《寫(xiě)作：文從字順》公開(kāi)課教學(xué)課件【部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編教材）】

文從字順寫(xiě)作教學(xué)新課導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)：“文如其人”，指一個(gè)人的文章像他的為人一樣質(zhì)樸、純真。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文從字順”上下功夫?！拔膹淖猪槨笔侨藗儗?duì)書(shū)面表達(dá)的基本要求。那么怎樣才能做到“文從字順”?今天就讓我們一起來(lái)對(duì)作文用語(yǔ)進(jìn)行推敲，進(jìn)而真正做到“文從字順”。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)反映著寫(xiě)作者駕馭書(shū)面語(yǔ)言（即文字）的能力?；疽笪膹淖猪橆A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)“文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，即作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語(yǔ)感在寫(xiě)作中起著極其重要的作用。寫(xiě)作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”，寫(xiě)出來(lái)的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫(xiě)作者的語(yǔ)感進(jìn)行。思考：語(yǔ)感包含哪些具體內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.要文字通順人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中可以判斷出話(huà)怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭。而別扭的話(huà)不僅別人聽(tīng)不明白，自己寫(xiě)著也覺(jué)得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上，漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話(huà)就會(huì)寫(xiě)得通暢。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2.要意思連貫

人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)注意話(huà)與話(huà)之間該怎樣銜接，別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。

例如，上下兩句話(huà)的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀(guān)察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話(huà)要圍繞一個(gè)話(huà)題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3.要注意分寸人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4.要掌握韻律

漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語(yǔ)句形式上的變化。這些變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因?yàn)楹竺娴恼f(shuō)法從直覺(jué)上就感覺(jué)到別扭。將這種形式上的勻稱(chēng)感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將文章寫(xiě)得文從字順。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)思考：平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢？1最重要的是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語(yǔ)言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣。還要多聽(tīng)：聽(tīng)廣播，聽(tīng)別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語(yǔ)匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，還要懂得一點(diǎn)語(yǔ)法。平時(shí)說(shuō)話(huà)也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2在作文完篇后，要注意檢查。一是自己出聲地讀一讀，看有沒(méi)有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來(lái)讀，自己來(lái)聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清，是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語(yǔ)言材料——語(yǔ)匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方面要查語(yǔ)言的組織形式一一語(yǔ)法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語(yǔ)序等。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。要做到文從字順，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)文章，字要寫(xiě)工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫(xiě)錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю?。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫(xiě)作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫(xiě)作時(shí)不光要注意使用正確。而且要注意使用得規(guī)范。學(xué)生活動(dòng)

文從字順是寫(xiě)作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？思考學(xué)生活動(dòng)

材料一：“我們無(wú)論描寫(xiě)什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類(lèi)似的詞語(yǔ)是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事?！?/p>

——法國(guó)作家福樓拜準(zhǔn)確、文字通順，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生活動(dòng)

前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了！”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑！”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。故事鏈接學(xué)生活動(dòng)材料二：媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心地講錯(cuò)在哪里，她講得非常仔細(xì)，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來(lái)，讓我一絲不茍地學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。我的發(fā)現(xiàn)：要圍繞中心說(shuō)話(huà)，人稱(chēng)要清楚，意思要連貫。學(xué)生活動(dòng)材料三：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋??？”棋手說(shuō)：“三局。”人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何，”棋手說(shuō)道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。”在上述對(duì)話(huà)中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。我的發(fā)現(xiàn)：能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)

材料四：一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！庇忠幌?，覺(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想得正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從。等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣．韓愈想了一會(huì)，說(shuō)：“還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人得得地敲門(mén)，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊?。后來(lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。我的發(fā)現(xiàn)：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。學(xué)生活動(dòng)材料五：人們一般會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“叉唱歌叉跳”或“又唱又跳舞”，這是為什么？

要掌握韻律，注意對(duì)稱(chēng)語(yǔ)言，同時(shí)除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。我的發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)作練習(xí)

古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作練習(xí)1.寫(xiě)作前，可以查閱一些描寫(xiě)月亮的詩(shī)文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫(xiě)月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2.在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫(xiě)出你對(duì)月亮的感受。3.寫(xiě)完后讀一遍，認(rèn)真修改潤(rùn)飾，做到文從字順，抒情自然。提示寫(xiě)作練習(xí)月亮①渺遠(yuǎn)而清澈的天空，籠罩著涼如水的夜。一輪月亮，一抹淺淺的水色。

修飾語(yǔ)“渺遠(yuǎn)而清澈”“涼如水”，量詞“輪”“抹”的運(yùn)用恰到好處。例文參考寫(xiě)作練習(xí)②枝葉間稀稀疏疏地漏下一縷縷月色，清麗的月色花一樣地綻放。這個(gè)夜晚恬淡安謐，空氣中有一股清新的泥土氣息。我期待夜空中劃過(guò)那拖著長(zhǎng)尾巴絢麗的流星，可是仰望，卻只有那朦朧的云，輕輕覆在那彎水色的月亮上，增添幾絲寂寥?？匆谎矍謇涞纳铰?，幾點(diǎn)水色的星星投下璀璨的光。月色微涼，好像長(zhǎng)著月白色翅膀的天使飛過(guò)，纖長(zhǎng)的手指在我們?nèi)松砩蟿澾^(guò)一縷溫情。

細(xì)膩的描寫(xiě)清冷的月夜，引出月夜下即將分別的“我們?nèi)恕薄?xiě)作練習(xí)③清爽的夜風(fēng)恣意地拂動(dòng)著草葉，翻飛的草木氣息流入夜風(fēng)里，融成一縷清涼。銀白的月光順著樹(shù)葉的縫隙照下來(lái)，細(xì)碎地灑在路旁的小溪之上，泛起的粼粼波光深藍(lán)閃耀。不由憶起舊時(shí)的她坐在草地上和自己聊天。你知道嗎，我喜歡你告訴我的那句話(huà)，那不是小溪，是一片湖，一片寧?kù)o的湖。夜風(fēng)、月光、回憶。寫(xiě)作練習(xí)④站在山頂，月亮特別近，浸在水里，倍感安寧。我問(wèn)身邊的人：“看著這么安靜的水面，你們想起什么？”沒(méi)有回答。只聽(tīng)見(jiàn)篝火燃燒的聲音，聽(tīng)見(jiàn)低沉細(xì)碎的蟲(chóng)鳴。然后聽(tīng)到她的歌聲，歌聲很輕。記憶中這是她第一次當(dāng)著我們的面唱歌，聲音很輕柔，一改平時(shí)大大咧咧的樣子。歌聲穿越我的耳際。像拂過(guò)水面的微風(fēng)，在我的心里激起一層一層漣漪。抬頭仰望，月亮清冷悠遠(yuǎn)的光輝也無(wú)法指明向前行進(jìn)的道路。六年了。六年的情誼，六年的相知相伴，就這么結(jié)束了嗎？寫(xiě)作練習(xí)⑤水是有倒影的，山是有回音的。第四五自然段：安寧的月夜，安靜的“三人”只聽(tīng)見(jiàn)篝火燃燒的聲音、低沉細(xì)碎的蟲(chóng)鳴以及她輕柔的歌聲。寫(xiě)作練習(xí)⑥最后她停下來(lái)，對(duì)著溪水的山那邊喊：“我要和你們?cè)谝黄稹鄙降幕匾舭讶齻€(gè)人包容進(jìn)去。我也忍不住大聲喊道：“我要和你們?cè)谝黄稹彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著我們笑，揚(yáng)起的嘴角綻放的笑容熠熠生輝。那明媚的笑容就像掛在空中的圓月。眼里折射著波光粼粼?！拔乙湍銈?cè)谝黄稹笔敲鎸?duì)離別最好的回答。寫(xiě)作練習(xí)⑦抬頭仰望，一輪月亮，一抹淺淺的水色。照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)作練習(xí)

一個(gè)清冷的月夜，三個(gè)因小學(xué)畢業(yè)而即將分別的孩子聚在一起，此時(shí)的月亮寄托的不是思念，而是離愁。小作者筆下描繪的月夜之景細(xì)膩而充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，可見(jiàn)其文字功底頗深。借景抒情是這篇文章最大的亮點(diǎn)，而真實(shí)情感的流露令本文不落于離愁別緒的窠臼，最后的“我要和你們?cè)谝黄稹辈攀钱?dāng)代少年面對(duì)離別最真實(shí)的表現(xiàn)。全文首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，過(guò)渡自然，行文流暢，是一篇文從字順的佳作?？傇u(píng)課堂總結(jié)

登上寫(xiě)作成功的圣殿，必須牢記生活是寫(xiě)作的源泉，熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，勤觀(guān)察，多動(dòng)筆，樂(lè)修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫(xiě)作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的。我們要力求做到文從字順。布置作業(yè)

以“我喜歡……”為題，選擇你喜歡的景或物，自主立意,寫(xiě)一篇借景抒情或托