新六年級(jí)說教材-知識(shí)樹

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析教材解析：李彩花宕昌縣城關(guān)第一小學(xué)研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能形成技能本學(xué)段課程目標(biāo)要求提出問題.探究方法.情感與態(tài)度本學(xué)段課程目標(biāo)要求解決問題掌握知識(shí)經(jīng)歷過程數(shù)學(xué)思考發(fā)展思維形成能力主動(dòng)參與建立自信勇于質(zhì)疑體驗(yàn)成功合作交流.總結(jié)反思.課程總目標(biāo)知識(shí)與技能

數(shù)學(xué)思考問題解決情感與態(tài)度經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題。建立數(shù)感符號(hào)意識(shí)和空間觀念，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能有條理的思考，并且能夠清晰表達(dá)思考過程初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略。

體驗(yàn)成功的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣實(shí)踐與綜合運(yùn)用本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從負(fù)數(shù)、比例等數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界

進(jìn)一步探索空間與圖形的問題認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐、了解比例尺發(fā)展學(xué)生的空間觀念

空間與圖形與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系做出簡單的判斷和交流注重體驗(yàn)有成功的體驗(yàn)、建立自信獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法感受知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的作用

研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)

圖形與幾何3.圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)綜合與實(shí)踐2.百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與概率5.數(shù)學(xué)廣角自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)4.比例1.負(fù)數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)解決問題負(fù)數(shù)的讀寫法在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)的意義正負(fù)數(shù)大小的比較第一單元百分?jǐn)?shù)折扣和成數(shù)

稅率和利率折扣成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系了解納稅和儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)悠名詞的含義能應(yīng)用分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決有關(guān)納稅和利息的實(shí)際問題解決折扣和成數(shù)的實(shí)際問題折扣和成數(shù)的意義第二單元解決問題應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題圓柱和圓錐圓柱圓錐圓柱的表面積圓錐的認(rèn)識(shí)圓錐的體積圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱的體積第三單元解決問題比例比例

正比例和反比例比例的基本性質(zhì)正比例的意義和應(yīng)用反比例的意義和應(yīng)用解比例比例的意義第四單元比例應(yīng)用比例尺圖形的放大與縮小用比例解決問題了解鴿巢原理會(huì)用鴿巢原理解決簡單的實(shí)際問題數(shù)學(xué)廣角鴿巢問題(第五單元)分散處理螺旋式上升提前滲透不斷深化及時(shí)穿插分層推進(jìn)教材編排意圖數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用總復(fù)習(xí)式與方程

數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)的運(yùn)算

常見的量

比和比例

圖形與變換

圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

圖形與位置

統(tǒng)計(jì)表、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，可能性等

水與冰

讓校園綠起來

研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)信息窗合作探究自主練習(xí)

我學(xué)會(huì)了嗎？豐收?qǐng)@通過信息窗中的情境圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)我學(xué)會(huì)了嗎是對(duì)本單元內(nèi)容的自我檢測(cè)

課后的自主練習(xí)則是對(duì)新知識(shí)的鞏固和應(yīng)用

以豐收?qǐng)@的形式進(jìn)行回顧整理、全面評(píng)價(jià)

以合作探究的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的探索

編寫體例交流與發(fā)現(xiàn)教材編寫體例問題與習(xí)題閱讀資料實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)問實(shí)驗(yàn)結(jié)論挑戰(zhàn)性層次性拓展性你知道嗎生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)游戲交流方式交流結(jié)果情景素材問題呈現(xiàn)情景導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)主題圖整理與復(fù)習(xí)教材編寫體例教材編寫體例標(biāo)題例題做一做練習(xí)

單元小節(jié)整理和復(fù)習(xí)教材的特點(diǎn)一主題圖和問題的設(shè)置近學(xué)生真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重各種能力的培養(yǎng).教材的特點(diǎn)二設(shè)有豐富的人物交換對(duì)白，欄目豐富多彩，圖文并茂。提升了數(shù)學(xué)的趣味性

教材的特點(diǎn)三題材選取突出時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性；教材設(shè)置突出知識(shí)的形成、成長和應(yīng)用過程；形式顯現(xiàn)采取自主探究和合作交流的體例

教材的特點(diǎn)四圖形的放大與縮小與初中圖形的相似性相銜接成正比例的量與初中的正比例函數(shù)相銜接找規(guī)律與高中的排列組合相銜接

實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，各階段相互連接。研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)位置一下：在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。六上：通過方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。五上：用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升第三學(xué)段：圖形與坐標(biāo)縱向整合乘除二上：表內(nèi)乘法二下：表內(nèi)除法三上：多位數(shù)乘一位數(shù)有余數(shù)的除法三下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法五上：小數(shù)乘法小數(shù)除法六上：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升第三學(xué)段：有理數(shù)的乘除四上：三位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法四下：四則運(yùn)算和運(yùn)算定律簡算縱向整合由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖一下二下一、二四上四下五下六上縱向整合注重知識(shí)之間的互相聯(lián)系圓柱表面積圓錐表面積圓面積面積長方形面積平行四邊形面積梯形面積三角形面積正方形面積特殊情況縱向整合數(shù)與代數(shù)分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)乘法百分?jǐn)?shù)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算解決問題計(jì)算百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化解決問題用百分?jǐn)?shù)解決問題橫向整合遷移用百分?jǐn)?shù)解決問題解決問題已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾“1”的量×誰的分率=誰的量誰的量÷誰的分率=“1”的量誰的量÷“1”的量=誰的分率“1”的量已知“1”的量未知分率未知乘法各部分量之間的關(guān)系橫向整合解決問題“1”的量×誰的百分率=誰的量誰的量÷誰的百分率=“1”的量誰的量÷“1”的量=誰的百分率乘法各部分量之間的關(guān)系橫向整合已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或百分之幾“1”的量已知“1”的量未知分率未知分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算比百分?jǐn)?shù)（一）比例比例尺百分?jǐn)?shù)（二）數(shù)與代數(shù)立體整合已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)圓圓柱與圓錐空間與圖形立體整合已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)統(tǒng)計(jì)（眾數(shù)、、中位數(shù)）可能性統(tǒng)計(jì)（扇形統(tǒng)計(jì)圖）統(tǒng)計(jì)與概率立體整合已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)教材的縱向整合三角形.

多邊形長方體正方體圓柱.梯形.由平面到立體.由二維到三維.長方形與正方形圓平行四邊形.

圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

圖形與位置

圖形與變換空間與圖形循序漸進(jìn)，逐步提升.圓錐研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)我的教學(xué)建議理念：一切為了學(xué)生一生的發(fā)展：不同的學(xué)生有不同的發(fā)展:讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)建議

情境創(chuàng)設(shè)方法指導(dǎo)重視應(yīng)用教學(xué)建議

創(chuàng)設(shè)情境我的教學(xué)建議一

現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系年齡特征考慮到

知識(shí)背景是關(guān)鍵切合實(shí)際會(huì)更好

教師提供少不了學(xué)生動(dòng)手更重要

問題情境

實(shí)物情境

興趣是最好的老師！趣味點(diǎn)綴生活情境

我的教學(xué)建議二教學(xué)建議

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)會(huì)探究

學(xué)會(huì)交流鼓勵(lì)獨(dú)立思考培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦不同角度不同方式授以魚不如授之以漁尊重個(gè)性特征鼓勵(lì)多樣化營造和諧氣氛關(guān)注交流過程我的教學(xué)建議三教學(xué)建議

重視數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用培養(yǎng)意識(shí)

培養(yǎng)能力生活應(yīng)用綜合運(yùn)用體會(huì)價(jià)值教學(xué)建議充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議教學(xué)建議充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新舊知識(shí)前后聯(lián)系、對(duì)比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移教學(xué)建議聯(lián)系區(qū)別除法被除數(shù)÷除數(shù)商是一種運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子——分母分?jǐn)?shù)值是一種數(shù)比前項(xiàng)：后項(xiàng)比值表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系教學(xué)建議充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新舊知識(shí)前后聯(lián)系、對(duì)比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移滲透轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)建議教學(xué)建議充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新舊知識(shí)前后聯(lián)系、對(duì)比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移滲透轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)建議圓的周長和面積公式的探索。教學(xué)建議充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新舊知識(shí)前后聯(lián)系、對(duì)比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。結(jié)合教材進(jìn)行情感態(tài)度教育教學(xué)建議滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化思想研說流程說課標(biāo)說教材說建議

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編排體例與意圖教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)以鼓勵(lì)為主評(píng)價(jià)建議對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)思考和問題解決的評(píng)價(jià)科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生生評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化如何評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)什么選擇性創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)情感態(tài)度的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)情真意