆算下面各題（做在作業(yè)本上）。

126+385=248+158=478-199=645-278=

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減

一共有多少棵白菜？還有多少棵茄子沒檢查？

189+394=583（棵）435-276=159（棵）

189435

+394-276

（583）（159）

答：一共有583棵白菜。答：還有159棵茄子沒檢查。

教學(xué)反思：

第七單元愛心行動

---圖形與拼組

教材簡析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后繼

續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。教材安排了兩個(gè)紅點(diǎn)問題和一個(gè)綠點(diǎn)問題，第一個(gè)紅點(diǎn)

問題主要引導(dǎo)學(xué)生探究長方形和正方形的特征；第二個(gè)紅點(diǎn)問題和綠點(diǎn)問題，主要

是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多邊形。教學(xué)重難點(diǎn)是探究學(xué)習(xí)長方形、正方形的特征。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能

在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

3、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征。

難點(diǎn)：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。

教具：幾何圖形。

學(xué)具：幾何圖形。

信息窗1:認(rèn)識長方形、正方形的特征（新授）

教學(xué)內(nèi)容：書84—85頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能

在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征。

難點(diǎn)：長方形和正方形特征的探索過程。

教具：幾何圖形。

學(xué)具：幾何圖形。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌

兒。

談話：你知道每個(gè)鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個(gè)長方體的面畫下來，（板書）

你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長方形你都知道了什么？

二、自主探索，解決問題

解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題，認(rèn)識長方形、正方形的特征。

1、認(rèn)識長方形的特征。

(1)觀察猜測。

談話：仔細(xì)觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

(2)操作驗(yàn)證。

談話：你能想法驗(yàn)證長方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？

①學(xué)生獨(dú)立操作。

②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識長方形邊的特征

③小結(jié)特征，認(rèn)識長、寬。

(3)找生活中的長方形。

談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？

2、認(rèn)識正方形的特征

(1)觀察猜測。

談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?.

(2)操作驗(yàn)證。

談話：你能想法驗(yàn)證正方形的四邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？

①學(xué)生獨(dú)立操作。

②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識正方形邊的特征

③小結(jié)特征，認(rèn)識邊長。

(3)找生活中的正方形。

談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？

3、比較長方形與正方形的異同：

談話：長方形和正方形有什么相同的地方？

解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題和綠點(diǎn)問題，認(rèn)識多邊形。

1、認(rèn)識五邊形。

談話：我們知道這個(gè)鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍(lán)色的鳥巢是怎

么做的？

2、認(rèn)識六邊形。

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、自主練習(xí)第1題。

談話：剛才，我們認(rèn)識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個(gè)長方形或正

方形。

2、自主練習(xí)第2題。

四、自我評價(jià)：(看情境圖)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？將今天學(xué)習(xí)的知識講給爸爸媽媽聽。

信息窗1:認(rèn)識長方形、正方形的特征(練習(xí))

教學(xué)內(nèi)容：書86—87頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能

在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征。

難點(diǎn)：長方形和正方形特征的探索過程。

教具：幾何圖形。

學(xué)具：幾何圖形。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、判斷題。

(1)四條邊相等的四邊形是正方形。

(2)四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。

(3)所有的四邊形都是長方形。

(4)五邊形有五個(gè)角、五條邊。

2、在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

二、綜合練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題。

剪紙游戲。①學(xué)生動手嘗試。②班內(nèi)展示剪法。

2、自主練習(xí)第4題。

折紙游戲。學(xué)生看懂圖意，動手折一折。

3、自主練習(xí)第5題。

①學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。

②班內(nèi)交流解題方法。

4、自主練習(xí)第6題：

你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？試一試，與同學(xué)交流一

下。

5、自主練習(xí)第7題：奇妙的六邊形。

三、自我評價(jià)

你覺得這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？有什么收獲？

信息窗2:《圖形拼組》（新授）

教學(xué)內(nèi)容：書88—89頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。

2、在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能

力。

學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件各種形狀的獎勵(lì)牌

學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。

教學(xué)過程

課刖談話：

1、談?wù)勛约合矚g什么小動物？（肯定孩子的愛心）.

2、猜猜老師喜歡什么小動物？

活動一：欣賞壁畫

1、導(dǎo)入新課：

老師喜歡的小動物是"小鳥"，你喜歡小鳥嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情境：

春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地

上，為了倡導(dǎo)大家都來爰護(hù)小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示

信息窗2畫面）！

3、欣賞:

此時(shí)此景你有什么感想？

學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。

4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的！

同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？

小組內(nèi)交流。

每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。

活動二：玩七巧板

1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出

美麗的圖案，它叫一一七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？

2、交流。

3、各自動手拼擺。

4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。

活動三：課堂總結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：

通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時(shí)老師覺得小朋友們都有一顆善

良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的爰心去關(guān)心和爰護(hù)一切生命，為它們撐

起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！

信息窗2:《圖形拼組》（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：書88—89頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。

2、在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能

力。

重點(diǎn)：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。

教學(xué)過程

自主練習(xí)

第一題：數(shù)一數(shù)，填一填。

學(xué)生看圖中畫的是什么，用了哪些圖形擺成的，用了幾個(gè)？

第二題：請你接著畫

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律接著畫。

第三題：請你和同伴說一說，擺一擺。

第四題：用七巧板拼圖形

你還能拼成其他圖形嗎？照上面的方法先拼一拼，再記錄下來。

第五題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能試著舉出一個(gè)這樣的例子嗎？

第六題：小組合作，用七巧板拼一拼。

我學(xué)會了嗎？

請你用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案。

第八單元休闈假日

——解決問題

教材分析：

本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng)，以學(xué)習(xí)兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

為緯安排設(shè)計(jì)的。其基礎(chǔ)是：100以內(nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減

混合運(yùn)算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的

基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容：簡單的兩步四則混合運(yùn)算。

本單元在教材中的地位作用：本單元的設(shè)計(jì)依然遵照以解決問題為框

架，在解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的順序，這樣安排，一方面，可以

利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會計(jì)算

的價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算

的技能。

2、在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述

解決問題的過程；初步學(xué)會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。

3、感受混合運(yùn)算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。

重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序。

難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

信息窗1（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁一92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法

時(shí)，要先算乘法，后算加減法運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加減混合運(yùn)算解決的問題；并能結(jié)合具

體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘法與加法、減法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法與加法、減法解決實(shí)際問題。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。

2、師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團(tuán)去泰山游

玩。

出示情境圖，學(xué)生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學(xué)問題。

活動二：積極探索，解決問題。

(一)1、師：請你認(rèn)真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？

導(dǎo)游說："9人一組，已經(jīng)分了4組。"

游客說："還剩5人。”……

2、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能求出旅游團(tuán)一共有

多少人嗎？

3、誰能上來講一講你的方法？

學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：

(1)9+9+9+9+5

(2)先算9x4=36(人)

再算36+5=41(人)

(3)9x4+5

(4)5+9x4……

4、這些同學(xué)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

5、師：當(dāng)算式里有加法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，在算加法。

(二)1、出示司機(jī)拿錢交款的畫面

師：從圖中，你看到了什么了？

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：有一個(gè)牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大

型車：6元每輛

司機(jī)要交9輛大汽車的停車費(fèi)，他拿出來50元。……

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？

學(xué)生獨(dú)立尋找信息，自主解決。

（三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)

嗎？

2、師：當(dāng)有乘法和加減法時(shí)，應(yīng)該先算什么？

三、自主練習(xí)。

第一題：一共有多少個(gè)輪子？

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每道題的運(yùn)算順序。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

信息窗1（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書92頁一93頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法

時(shí)，要先算乘法，后算加減法運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加減混合運(yùn)算解決的問題；并能結(jié)合具

體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘法與加法、減法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法與加法、減法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第二題：原來一共有多少個(gè)包子？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第二題：小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？

第三題：

這是解決實(shí)際問題的題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后獨(dú)立

解決問題。

第四題：計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。

第六題：練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后獨(dú)立解決問題。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

信息窗2（新授）

教學(xué)內(nèi)容：第94-95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個(gè)算式里既有除法，又有加

（減）法時(shí)，要先算除法、后算加（減）法運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用除加（減）混合運(yùn)算解決的問題；并能結(jié)

合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理第思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題解決問題。

出示情境圖，請大家仔細(xì)觀察，你都看到了什么？

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。

提問：買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？

要解決這個(gè)問題你能找到需要的信息嗎？

學(xué)生獨(dú)立探索，全班交流。

學(xué)生邊展示邊講解，可能有一下方法：一

32+4=8（元）8-4=4（元）

活動二、繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。

師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，尋找信息，并能提出數(shù)學(xué)問題。

師：請大家嘗試自己解決。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書并講清自己的思

路。

活動三、練習(xí)鞏固。

自主練習(xí)題第1題。

除減的基本練習(xí)。

活動四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比

較好？

板書設(shè)計(jì)：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。

信息窗2（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：第95—96頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個(gè)算式里既有除法，又有加

（減）法時(shí)，要先算除法、后算加（減）法運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用除加（減）混合運(yùn)算解決的問題；并能結(jié)

合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理第思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第2題：還剩幾籃？

除減的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來，在

充分理解題意的基礎(chǔ)上，從信息出發(fā)或抓住"還剩下幾籃"，這一問題，分

析出要先求出中間問題"一共裝多少籃"，再求出最后的問題。

第3題：解決問題

除加的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說解題思路。

第4題：一共能插多少瓶花？

除加的練習(xí)。圖中的數(shù)學(xué)信息需要學(xué)生仔細(xì)去觀察，找到隱含的數(shù)

學(xué)信息。

第5題：鞏固乘除法口算的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生直接說出得

數(shù)。

第6題：觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。

鞏固兩步混合運(yùn)算的練習(xí)。

第7題：

鞏固乘加（減）解決問題。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看清題意后獨(dú)立完

成，然后全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說解題思路。

第8題：講數(shù)學(xué)故事

我學(xué)會了嗎

教學(xué)內(nèi)容：課本97頁內(nèi)容。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個(gè)算式里既有乘除法，又有加

（減）法時(shí)，要先算乘除法、后算加（減）法運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘除加（減）混合運(yùn)算解決的問題；并能

結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理第思考問題。

3、建立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除加（減）混合運(yùn)算，理解算理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

1.自主練習(xí)9。

這是解決實(shí)際問題的題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解題意，然后

獨(dú)立解決問題。

2、我學(xué)會了嗎。

練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題并予以解決。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

第九單元我是體育小明星…?數(shù)據(jù)的收集與整理r-j

■教材分析

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體

驗(yàn)了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能夠根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)

提出問題并簡單回答。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)分類統(tǒng)

計(jì)和畫"正"字收集和整理數(shù)據(jù)的知識。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，

重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實(shí)感受統(tǒng)

計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識做準(zhǔn)備。

本單元教材編寫的基本特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)材料生活化。

素材選取與學(xué)扼殺實(shí)際生活聯(lián)系緊密，運(yùn)動會是與學(xué)生日常生活密

切相關(guān)的事情，詢問班級運(yùn)動會獲獎成績是每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動會中非常

關(guān)心的問題，如全班每個(gè)運(yùn)動員的成績?nèi)绾?，獲得的名次如何、獲得

第幾名的人數(shù)最多、獲得第幾名的人數(shù)最少、獲獎人數(shù)最多的項(xiàng)目是

什么等等。教材提供的這一素材，有利于激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)欲望，從而

體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、有利于學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過程。

本單元的兩個(gè)信息窗素材分別是"運(yùn)動會獲獎成績"和"評選體育小明

星"，教材選取兩個(gè)素材，有利于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生在

活動中體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果、作出判斷和決策的全過

程。實(shí)際教學(xué)中，這兩個(gè)素材可以改編為學(xué)生自己班級的運(yùn)動會獲獎

成績統(tǒng)計(jì)和評選體驗(yàn)小明星活動，這樣教師可以引領(lǐng)學(xué)生真正經(jīng)歷收

集原始數(shù)據(jù)的過程，避免統(tǒng)計(jì)教學(xué)中提供現(xiàn)成數(shù)據(jù)、直奔數(shù)據(jù)整理，

缺少數(shù)據(jù)收集過程的現(xiàn)象。學(xué)生對自己收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分

析，更利于激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的熱情。

■教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會分類統(tǒng)計(jì)，

并會用畫"正"字等方法收集和整理數(shù)據(jù)。

過程與方法：能用文字、圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并能對數(shù)據(jù)

進(jìn)行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)分析對決策的作用，初步感受數(shù)據(jù)分析的意

義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識

和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)

2、用畫"正"字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。

教學(xué)難點(diǎn)1、分析數(shù)據(jù)，感受數(shù)據(jù)分析對決策的作用。

■教學(xué)建議

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動情境。

教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己班級的運(yùn)動會獲獎成績和評選體驗(yàn)小

明星的情況來設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動，激發(fā)學(xué)生提出與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生

統(tǒng)計(jì)的必要性。然后引領(lǐng)學(xué)生真正經(jīng)歷收集原始數(shù)據(jù)、整理和分析數(shù)據(jù)的

過程，積極參與數(shù)學(xué)活動，感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略，在以后遇到

有關(guān)問題時(shí)，能自覺相到可以用統(tǒng)計(jì)的方法加以解決，初步形成統(tǒng)計(jì)意

識。

2、靈活運(yùn)用教學(xué)資源。

練習(xí)時(shí)，教師除了充分利用教材提供的活動素材外，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

的實(shí)際情況，因地制宜地選擇教學(xué)資源。例如：可以結(jié)合學(xué)生的生活，組

織”本班同學(xué)喜歡吃什么水果的多二"同學(xué)們喜歡看什么電視節(jié)目”等統(tǒng)計(jì)

活動，也可以根據(jù)地域特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)乃夭膩碓O(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動。

3、運(yùn)用好小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

有些統(tǒng)計(jì)活動需要學(xué)生合作才能完成，教師要注意分好小組，做好分

工,說明活動的要求，然后組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。活動過程中，要組織學(xué)生

對統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行充分的討論、交流，同時(shí)要注意給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

指導(dǎo)。

■課時(shí)安排

共2課時(shí)機(jī)動課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

運(yùn)動會獲獎成績一一分類統(tǒng)計(jì)1

體育小明星評選一一"正”字方法的收集與整理1

合計(jì)2

1運(yùn)動會獲獎成績一分類統(tǒng)計(jì)

■教學(xué)內(nèi)容

教材第98~100頁，分類統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)提示

本信息窗呈現(xiàn)的是運(yùn)動會獲獎成績記錄表，表中出示了參加運(yùn)動會的

運(yùn)動員名單以及他們參加的運(yùn)動項(xiàng)目和所獲得的名次。借助問題"我們班運(yùn)

動會獲獎情況怎樣呢"，引入對分類統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。

通過本信息窗的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分

類的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行

簡單的分析。

過程與方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)

在生活中的價(jià)值。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，激

發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;在與同伴合作、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識和解決問題能

力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類整理與統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)，得出不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，避免二次分類現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，統(tǒng)計(jì)表，紙片

學(xué)生準(zhǔn)備：運(yùn)動會成績數(shù)據(jù)

■教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？

生：我喜歡跳繩

生：我喜歡踢毯子

生：我喜歡……

師：運(yùn)動會上運(yùn)動員們奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。讓我們再來欣

賞一下那激動人心的場面。（課件出示運(yùn)動會學(xué)生比賽的照片）二年

級一班學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種體育運(yùn)動。咱們一起去看看

好嗎？學(xué)生觀察一下畫面（課件展示情境圖），

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：運(yùn)動項(xiàng)目有男子60cm

生：運(yùn)動項(xiàng)目有女子100cm

生：立定跳遠(yuǎn)第三名……

3、你想知道什么？

生：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人？

生：我想知道哪個(gè)項(xiàng)目獲獎的人數(shù)最多，哪個(gè)項(xiàng)目獲獎人數(shù)最少。

生：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。

4、從這個(gè)獲獎成績表中，你們能一下找到這些答案嗎？

生：不能

生：為什么呢？

生：信息很多，很亂

5、信息很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？這節(jié)課我

們就學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

果前，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，以學(xué)校運(yùn)動會的話題引入，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)鞏固，通過觀看比賽照片，讓學(xué)生體會成

功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

1、交流分類方法：你打算怎樣整理？把你的想法在同桌中交流

集體匯報(bào)：

生：我想按名次來整理

生：我想按參加的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行整理

生：我想按男生、女生進(jìn)行分類整理

師總結(jié)：同學(xué)們想出了這么多不同的整理數(shù)據(jù)方法。像這樣先分一分

類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識一一分類統(tǒng)計(jì)（板書課

題：分類統(tǒng)計(jì)）

■本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了"獨(dú)立思考--小組探究一發(fā)現(xiàn)問

題”的認(rèn)知過程，學(xué)生通過有效觀察，發(fā)現(xiàn)問題，生成不同的整理數(shù)據(jù)方

法，在合作中探究出多種分類的方法，體會分類統(tǒng)計(jì)的多樣性，培養(yǎng)了自

主發(fā)現(xiàn)、合作探究解決問題的能力。

2、小組合作，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

(1)師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)

計(jì)表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)看統(tǒng)計(jì)表，你明

白合計(jì)的意思嗎？

(2)生：合計(jì)就是把分類的每一項(xiàng)都合起來，求的是一個(gè)總和。

(3)師：這些統(tǒng)計(jì)表你會填嗎？

生：會

(4)小組內(nèi)完成自己的統(tǒng)計(jì)，教師提醒：統(tǒng)計(jì)一定要細(xì)心一下吧！

3、匯報(bào)交流：你的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完成了嗎？

生：我們是按獲獎名次來統(tǒng)計(jì)的，第一名有7人，第二名有3人，第

三名有5人，合計(jì)是15人。

生：我們是按獲獎的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，賽跑的有6人，立定跳遠(yuǎn)的有

4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計(jì)是15人。

生：我們是按性別來統(tǒng)計(jì)的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7

人，合計(jì)也是15人。

4、總結(jié)：仔細(xì)我們完成的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們的合計(jì)都一樣

生：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。

師總結(jié)：是的，在統(tǒng)計(jì)過程中，我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，但最后合計(jì)的

數(shù)卻是相同的。(師板書：分類不同，合計(jì)相同。)

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法：

(1)在你們統(tǒng)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)做了這樣的標(biāo)記(展示學(xué)生的標(biāo)

記)，你知道這樣做是為了什么嗎？

生：很好的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

生：能保證統(tǒng)計(jì)的正確性

(2)你還有什么好的統(tǒng)計(jì)方法：

生：用不同的符號不好標(biāo)記

生：統(tǒng)計(jì)時(shí)要小心

總結(jié)：我們一定要仔細(xì)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

■學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教師注重運(yùn)

用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握不同的分類統(tǒng)計(jì)

的方法，幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型，使學(xué)生養(yǎng)成良好的統(tǒng)計(jì)習(xí)慣和動

手操作的能力。

（三）鞏固新知：

1、分析數(shù)據(jù)，解決問題：根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，能來分析一下這個(gè)

班學(xué)生的獲獎情況嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班第一名的同學(xué)最多

生：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人

生：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個(gè)項(xiàng)目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。

2、下面讓我們統(tǒng)計(jì)一下和花有關(guān)的情況。

除寸分類統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的

空間。通過放手讓學(xué)生自己解決問題,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

（1）按顏色分：

顏色合計(jì)黃綠紅

數(shù)量（片）

（2）按形狀分：

形狀合計(jì)■0

數(shù)量（片）

答案：

（1）按顏色分：

顏色合計(jì)黃綠紅

數(shù)量（片）18864

（2）按形狀分：

形狀合計(jì).0

數(shù)量（片）184635

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？

生：我學(xué)會了分類統(tǒng)計(jì)。

生：我知道了要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。

■這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)

會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時(shí)評

價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。___________

(六)布置作業(yè)

1、

2.我的小書包。

課本練習(xí)本課外讀物

()本()本()本

(1)你的小書包中，哪樣物品最多？

(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)的屬相及出生月份，再填表。

屬相合計(jì)

人數(shù)

1101112

出生年月合計(jì)2月3月4月5月6月7月8月9月

月月月月

人教

答案：

1、

合計(jì)大貨車面包車小轎車摩托車

(28)輛(6)輛(5)輛(9)輛(8)輛

合計(jì)2個(gè)輪子的4個(gè)輪子的6個(gè)輪子的

(28)輛(8)輛(14)輛(6)輛

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)。略

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)。略

板書設(shè)計(jì)

分類統(tǒng)計(jì)

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，得出的數(shù)據(jù)不同，但最后的合計(jì)相同。

教學(xué)反思

分類統(tǒng)計(jì)屬于"統(tǒng)計(jì)與概率”的知識領(lǐng)域，本節(jié)課對于學(xué)生來說，掌握

起來難度不大。本節(jié)課以"我是體育小明星"為主題，學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計(jì)的

知識。主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，要求學(xué)生

能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量，形狀，顏色）對物體進(jìn)行比

較，分類；在比較、分類的活動中，體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致

性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，

能和同伴交換自己的想法。

我在充分了解學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材，以學(xué)生剛剛參加

過的運(yùn)動會為主題背景，引領(lǐng)學(xué)生探究、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，整節(jié)課

妙趣橫生，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果較好。下面我粗淺的談?wù)勛约旱膸c(diǎn)

感受：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系生活、激發(fā)興趣

以小朋友們剛剛結(jié)束的"體育運(yùn)動會”引入，并很用心的收集了學(xué)生

參加運(yùn)動會的照片，學(xué)生回憶運(yùn)動會上的精彩瞬間，瞬間激發(fā)起了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，氣氛活躍。”運(yùn)動會上的成績怎么樣呢？"這一問題情境的創(chuàng)設(shè)

調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)

的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2、經(jīng)歷自主分類統(tǒng)計(jì)的過程

統(tǒng)計(jì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師注重讓學(xué)生自覺經(jīng)歷需要統(tǒng)

計(jì)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程。學(xué)生意識到信息比較雜亂時(shí)需要整理統(tǒng)計(jì)，所以教

師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生小組合作交流如何統(tǒng)計(jì)，從而得出可以分類統(tǒng)計(jì)，并

自主思考出能按照很多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。隨即學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和

分類，然后進(jìn)行展示匯報(bào)，教師抓住重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，例如：使學(xué)生

理解什么是“合計(jì)"；分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，合計(jì)相同的道理。讓學(xué)生

增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識，掌握了統(tǒng)計(jì)方法，養(yǎng)成良好的統(tǒng)計(jì)品質(zhì)。建立分類統(tǒng)計(jì)

的模型，經(jīng)歷了分類統(tǒng)計(jì)的全過程。

■教學(xué)資料包

資料鏈接：

讓所有的兒童都成為幸福的人

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為教育者時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教

學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方法和教學(xué)方式都沒有做出規(guī)定的，這就是兒

童的幸福和充實(shí)的精神生活。

他認(rèn)為，如果你不能引導(dǎo)年輕人去獲得這種幸福，那你就等于什么也不

會做，于是每一個(gè)教育者幻想得到的那只仙鳥——想成為好人的愿望一一

就會躲藏得無影無綜了。沒有兒童的勞動的幸福，就沒有教育！

他認(rèn)為，教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈

由于勞動的幸福而充滿快樂。然而，如果在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里有著無法克服的

困難和障礙，那該怎么辦？在這種情況下，就需要人在精神生活的其他領(lǐng)

域里得到表現(xiàn)。一個(gè)人的認(rèn)識活動（學(xué)習(xí)、掌握知識）越多，認(rèn)識世界在

越大的程度上成為一種專門的活動（遺憾的是，往往成了唯一的活動），

那末，我們就應(yīng)當(dāng)越多地關(guān)心使他在其他活動領(lǐng)域中表現(xiàn)自己，以樹立自

己的道德尊嚴(yán)感，體驗(yàn)到一種無可比擬的人的自豪感：我從我創(chuàng)造的東西

中看到了自己，我在某一件事上表現(xiàn)了自己智力的、體力的、意志的、創(chuàng)

造性的、道德的力量，我能夠克服困難，我能夠在最艱苦的斗爭（為維護(hù)

自己的尊嚴(yán)、維護(hù)自己的道德美、高尚和完美的精神的斗爭）中成為勝利

者等！

蘇霍姆林斯基的教育理想是：讓孩子們?nèi)ビ^察、思考和推論，體驗(yàn)勞

動的歡樂和為自己創(chuàng)造的東西而感到自豪，為別人創(chuàng)造美和歡樂并在此中

找到自己的幸福，欣賞自然界、音樂和藝術(shù)的美，以這種美來豐富自己的

精神世界，關(guān)心別人的痛苦和歡樂，象關(guān)心自己的事情一樣關(guān)心別人的命

運(yùn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源：

（）人（）人（）人

比較兩個(gè)表中的合計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？

答案：合計(jì)：29人游泳的：21人岸上的：8人。

合計(jì)：29人，戴泳帽的：8人，沒戴泳帽的：21人。

合計(jì)是相同的，分類統(tǒng)計(jì)的方法是按不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但是合計(jì)

結(jié)果是相同的。

2體育小明星評選——用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第101~103頁，用畫"正"字的方法整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)提示

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用畫正字的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。通過同學(xué)們之間的

對話提出問題：誰能當(dāng)選呢？接著借小女孩之口引導(dǎo)著同學(xué)們需要把得票

情況記錄下來。教材首先提供了兩種記錄的方法。這兩種方法只是書寫形

式不同而已，接著教材借老師之口呈現(xiàn)了用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)過程，

通過多種方法的對比使學(xué)生明白用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)比其他的方法更

方便。教學(xué)是應(yīng)該特別注意要充分讓學(xué)生嘗試用自己的方法記錄，在方法

對比的過程中讓學(xué)生體會用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ頂?shù)據(jù)，學(xué)會用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。根

據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的成就感和

快樂。

過程與方法

在數(shù)據(jù)的收集整理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決問題

的能力，并在解決問題的過程中感受統(tǒng)計(jì)活動的必要性與合理性，滲透

"統(tǒng)計(jì)思想”的重要作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)與同伴合作的

歡樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和初步的分析、實(shí)踐能力。

2、促使他們養(yǎng)成有序觀察，以及有條理地思考問題的好習(xí)慣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)：體會畫正字的方法整理數(shù)據(jù)的方便

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，統(tǒng)計(jì)表，紙片

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品

■教學(xué)過程

同學(xué)們，咱們班體育小明星評選活動開始了。

誰能當(dāng)選呢，你們想不想知道？

那我們就來現(xiàn)場來統(tǒng)計(jì)一下。

■I■直接點(diǎn)題，進(jìn)行體育小明星的評選活動,這樣調(diào)動了學(xué)生

的積極性。只有學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)過程,才會更真實(shí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（二）探究新知：

1、個(gè)人選舉，組內(nèi)收集。

2、師：現(xiàn)在各組的選票都已經(jīng)收集完了，接下來，我們應(yīng)該把評選的

人數(shù)記錄下來，用什么方法記錄最好呢？學(xué)生可能有以下方法：

生：用畫。的方法。

生：用畫V的方法

生：用畫斜線的方法

3、介紹用畫正字的方法。

（1）我這是寫的什么字？

生：正字

（2）你會寫嗎？

生：板書正字的書寫方法在許多的記錄方法中，請大家伸出右手食指

和老師一起寫一個(gè)"正"字。（師生共同書寫"正"字，寫時(shí)師強(qiáng)調(diào)筆順。）

（3）"正"字方法也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，下面，我們就用畫"正"字的方

法來記錄每人的得票情況，誰愿意當(dāng)記錄員?（師指4名學(xué)生到前面，分別

記錄票數(shù)。）

各組組長，聲音響亮地，念得慢一點(diǎn)，來匯報(bào)你們組同學(xué)選舉情況（學(xué)

生操作：組長匯報(bào)，記錄員記錄。）

4、用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選擇不同的方法，所有學(xué)生一起完成。（選

不同方法的代表上臺板演）

生：我用。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

生：我用畫斜線的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

生：我用正字方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

師：你發(fā)現(xiàn)正字方法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)正字比較方便

生：我發(fā)現(xiàn)正字比較節(jié)省空間

生：……

5、完成統(tǒng)計(jì)表。

師：選舉誰的人最多呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

6、匯報(bào)結(jié)果。

師指一組學(xué)生，到前面展示匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

7、完成統(tǒng)計(jì)圖。

|用不同的方法一起進(jìn)行記錄，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)"正"字統(tǒng)計(jì)

的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了才會有更好的思路，這樣學(xué)生獲得的知識是

最準(zhǔn)確的，還是最有印象的。

（三）鞏固新知：

1.下面是某十字路口一分鐘內(nèi)各種車輛通行情況統(tǒng)計(jì)

自行車摩托車汽車

正正正一正T正正正正

（1）填一填。

自行車'：）輛

摩托車(）輛

汽車）輛

學(xué)生獨(dú)立完成，談后向全班匯報(bào)。

答案：自行車:16輛，摩托車8輛，汽車19輛。涂一涂略。

通過車輛情況統(tǒng)計(jì)，進(jìn)-步鞏固學(xué)生對''正"字統(tǒng)計(jì)的理

解，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就會在我們的身邊。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

填一填。

下面是我們班部分同學(xué)穿的鞋碼統(tǒng)計(jì)情況

19號20號21號

正正正一正T正正正正

[1）填一填（2）涂一涂

19號

20號

21號

一19號20號21號

答案：19號16雙，20號8雙，21號19雙。涂一涂

略。

(五)課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？

生：我"正"字統(tǒng)計(jì)方法

生：我知道統(tǒng)計(jì)方法有很多種。

生：我會完成統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖。

生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。

■這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)

會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時(shí)評

價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。

(六)布置作業(yè)

1、下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄：

動畫片：12人電視?。?0人體育：9人新聞：8人

把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。

節(jié)目動畫片體育電視劇新聞

人數(shù)

(1)喜歡()電視節(jié)目的人數(shù)最多。

(2)共調(diào)查了()名同學(xué)。

(3)如果是你看電視，你會選什么節(jié)目？

2、下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表：

時(shí)間30分以下30分——1小時(shí)1小時(shí)以上

人數(shù)正正正正正正正正正正

(1)每個(gè)"正"字表示幾個(gè)人？

(2)這個(gè)班有多少名同學(xué)？

(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

3、

；.下面是二年級一班競選“讀書小明星”情況統(tǒng)計(jì)。

4、下表是二(2)班圖書角的藏書情況:

種類連環(huán)畫故事書科技書其他書

數(shù)量20本35本45本40本

(1)哪種書最多？

(2)圖書角的藏書共有多少本？

(3)圖書角要買一批新書，你有什么建議？

答案：1、12,9,10,8。喜歡看動畫片的最多，調(diào)查了39人。自己喜歡

什么寫什么？

2、30分以下10人，30分一一1小時(shí)35人，1小時(shí)以上5人。這

個(gè)班有50人，

3、張麗14票，王平12票，于明8票，趙紅6票。涂一涂略，張麗

贏了。

4、科技書最多，140本，多買一些科技書。

板書設(shè)計(jì)

用"正"字方法進(jìn)行整理

"正"字方法統(tǒng)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是"正"字統(tǒng)計(jì)，但是怎樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種統(tǒng)計(jì)

方法的不一樣，是這節(jié)課我的本意，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行各種方法

的展示。在對比中發(fā)現(xiàn)"正"字統(tǒng)計(jì)的方法是簡便的。而且在練習(xí)中，各種

練習(xí)題目都是生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的生活場景，所以更深刻地體會數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

教學(xué)資料包

資料鏈接：

激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

"知之者不如好知者，好知者不如樂知者"，興趣是最好的老師。當(dāng)

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他便會出現(xiàn)"情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)"，

在學(xué)習(xí)中意識到自己的智慧力量、體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、為人的智慧和

意志的偉大而感到驕傲。為了使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他

有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。

1?創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。"如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那

末，在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種

書籍里汲取到的知識的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科

學(xué)知識有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識是幫助他把‘頭腦里已有的‘

東西弄得更加清楚所必不可少的。"

所以，蘇霍姆林斯基說，"我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教

學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二

套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。"蘇霍姆林斯基總是盡量設(shè)法

讓課外閱讀跟新學(xué)的每一個(gè)新概念相配合。在某一時(shí)期所學(xué)的概念越

復(fù)雜，他推薦給學(xué)生閱讀的書籍就越有趣，越有吸引力。

2.爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科。如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭

取學(xué)生的思想和心靈的氣氛，那末，許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開

發(fā)。"哪個(gè)學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)就會成為學(xué)生最喜愛、

最感興趣的學(xué)科，就會在許多學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學(xué)才能。如果學(xué)

校里新來一位有天才的生物教師，那末你等著瞧，兩年之后就會出現(xiàn)

成十個(gè)稟賦高強(qiáng)的少年生物學(xué)家"。

3.興趣的源泉還在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高

于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感"。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需

要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。但如果不

給它提供食物（與事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行生動的接觸，體驗(yàn)到認(rèn)識的快

樂），這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅。所