繼續(xù)教育總結(jié)心得體會（20篇）

繼續(xù)教育總結(jié)心得體會（通用20篇）心得體會的寫作可以熬煉我們的思索實力和寫作實力，提高我們的表達實力。下面這些心得體會是經(jīng)過細心選取的，希望能對你的寫作有所幫助。

老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)

20xx年xx月17日，根據(jù)市教研院的同意支配，我參與了在xx四中中學(xué)部開展的20xx年接著教化培訓(xùn)班，仔細聽了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的時機，主動仔細地參加了接著教化學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。

其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻，收獲頗多；林子齊老師的課讓我明白政史不分家，雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內(nèi)容，但是他旁征博引，把政治與歷史聯(lián)系在一起，風(fēng)趣幽默。到第三位老師是xx師大附中的一位歷史老師，她講授內(nèi)容很豐富，語言感染力強，專業(yè)涵養(yǎng)高，能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力；最終一位老師是市教研院陳運敏老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動，結(jié)合多位一線老師案例開展講解共享，收獲許多，也借鑒到許多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)閱歷。下面是我從內(nèi)心的收獲角度，分四個方面表達我這次培訓(xùn)的心得：

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對政治、歷史和地理三門學(xué)科教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問，以及如何開展課例探討，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

作為一名老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的政治教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對政治新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的`教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。

同時，我學(xué)會了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細打算，細心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在中學(xué)政治的教化教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。市教研院陳運敏老師通過給我們展示了多位一線老師在地理教學(xué)課例課件，讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有許多共性，可以相互學(xué)習(xí)，比方，以課例為探討對象開展課例探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學(xué)探討及課例探討，能有效縮短老師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例探討活動。在培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓(xùn)過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本生疏的人因為課例探討走在了一起，通過密切無間的xx，成為一個具有凝合力的團隊。我們堅信，課例探討過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上?！贝舜谓又袒嘤?xùn)，要感謝教化和教研院給我們供應(yīng)的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教化這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作一種激勵，激勵著我接著前行！

一建接著教化心得體會總結(jié)

一建接著教化是一項特別重要的學(xué)習(xí)活動，對于提高工程師的專業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)市場競爭至關(guān)重要。在參加一建接著教化的過程中，我收獲了許多學(xué)問和閱歷，增加了自己的實力和競爭力。以下是我的一建接著教化心得體會總結(jié)。

其次段：學(xué)習(xí)動力。

學(xué)習(xí)是一個長久的過程，須要不斷地給自己注入動力才能堅持下去。在一建接著教化中，我始終保持學(xué)習(xí)的動力，主要得益于以下幾點。首先，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標和動機，知道通過學(xué)習(xí)能夠提高自己的專業(yè)實力和市場競爭力。其次，我與同事和同行溝通學(xué)習(xí)閱歷，相互激發(fā)學(xué)習(xí)動力。最重要的是，我對自己有高要求，始終追求卓越，這使得我能夠不斷鞭策自己向著學(xué)習(xí)目標前進。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在一建接著教化中，我探究了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷優(yōu)化和改進。首先，我制定了具體的學(xué)習(xí)安排，根據(jù)安排有條不紊地進行學(xué)習(xí)。其次，我注意理解與記憶的結(jié)合，通過不斷思索和實踐來鞏固所學(xué)學(xué)問。另外，我主動參加探討和互動，與其他學(xué)員進行溝通和探討，從中獲得新的思路和觀點。綜上所述，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。

第四段：學(xué)習(xí)價值。

一建接著教化不僅僅是為了獲得證書和執(zhí)業(yè)資格，更重要的是提升自己的綜合素養(yǎng)和實力。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多好用的學(xué)問和技能，增加了自己的工作實力和競爭力。此外，一建接著教化還培育了我解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的實力，熬煉了我的團隊合作和溝通實力。這些學(xué)習(xí)價值將對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生長久的影響。

第五段：將來展望。

一建接著教化只是一個階段性的學(xué)習(xí)過程，但它為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過一建接著教化，我發(fā)覺了自己的不足和潛能。我會接著保持學(xué)習(xí)的熱忱，不斷充溢自己的學(xué)問儲備，不斷提高自己的專業(yè)實力和綜合素養(yǎng)。我信任，通過不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)進步，我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就，為社會做出更大的貢獻。

總結(jié)起來，一建接著教化是一項重要的學(xué)習(xí)活動，通過參加其中，我不僅增長了學(xué)問和閱歷，還熬煉了自身的實力和競爭力。在學(xué)習(xí)的過程中，我的動力和學(xué)習(xí)方法得到了有效的調(diào)動和改善。一建接著教化的學(xué)習(xí)價值和將來展望也使我更加堅決了自己不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的信念。我信任，在不久的將來，我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就。

檔案接著教化心得體會總結(jié)

在當(dāng)今信息爆炸的時代，檔案管理及相關(guān)服務(wù)的要求日益提升，因而檔案工作者的素養(yǎng)與實力也越來越高。為進一步提高廣闊檔案人員的素養(yǎng)與實力，在讀書學(xué)習(xí)之余，不斷參與各類檔案接著教化培訓(xùn)，以提升自身的實力素養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合個人的閱歷與體會，就檔案接著教化的目的、意義及組織方法等方面作一些談記，希望能夠為大家供應(yīng)一些參考與啟示，促進檔案人員隊伍的不斷進步。

檔案接著教化，是指針對已從事檔案工作或相關(guān)領(lǐng)域工作的人員，在工作學(xué)習(xí)之余進行的一種教化、培訓(xùn)、考核及學(xué)術(shù)活動。這是一種持續(xù)的教化過程，旨在加強檔案工作者的實力與素養(yǎng)。檔案接著教化的目標，主要是針對檔案工作者進行學(xué)術(shù)及實踐方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，以滿意檔案工作需求，提高個人技能與競爭力，并達到從業(yè)者得到專業(yè)認證的目的。

檔案接著教化的組織形式主要有以下幾種：一是由檔案部門或檔案管理機構(gòu)組織的，如在檔案館或檔案局內(nèi)部舉辦的各類檔案學(xué)術(shù)論壇、講座、研討會等；二是在本地區(qū)、省級、國家級等檔案管理機構(gòu)所主辦的各類檔案教化培訓(xùn)班、技術(shù)推廣培訓(xùn)班等；三是可以利用公共技術(shù)資源進行線上學(xué)習(xí)的形式，如網(wǎng)絡(luò)教化及檔案接著教化在線等方式。綜上所述，檔案接著教化的組織方式多樣，廣泛而且好用，檔案人員只需依據(jù)自身實際狀況選擇合適的模式進行學(xué)習(xí)。

檔案接著教化，其實際效果主要表現(xiàn)在檔案工作者綜合素養(yǎng)方面得到了提高，與行業(yè)內(nèi)的同行創(chuàng)建了巨大的差異。進一步說，檔案接著教化的優(yōu)劣將干脆影響到檔案工作者的發(fā)展水平和將來的事業(yè)發(fā)展。通過檔案接著教化，檔案工作者可以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、自我管理實力、溝通技能、團隊協(xié)作實力等方面的實力，同時也可以增加自身在工作方面的競爭力，為自己后續(xù)的職業(yè)發(fā)展做好打算。

檔案接著教化在肯定程度上面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程設(shè)置問題，培訓(xùn)方法不同導(dǎo)致的培訓(xùn)效果問題，地理、時間等方面的限制等。須要在組織檔案接著教化時充分考慮諸多問題。在課程設(shè)置方面，須要關(guān)注實際工作中的需求和實際狀況，設(shè)計詳細可行的課程；在培訓(xùn)方法上，多角度、多層次地考慮問題，敏捷運用教材和教學(xué)方法，按部就班，達到預(yù)期目標。

檔案接著教化不僅是提高檔案工作者素養(yǎng)，并激發(fā)檔案工作者工作意識的過程，同時這也是一個反思自我、拓展視野和增長學(xué)問的特別重要途徑。筆者認為，檔案人員可以實行各種形式的檔案接著教化，并以此打下職業(yè)進階的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷錘煉自身，才能夠保持不斷創(chuàng)新和發(fā)展，成為業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物。因此，檔案接著教化的重要性不言而喻，希望更多的檔案人員能夠留意和重視檔案接著教化的意義和價值，以便更好的推動自我和行業(yè)的長遠發(fā)展。

總之，檔案接著教化是檔案工作者不斷發(fā)展的重要途徑，它推動檔案行業(yè)不斷進步，培育出一批批優(yōu)秀的檔案專業(yè)人才，而這也是推動檔案事業(yè)或文化乃至整個國家的進步所必需的。因此，我們要不斷探究新形式、新內(nèi)容、新方法，增加檔案人員的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使其在檔案工作中能夠更好的發(fā)揮作用，推動檔案事業(yè)不斷向前發(fā)展。

老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)

這個暑期我校進行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”活動，該活動要求我們每一位教化者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增加勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，英勇肩負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。

我校提倡四個堅持不動搖：堅持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅持良好養(yǎng)成教化不動搖，堅持落實辦學(xué)規(guī)范和精細化管理不動搖，堅持探究有效高效課堂模式不動搖。團結(jié)調(diào)動一切主動因素，知難奮進，負重拼搏，自我加壓，開拓進取，盡快出成果、出形象、出閱歷，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子憧憬、人民滿足的品牌初中。

我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設(shè)；大力加強制度建設(shè)；加強新的機制建設(shè)；加強教化教學(xué)工作；大力加強學(xué)校文化建設(shè)；大力加強班主任隊伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。

我們要堅信這一理念：人人都能勝利，勝利來自奮斗！我們老師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無疆；精誠團結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實嚴謹，擅長治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的志向追求，共同的價值體認，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園，我們一起努力！

雖然時間緊促，受益匪淺！我們須要學(xué)習(xí)最新的學(xué)問理論，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐工作。集訓(xùn)賜予我們機會，使我們補充吸取了急需的養(yǎng)分和能量！

檔案接著教化心得體會總結(jié)

檔案是一國家和社會的重要財寶，在檔案的保管和利用方面，檔案工作人員起著關(guān)鍵作用。然而，隨著時代的變遷和技術(shù)的進步，檔案工作的要求也越來越高。于是，檔案接著教化就顯得尤為重要。在參與了一次檔案接著教化培訓(xùn)后，我深有感受，以下是我的心得體會總結(jié)。

其次段：學(xué)習(xí)收獲。

通過參與檔案接著教化培訓(xùn)課程，我學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問，這些學(xué)問無疑會為我今后的工作供應(yīng)支持。比如，我學(xué)習(xí)了檔案保管的標準規(guī)范，駕馭了數(shù)字化檔案的技術(shù)，加強了檔案平安管理的方法和理念等。這些內(nèi)容是與時俱進的，對我們個人和組織來說具有重要的現(xiàn)實意義。

第三段：駕馭技能。

在課程培訓(xùn)中，我不斷地與他人溝通，與老師互動，并通過實際操作駕馭了很多工作技能。比如，我通過資料搜尋的實操操作，駕馭了高效的檔案檢索方法；通過實踐應(yīng)用不同的工具，我提高了數(shù)字化檔案的操作實力。這些技能讓我在實際工作中能夠更加合理有效地處理檔案工作。

第四段：增加團隊合作。

在檔案接著教化培訓(xùn)中，我與其他參加者一起工作和學(xué)習(xí)，這增加了我的團隊合作意識和實力。我們共同分析和解決檔案工作中存在的問題，共享工作中的閱歷，提出自己的思索，這在肯定程度上加深了我們的友情和團隊精神。在今后合作工作中，我們可以更好地協(xié)同合作，共同助力檔案工作的順當(dāng)完成。

第五段：總結(jié)。

總的來說，檔案接著教化是一次特別珍貴的學(xué)習(xí)和溝通機會，它幫助人們在檔案管理方面不斷提升自己的素養(yǎng)和實力，適應(yīng)更高層次的職業(yè)須要。通過檔案接著教化的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了課程學(xué)問，駕馭了重要的工作技能，還提高了自己的組織合作實力。因此，我將仔細落實課程中所學(xué)，將培訓(xùn)中切實的理念和方法應(yīng)用到自己的日常工作中，為檔案事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力氣。

老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)

小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。

本學(xué)期，能嚴格執(zhí)行接著教化工作安排，努力工作，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

時代在不斷的進步、發(fā)展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我仔細學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的'教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、加強專業(yè)實力的培育，促進學(xué)問構(gòu)造發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進之處，運用于教學(xué)。

2、主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細筆記。學(xué)習(xí)《教化法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教化法規(guī)。

3、觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識和教學(xué)水平。仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教化教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實力。

4、仔細參與區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

仔細教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實力有所提高。

仔細閱讀學(xué)校訂閱的教化教學(xué)刊物，仔細寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，吸取書中的養(yǎng)分，充溢自己。

接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

我參與了縣研訓(xùn)中心實行的中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我主動學(xué)習(xí)，仔細作筆記，學(xué)到了很多理論學(xué)問，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。

聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授學(xué)問，還得教化學(xué)生怎樣做人。老師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動變得有效。

在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了很多新的火花。我們作為老師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參加，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把駕馭的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的老師，要努力提高自己的專業(yè)學(xué)問和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中仔細檢驗。把教學(xué)實踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進教學(xué)活動的成長。

參與培訓(xùn)后，讓我懂得老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進了教化發(fā)展，為教化增加了活力。老師的工作就是奉獻，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進的風(fēng)帆，指明前進的方向。老師的精誠合作，塑造了一支主動向上的老師隊伍，用豐富的學(xué)問，人格的魅力影響教化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長成才。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村老師有了“暑假充電”的機會，多了一次溝通，多了一份收獲。

接著教化工作心得體會總結(jié)

接著教化工作心得體會總結(jié)要怎么寫，才更標準規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的接著教化工作心得體會總結(jié)樣本能讓你事半功倍，下面共享【接著教化工作心得體會總結(jié)(精品10篇)】，供你選擇借鑒。

通過老師接著教化讓自己對過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是干脆影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及變更的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對學(xué)生綜合實力的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。

四是教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。

通過本次接著教化的學(xué)習(xí)，使我更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)問更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng);必需主動探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教化和指導(dǎo)。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教化、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了肯定成效?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。然而在傳授學(xué)問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！睘榇?，我們應(yīng)為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。

二、、通過對《當(dāng)代教化新理念》的學(xué)習(xí)，使我進一步了解了現(xiàn)代教化思想和理論，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，同時，也讓我相識到當(dāng)前教化須要更新了兩個重要的觀念：第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程。

其次，相識自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)老師。

在今后的教學(xué)實施過程中，信任通過實踐也真正的感悟到了全新的教化思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

三、通過對《新時期老師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的相識到自身的力氣和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

四、通過對《新課程教學(xué)問題解決實踐探討》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。通過接著學(xué)習(xí)，首先使我相識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細講課，逐步在課堂教學(xué)中取得了肯定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

通過這次接著教化的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高?？傊?，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，為使自己具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教化實力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好老師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年老師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好老師并不簡單。

首先是在理論課方面：老師應(yīng)當(dāng)博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。老師必需勤奮進取，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細微環(huán)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實際狀況的授課安排，然后仔細進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時留意基本概念精確，思路清楚，還要主動進行改革，注意學(xué)生實際實力的培育，上課時，盡量實行啟發(fā)式和探討式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課后，多和學(xué)生進行溝通，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，每次上完課仔細總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學(xué)工作。

其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴格根據(jù)學(xué)院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參與高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培育學(xué)生自控實力，培育學(xué)生自育實力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信任，要風(fēng)趣幽默又有耐性，希望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

我還相識到教書育人德先行。高尚的師德是教化事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的至少條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。老師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實踐中有一個體會，老師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

我作為一名年青老師，應(yīng)當(dāng)認清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項工作。做到正確分析自己、相識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里酷愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，仔細做好每一件事，主動向指導(dǎo)老師請教一切問題，每節(jié)課仔細做好課后教學(xué)體會和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題的記錄，著重調(diào)查探討，盡量堅持擠時間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時要嚴格仔細，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展休戚相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教化的改革方向。我們要仔細學(xué)習(xí)探討探究，為學(xué)校的發(fā)展增加一份力。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“也漂亮”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“也”字入手探討，再采納老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而宏大的等等，平常不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多學(xué)生知道了應(yīng)當(dāng)從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，夸夸其談的時候，我發(fā)覺自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無論采納哪種方式，無論是哪一個方面，我都相識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

“君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”，的確，不學(xué)習(xí)不進步事實上就是一種退步?；蛟S老師不會是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會成為我終身的職業(yè)，假如說，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。

初中語文接著教化學(xué)習(xí)總結(jié)很興奮大家能夠利用工作之余，再次進行個人接著教化。在培訓(xùn)期間，我，主動學(xué)習(xí)，仔細傾聽專家講座，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略，課前，我運用所學(xué)學(xué)問，仔細備課;課上，我不斷從專家的講座中吸取學(xué)問點，不斷向先進理論靠攏;課后,與自己的課堂教學(xué)實踐進行對比，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，吸取精華，并找出本節(jié)課與之以往的勝利之處和不足之處，好的接著應(yīng)用，失敗的找到緣由;能主動參與年級間和同科間的各項研討活動，和各位學(xué)員相互溝通，真心探討，共同提高。想想此次培訓(xùn)，自己無論在課堂教學(xué)還是理論探討上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。

培訓(xùn)內(nèi)容以教化理論與技巧，新課程改革理念和實施方法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教化教學(xué)實踐與考察以及課題探討為主。培訓(xùn)中依據(jù)指導(dǎo)思想以及“聽說讀寫”相結(jié)合。充分培育了學(xué)員特性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合，采納一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。

學(xué)習(xí)期間，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨和孤軍奮戰(zhàn)的事。

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)探討的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對探討語文產(chǎn)生了深厚的愛好。

劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，一百零一個讀者就有一百零一個哈姆雷特。我認為，一百零一位老師身上會閃耀著一百零一個閃光點，他們用廣博的學(xué)問開闊的思想和眼界，靠著對教化的滿腔熱忱，為我們供應(yīng)了這么好的教材，我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。

1、鑒定信念，樹起志向之帆。

有志向才會有信念。教化信念，就象面旗幟，指引著教化工作者的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人陷入泥潭，找不到進步的方向。因此，堅決自己的教化信念，追求自己的教化之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)，也是中國教化的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教化志向、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教化有靈魂，又心愿，充溢生命力。

2、提高自我，不斷學(xué)習(xí)。

俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要打算一桶水。我認為，具備一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的源泉，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)學(xué)生進行主動選擇的向?qū)?，他肯定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的愛好，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教化力氣、教化資源，是好老師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的老師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進步。

讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地激勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開闊。

4、勤于思索，積累閱歷。

在勤于思索之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來簡單做起來難。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，閱歷假如不加以反思和運用，就失去了思索的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教化觀念、教化方法、教化活動、進行自主判別和仔細思索，特殊是對自己的教學(xué)實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。

通過本次學(xué)習(xí)，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應(yīng)當(dāng)時刻帶著信念和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進取，打造出一片符合時代的教學(xué)思路。

當(dāng)今社會，已經(jīng)進入了一個以學(xué)問和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的學(xué)問經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在學(xué)問和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新實力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新實力是關(guān)鍵?！卑倌甏笥嫞袒癁楸尽?，教化在增加區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰駕馭了面對21世紀的教化，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而”教化大計，老師為本”，21世紀的中學(xué)須要素養(yǎng)教化的實施，素養(yǎng)教化的實施，更須要高素養(yǎng)的老師——這是高質(zhì)量教化的根本保證。因此，努力實施接著教化工程，加強中學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀的中學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。中學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是以”解決問題”為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

構(gòu)建老師終身教化體系，打造一流的老師隊伍是教化長足發(fā)展的根本大計，也是教化主管部門探究的永恒主題，更是我們教化工作者的不懈追求。老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與接著教化培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師接著教化中，特殊重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實力作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先時間保證;其次，我實行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我與其他老師相互溝通，一起研討，我對教學(xué)也有了很大的信念。

二、詳細收獲。

1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的相識有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)探討，主動參與課改探討，剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷。在中小學(xué)老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的變更我們必需跟上新的教化理念，所以在下工夫熟識新教材的同時主動參與學(xué)校組織的老師接著教化培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教化改革的步伐，也提高了自己課堂教化實力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，主動爭取做一名“師德雙馨”型的老師。

3、重視溝通在教化教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能剛好整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過接著教化網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教化事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。

通過接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教化學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)切，相識的點撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，老師接著教化培訓(xùn)是勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對老師接著教化重要性的相識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。主動參與新一輪接著教化培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進教化理念、良好職業(yè)道德和堅毅堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時代老師，為教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對學(xué)生綜合實力的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機學(xué)問得到了鞏固和提高，我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

通過小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教化教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養(yǎng)教化，教書育人，爭當(dāng)實施素養(yǎng)教化的排頭兵。

首先，要學(xué)習(xí)先進教化教學(xué)理論，更新教化觀念。

教化改革的實踐須要教化理論作指導(dǎo)。先進的教化理論將有力地促進教化改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高。

其次，要主動參加教學(xué)改革實踐活動。

科研興教，科研興校，已成為廣闊教化工作者的共識。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效果。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年，教化理論層出不窮，教化信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教化改革的須要。對于教學(xué)性質(zhì)的相識，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新相識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地運用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，揭示語言意義，激勵學(xué)生參加;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，須要我們不斷探究，不斷提高。通過接著教化的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教化、教學(xué)觀念，駕馭了新形勢下的先進教化理念，對推動素養(yǎng)教化的意義有了進一步的相識，同時明確了素養(yǎng)教化的內(nèi)涵和素養(yǎng)教化對老師的要求，以及如何推動素養(yǎng)教化的全面落實。進一步駕馭了提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教化實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教化教學(xué)實力，主動地按素養(yǎng)教化的培育目標培育所教學(xué)生的全面素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)，我更加了解到在教學(xué)中除留意學(xué)問的精確性、全面性外，重點從培育學(xué)生的學(xué)生愛好入手，培育學(xué)生的自學(xué)實力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由老師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“老師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。通過老師的細心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教化教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素養(yǎng)教化。而且，解決了學(xué)困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面對全體學(xué)生、面對學(xué)生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素養(yǎng)教化的宗旨。

我深深體驗到教化的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教化的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐性和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作留意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教化發(fā)揮出奇妙的力氣。

“百年大計，教化為本”，老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者?！?/p>

心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。我們須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。做一名好老師是我的終極目標。同時也祝福每位老師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上強壯成長。

四、要酷愛學(xué)生。

老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教化，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對其各方面賜予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個老師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教化過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教化勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹?dǎo)其行;“愛”

要以理解、敬重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全體學(xué)生。“金鳳凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。

通過小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教化教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養(yǎng)教化，教書育人，爭當(dāng)實施素養(yǎng)教化的排頭兵。

首先，要學(xué)習(xí)先進教化教學(xué)理論，更新教化觀念。

教化改革的實踐須要教化理論作指導(dǎo)。先進的教化理論將有力地促進教化改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高。

其次，要主動參加教學(xué)改革實踐活動。

科研興教，科研興校，已成為廣闊教化工作者的共識。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效果。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年，教化理論層出不窮，教化信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教化改革的須要。對于教學(xué)性質(zhì)的相識，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新相識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地運用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，揭示語言意義，激勵學(xué)生參加;如何在課堂上有效地運用"表演"技巧。

教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，須要我們不斷探究，不斷提高。通過接著教化的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教化、教學(xué)觀念，駕馭了新形勢下的先進教化理念，對推動素養(yǎng)教化的意義有了進一步的相識，同時明確了素養(yǎng)教化的內(nèi)涵和素養(yǎng)教化對老師的要求，以及如何推動素養(yǎng)教化的全面落實。進一步駕馭了提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教化實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教化教學(xué)實力，主動地按素養(yǎng)教化的培育目標培育所教學(xué)生的全面素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)，我更加了解到在教學(xué)中除留意學(xué)問的精確性、全面性外，重點從培育學(xué)生的學(xué)生愛好入手，培育學(xué)生的自學(xué)實力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握"三個環(huán)節(jié)"，即以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了"三個轉(zhuǎn)變"，即：由老師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到"老師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示"的有機統(tǒng)一。通過老師的細心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變"學(xué)會"為"會學(xué)"。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教化教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素養(yǎng)教化。而且，解決了學(xué)困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面對全體學(xué)生、面對學(xué)生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素養(yǎng)教化的宗旨。

我深深體驗到教化的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教化的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐性和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作留意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教化發(fā)揮出奇妙的力氣。

一建接著教化心得體會總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，建筑行業(yè)的競爭越來越激烈，建筑一級注冊工程師（以下簡稱一建）已成為業(yè)內(nèi)人才的象征和必要條件。為了提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)實力，我參與了一建接著教化培訓(xùn)。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了許多，有了新的理念和目標。以下是我對一建接著教化的心得體會總結(jié)。

第一段：相識到學(xué)習(xí)的重要性。

通過一建接著教化的學(xué)習(xí)，我深刻相識到學(xué)習(xí)對于一個人的重要性。在競爭激烈的建筑行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新學(xué)問，才能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并與其他人保持競爭力。通過學(xué)習(xí)，我了解了最新的建筑設(shè)計理念、施工技術(shù)和管理方法。這些學(xué)問的駕馭，使我更加熟識業(yè)內(nèi)的規(guī)范和標準，提高了我的工作效率和質(zhì)量。

其次段：培育了團隊合作的意識。

在一建接著教化的學(xué)習(xí)過程中，我參與了幾個小組項目，與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。在團隊中，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決問題。通過與團隊成員的合作，我深刻相識到團隊合作對于項目的勝利至關(guān)重要。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過合作，可以充分發(fā)揮每個人的才能，實現(xiàn)整個團隊的協(xié)同工作。同時，團隊合作也提高了我與他人的溝通和溝通實力，增進了彼此之間的理解與敬重。

第三段：發(fā)覺了自己的不足和弱點。

在一建接著教化的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)覺了自己的不足和弱點。通過同學(xué)們的溝通和共享閱歷，我發(fā)覺自己在某些領(lǐng)域的學(xué)問儲備不夠豐富，技能還不夠純熟。這使我意識到須要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的實力。同時，我也通過一建接著教化的學(xué)習(xí)發(fā)覺了自己在團隊合作中的一些不足，如溝通實力和組織實力等。這讓我相識到還須要提高自己的軟技能，增加自己在團隊中的實力。

第四段：明確了將來的發(fā)展方向。

通過一建接著教化的學(xué)習(xí)，我對自己將來的發(fā)展有了更加明確的方向。我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在建筑行業(yè)中立足。因此，我安排接著參與相關(guān)的培訓(xùn)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問和技能。同時，我也明確了在團隊中發(fā)展的重要性，希望將來能成為一支優(yōu)秀的團隊的一員，共同為項目的勝利做出貢獻。

第五段：總結(jié)與展望。

通過一建接著教化的學(xué)習(xí)，我收獲了許多，不僅提升了自己的專業(yè)實力，還培育了團隊合作的意識。同時，我也發(fā)覺了自己的不足和弱點，并明確了將來的發(fā)展方向。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將接著保持學(xué)習(xí)的看法，不斷提高自己的實力，與時俱進，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

總而言之，一建接著教化是我職業(yè)發(fā)展的重要一步，通過學(xué)習(xí)和實踐，我相識到了學(xué)習(xí)的重要性，培育了團隊合作的意識，發(fā)覺了自己的不足和弱點，并明確了將來的發(fā)展方向。這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我受益匪淺，為我今后的工作和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我信任，只要堅持學(xué)習(xí)和不斷提升自己，就能在建筑行業(yè)中獲得更好的發(fā)展機會和成就。

老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會_老師接著教化個人總結(jié)

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀老師接著教化學(xué)習(xí)。

心得體會。

吧。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對將來社會的志向與追求中，我希望我們的每一位教化工作者都能充溢志向、充溢激情，必將教化的春天。

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教化中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實踐實力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教化對象--學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點確定了老師必需具備更高的到素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展須要懂學(xué)問、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要接著學(xué)習(xí)，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟時代的來臨，教化正在經(jīng)驗深刻的變革。

老師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強和發(fā)展老師教化，促進老師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此通過對老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對老師專業(yè)實力的時代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改革原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實施接著教化工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我主動學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都主動參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探討中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標?？傊?，接著教化學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

老師本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是澄澈的，其實勝利的老師，他的學(xué)問更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，老師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學(xué)問，廣博的文化學(xué)問和實踐學(xué)問結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今日，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)學(xué)問大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的須要。我認為，學(xué)生的全面發(fā)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充溢、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人供應(yīng)了更為廣袤的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆恒久年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教化形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教化理念，信任我的學(xué)生肯定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教化觀念是其從事教化工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教化家陶行知的。

名言。

：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，