《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字。能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周?chē)娜?。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周?chē)娜?。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文。1．讀準(zhǔn)字音，給生字注上拼音。標(biāo)好自然段序號(hào)。2．再練習(xí)讀課文，要求不加字、不丟字、把句子讀正確讀流利。3．檢查讀課文，注意糾正字音。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，看誰(shuí)聽(tīng)出問(wèn)題。二、閱讀感悟，學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題思考：1．“半邊井”什么樣？默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生默讀課文，畫(huà)一畫(huà)說(shuō)說(shuō)“半邊井”的`樣子。2．鹿港人為什么要修半邊井？默讀課文，用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。（1）學(xué)生默讀課文，想、找、標(biāo)（2）個(gè)別發(fā)言。（3）讀一讀你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。）體會(huì)“半邊井”歷史悠久。（4）當(dāng)我介紹完半邊井的來(lái)歷時(shí)，游客們都會(huì)露出敬佩的表情，還會(huì)說(shuō)（5）出示句子鹿港鎮(zhèn)是一個(gè)有人情味的地方重點(diǎn)討論“為什么說(shuō)鹿港鎮(zhèn)是一個(gè)有人情味的地方?”（6）你就是去半邊井的一名游客，聽(tīng)力介紹，你會(huì)說(shuō)：個(gè)別讀句子。進(jìn)一步體會(huì)鹿港人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。三、說(shuō)說(shuō)自己還有什么不明白的地方。提出問(wèn)題，結(jié)合課文內(nèi)容討論。四、作業(yè)。閱讀語(yǔ)文讀本中的《我是蘋(píng)果》板書(shū)設(shè)計(jì)：半邊井歷史悠久樣子獨(dú)特人情味濃課后反思：學(xué)生能夠講出修建“半邊井”的目的，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出了同學(xué)之間互相幫助的事例，但是讀的不夠充分?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。重難點(diǎn)：品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。教前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。2、教師小結(jié)。3、默讀課文預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？給你印象最深的是什么？4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。6、快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應(yīng)段落。二學(xué)文1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。2、把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái)、3、交流4、知道朗讀5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？三生齊讀第二部分預(yù)設(shè)二1、過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？2、過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。3、除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象？4、你仿佛看到了什么？5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。初一1、指名讀第九自然段初一全城都在休息，人們都在干什么？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。3、師小結(jié)：生觀(guān)看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂(lè)5、指導(dǎo)朗讀正月十五預(yù)設(shè)三：1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻?，什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮？2、從“又”字中你體會(huì)到什么？3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。4、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。5、出示燈展圖6、除了這么多美麗的燈，還有什么？總結(jié)十五燈火美麗7、齊讀11——12自然段。四師導(dǎo)讀13自然段過(guò)了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同？2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的好處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。學(xué)情分析：六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、播放音樂(lè)《新年好》，并出示課件1。師：聽(tīng)著這音樂(lè)，你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢？你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話(huà)說(shuō)：百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的'春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知。1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。（2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？2、全班交流。（1）播放課件3：我會(huì)讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)（2）學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。三、深入理解課文，小組合作。1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。2、全班交流。（1）了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）（2）指名生回答，教師小結(jié)：這么多重要的日子，作者著重寫(xiě)的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。3、讀文提示：在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn)）4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。教師強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎？四、品讀課文，體會(huì)過(guò)年的氣氛。1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫(xiě)臘八的語(yǔ)段，邊想一想：（1）、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？（2）、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì)。色如翡翠色味雙全）2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。（1）、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。（2）、抓除非，萬(wàn)不得已，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。3、指導(dǎo)品讀正月初一。小組齊讀，邊讀邊思考：（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？（2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？（3）、你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9逛廟會(huì)4、指導(dǎo)品讀元宵。出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。（1）、分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）5、師小結(jié)：（1）、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。（2）、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，（播放課件12）動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。1、時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，到了正月十九，北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開(kāi)始了忙碌的生活，是啊一年之計(jì)在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。六、作業(yè)超市1、小練筆：（出示課件13）結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀(guān)化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢(xún)相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。【教材分析】《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。【學(xué)情分析】每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的？距離農(nóng)村的`孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮“龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。（二）過(guò)程與方法1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。2．通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入1．播放課件：欣賞一段視頻。（運(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）觀(guān)看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。2．那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：過(guò)春節(jié)的民謠小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。一、談話(huà)引題。1、老師給你們帶來(lái)一首歌，想不想聽(tīng)？知道里面說(shuō)的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、提起春節(jié)有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書(shū)：北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？二、檢查1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）三、整體感知，理清脈絡(luò)1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了？下面老師請(qǐng)你們默讀，請(qǐng)快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開(kāi)始。2、都畫(huà)好了吧，咱們一起來(lái)交流交流。照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是（）……生交流，教師板書(shū)：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五可見(jiàn)，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙?？（板?shū)：時(shí)間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫(xiě)了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標(biāo)記)四、品讀課文1、在老舍爺爺詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡的.是哪天呢？下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，和大家交流交流。2、師：畫(huà)完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？（1）臘八學(xué)生交流:1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥泡臘八蒜）2、師配合圖片。（那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人？）師：臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎？老舍先生又是怎么描寫(xiě)的？能讀讀嗎？師：聽(tīng)了有什么感受，試想象。（2）除夕，生交流?！笆貧q”是什么意思，你們明白了嗎？古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō)，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜，聽(tīng)著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？生試說(shuō)。這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧，一起來(lái)讀出這種熱鬧。（3）大年初一初一的景象和除夕相同嗎？（除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請(qǐng)男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好！學(xué)生評(píng)價(jià)。師小結(jié)。（4）元宵節(jié)除夕，大年初一過(guò)后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀11—12自然段，找出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子。1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。2、觀(guān)看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。五、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來(lái)讀一讀這首童謠。老北京，過(guò)春節(jié)，臘月初旬就開(kāi)忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。六、拓展延伸不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九熱鬧喜慶祥和團(tuán)圓《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。3、了解老人堅(jiān)持做天游峰的掃路人的原因，感受老人熱愛(ài)勞動(dòng)的精神、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解老人堅(jiān)持做天游峰的掃路人的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老人的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)武夷山、天游峰的資料。一、認(rèn)讀生字，正確流利朗讀課文。1、同桌互相檢查生字的讀音及帶有生字的詞語(yǔ)。2、檢查讀音3、重點(diǎn)朗讀：頗循棱豁4、朗讀課文：四人小組采用拉火車(chē)的形式朗讀一遍；再請(qǐng)一小組朗讀展示。二、了解課文內(nèi)容，體會(huì)老人的情感。1、指名讀課題后回答：根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文屬于哪一類(lèi)文章？（人）它寫(xiě)的是哪兒的什么人？（在這兒把老人的樣子讓學(xué)生找到）介紹一下你了解的'天游峰？2、快速瀏覽課文回答：作者在描寫(xiě)這位老人時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)老人的什么？（語(yǔ)言）教師可以補(bǔ)充還有（神態(tài)）3、自學(xué)：劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言及神態(tài)的句子，體會(huì)老人為什么堅(jiān)持做天游峰的掃路人？4、交流：重點(diǎn)：語(yǔ)言————“不累，不累，再把好山好水看一程?！薄翱晌覍?shí)在離不開(kāi)這里，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”神態(tài)————輕輕松松、自在悠閑、悠然、開(kāi)懷大笑。感受：熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在理解過(guò)程中，練習(xí)有感情朗讀。三、分角色朗讀課文。1、四人小組內(nèi)分角色朗讀練習(xí)，]2、請(qǐng)小組展示，其他同學(xué)評(píng)議再朗讀。四、課堂小結(jié)。1、從這篇課文中，你了解了一位怎樣的老人？2、從這篇課文中，你了解怎樣描寫(xiě)人物？五、作業(yè)。仿照這篇課文，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物。《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀5個(gè)字；分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。2.結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神。3.感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報(bào)的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)要求：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報(bào)的美好心靈。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1.提問(wèn)，激發(fā)興趣。①誰(shuí)到過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海？②誰(shuí)見(jiàn)過(guò)貝殼？是什么樣子的？有哪些種？好看嗎？2.放錄像。關(guān)于大海、海岸、貝殼的解說(shuō)。教師：剛才大家看了聽(tīng)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)（抽兩三名學(xué)生說(shuō)。）3.導(dǎo)入課題，板書(shū)。二、學(xué)生自學(xué)課文。1.學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題：①課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事？②畫(huà)家去撿貝殼去了，小姑娘在干什么？③小姑娘喜愛(ài)貝殼嗎？為什么畫(huà)家給她貝殼她不要；貝殼掉在地上，她撿起來(lái)，又還給了畫(huà)家呢？④小姑娘為什么不聽(tīng)老伯伯的勸說(shuō)，仍舊給畫(huà)家看東西？2.組織討論，抽兩三名學(xué)生回答。（回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生當(dāng)眾把意思表達(dá)完整，師生共同幫助。）3.整體了解課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，思考課文寫(xiě)了哪些人，哪些事，以什么順序?qū)懙腵。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情，享受樂(lè)趣：1.學(xué)習(xí)課文第1段。(1至6自然段）學(xué)生輕聲讀課文?；脽舫鍪締?wèn)題：①小姑娘在金色的海灘上干什么？②畫(huà)家來(lái)到海灘，與小姑娘說(shuō)了什么？③小姑娘答應(yīng)了畫(huà)家什么事？組織學(xué)生討論，理解這些問(wèn)題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥。2.學(xué)習(xí)課文第2段。(7至17自然段）問(wèn)題：①老伯伯勸說(shuō)小姑娘回家，小姑娘為什么不聽(tīng)？②小姑娘說(shuō)了一句很重要的話(huà)，找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)反映了小姑娘什么品質(zhì)、什么精神？③畫(huà)家撿了許多貝殼給小姑娘，她為什么不要？④小姑娘又說(shuō)了一句什么話(huà)，反映了她什么品質(zhì)、什么精神？抽幾名學(xué)生提問(wèn)，師生共同幫助。抽學(xué)生讀一讀小姑娘說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從小姑娘的言談中，反映出了小姑娘的什么？組織討論。明確：小姑娘搖搖頭，把畫(huà)家的衣服和畫(huà)夾緊緊摟在懷里。說(shuō)明了小姑娘是一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信、說(shuō)到做到的孩子。第二次小姑娘搖搖頭，對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“我不要。我要回家吃飯啦！”說(shuō)明了小姑娘聽(tīng)老師話(huà)，不隨便要?jiǎng)e人東西。學(xué)生仔細(xì)讀小姑娘兩次說(shuō)的話(huà)，進(jìn)一步思考。抽兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)小姑娘是怎樣做的，加深理解小姑娘的高尚品德。3.學(xué)習(xí)第三段。（課文18至21自然段）問(wèn)題：①小姑娘特別喜歡貝殼，為什么卻把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家？②畫(huà)家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰？（抽幾名學(xué)生回答，明確：小姑娘非常喜歡貝殼，但她能記住老師的話(huà)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。畫(huà)家被小姑娘感動(dòng)，從心底里敬佩小姑娘的高貴品質(zhì)，贊賞小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。）(2)組織討論，畫(huà)家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了？說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文章中起了什么作用，反映了什么主題思想。（抽幾名同學(xué)回答，師生評(píng)議，補(bǔ)充完整。）(3)熟讀課文第3段。四：總結(jié)全文，延伸拓展：1、讀了小姑娘的故事，你想說(shuō)些什么？2、依據(jù)課后提示把故事講一講五、布置作業(yè)：講故事給家人聽(tīng)。1、摘抄自己感興趣的內(nèi)容2、寫(xiě)寫(xiě)讀后感板書(shū)設(shè)計(jì)：美好的心靈誠(chéng)實(shí)守信小姑娘拾貝殼替畫(huà)家看衣服老伯伯勸她回家畫(huà)家叔叔送貝殼《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國(guó)教誨俱學(xué)弗若曰矣。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋?zhuān)x懂每句話(huà)的意思說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。情感目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）?！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎？一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話(huà)的意思。三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的.道理。二、初讀課文，將課文讀通順。1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想展示一下？2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。3．師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評(píng)議。4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請(qǐng)教小伙伴，也可以問(wèn)老師。5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議。6．齊讀。三、整體感悟大意。1．對(duì)照著課本中的注釋?zhuān)Y(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話(huà)的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。2．全班交流：3．給下面的文段加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯全文弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。明確：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專(zhuān)心致志心有旁鶩5．譯文：弈秋是全國(guó)著名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì)神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jī)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。（1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評(píng)議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書(shū)。（2）師說(shuō)課文大意。生評(píng)議。（3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。四、交流感悟。1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。師總結(jié)并板書(shū)（不管做什么事都要專(zhuān)心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。師小結(jié)：會(huì)讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識(shí)了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會(huì)找到更多的寶藏。五、品讀，讀出其中的韻味。六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號(hào)表示，讓學(xué)生試著填空。2．學(xué)生自己練習(xí)。3．指名交流。4．同桌互相檢查。七、課堂小結(jié)八、作業(yè)。正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設(shè)計(jì)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人一人專(zhuān)心致志一心以為有鴻鵠將至一心一意不能三心二意第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。2、理解專(zhuān)心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入?！掇那飻∞摹愤x自《劉子·專(zhuān)學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢(shì)的對(duì)策。暴：突然。深：深?yuàn)W、復(fù)雜?！扒橛袝喊怠保核枷?、心理上出現(xiàn)了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認(rèn)識(shí)、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他。猾：擾亂，干擾。之：代詞，他，指秋。三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？五、弈秋失敗的直接原因是什么？六、讀一讀，練習(xí)背誦。課后小結(jié)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文材料，進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。能力目標(biāo)：能把最受感動(dòng)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描述下來(lái)。思品目標(biāo)：了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)數(shù)：2第1課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。初讀課文，了解課文的大意，能給課文分部分。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話(huà)導(dǎo)入：板書(shū)：狐貍引導(dǎo)：你能想到什么？學(xué)生可以說(shuō)成語(yǔ)：狐假虎威狐貍和烏鴉的故事狡猾聰明等（暗示我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛(ài)心和同情心，有幫助別人的思想）師：今天我們讀的故事，會(huì)讓你有怎樣的感受呢？二、初讀課文，解決字詞的障礙：1.自由讀課文，利用字典和課后生字表解決字音。2.自學(xué)生字（讀音、組詞、利用工具書(shū)和周?chē)瑢W(xué)討論的方法解決字詞的障礙）。3.檢查自學(xué)的情況：⑴選擇正確的讀音：哆哆嗦嗦哆嗦粗糙⑵讀一讀⑶比一比，組詞：糙（）惕（）磚（）造（）易（）傳（）⑷自由讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同解決。三、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：1．自由讀課文，達(dá)到正確、流利。2．同桌檢查讀，評(píng)出自己的等級(jí)。3．小聲課文，說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。4．默讀課文，根據(jù)提示分段：第一段：傭人從山里捉來(lái)的一只小狐貍不吃不喝，正太郎恨可憐它。第二段：在幫助狐貍一家的過(guò)程中，正太郎和狐貍建立了親密的關(guān)系。第三段：正太郎為了要回小狐貍，掉下了懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了在嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。第四段：正太郎放了小狐貍，狐貍一家終于團(tuán)聚，并回到了樹(shù)林中。四、作業(yè)：1．朗讀課文。2．練習(xí)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字，用自己喜歡的方式。3．寫(xiě)寫(xiě)段意。第2課時(shí)教學(xué)要求：能把最受感動(dòng)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描述下來(lái)。了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。能把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課１．交流同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象。）２．導(dǎo)入看來(lái)狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來(lái)學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍平反了。板書(shū)：１4金色的腳?。ㄉ糊R讀課題）當(dāng)“金色的腳印”這五個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問(wèn)題？二、整體感知，自讀自悟１．過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，你們提出的這些問(wèn)題，正是我們本課要解決的問(wèn)題，相信大家一定能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，自己讀書(shū)解決這些問(wèn)題，比比看，誰(shuí)的問(wèn)題解決得好。２．生自由讀書(shū)，勾畫(huà)３．生自由匯報(bào)、交流４．小結(jié)讀懂課文的兩個(gè)步驟。先在課文中找到答案，再聯(lián)系全篇文章讀，看看作者到底想告訴我們什么？三、精讀體會(huì)，自主匯報(bào)１．過(guò)渡：看到同學(xué)們剛才讀書(shū)時(shí)認(rèn)真的神情，聆聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我知道你們被這個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事感動(dòng)了，心靈受到了震撼。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細(xì)細(xì)體味那些使你感動(dòng)的地方，想想為什么感動(dòng)？２．出示閱讀提示，用自己喜歡的方式讀書(shū)，小組交流自讀自研。３．自主匯報(bào)（先讀一讀自己感動(dòng)的地方，再說(shuō)說(shuō)為什么。這樣讀結(jié)合課文的語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)）⑴老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（喂奶、做窩、咬木樁）體會(huì)狐貍的聰明和動(dòng)物之間濃濃的親情。⑵正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的愛(ài)護(hù)和幫助。⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。體會(huì)人與動(dòng)物之間相互幫助，相互依戀的和諧關(guān)系。４．小結(jié)，感情升華。學(xué)完課文后，你現(xiàn)在覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物呢？（動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的`，更有感情的。當(dāng)人類(lèi)施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類(lèi)對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。）５．關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：（1）這篇課文中描寫(xiě)的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。（2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛(ài)，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。四、總結(jié)、課外延伸１．總結(jié)：三只狐貍，一個(gè)男孩，動(dòng)物之間的愛(ài)，人與動(dòng)物之間的愛(ài)構(gòu)成了一個(gè)感人的故事。人與自然就是應(yīng)該和諧相處，只有這樣才能給它們也給我們自己一個(gè)良好的、自由的生活空間！２．請(qǐng)同學(xué)們回家后，找找有哪些故事是關(guān)于人與自然和諧相處的，又有哪些故事是人類(lèi)破壞自然的，結(jié)果怎樣。３．以《小狐貍回家后》為題，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》)同學(xué)們，聽(tīng)到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。4、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)齊讀。5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書(shū)課題，齊讀課題。6、交流、簡(jiǎn)介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。1、集體交流課文的主要內(nèi)容。2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。三、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想：文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)2、集體交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)3、指名分時(shí)間段讀課文，想一想：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了這些重要日子的'哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)表格。(出示表格)4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補(bǔ)充)5、說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)三、交流探討，感受年味。1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報(bào)。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)(2)年的味道是香甜的味道。A.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)(3)年的味道是開(kāi)心的味道。A.從正月初一的廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)中，我們感受到北京人輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。B.結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最令你開(kāi)心的事。(出示課件內(nèi)容)(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)四、品讀體味，感受民俗。1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà);是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。)3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句)，以及由總到分的寫(xiě)法，體會(huì)“萬(wàn)不得已”、“必定”等詞語(yǔ)在文中的含義。(先自己體會(huì)，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié))5、除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把這種熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。6、配《恭喜》樂(lè)曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫(xiě)作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市：說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并選取一樣，把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了?！?.能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來(lái)工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了?！?.會(huì)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門(mén)了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來(lái)了，家里邊又是怎樣的情景呢？1.給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。2.小組同學(xué)相互交流一下。3.指名說(shuō)，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū)。生齊讀課題二、初讀課文、整體感知1.請(qǐng)你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。2.指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。3.出示詞語(yǔ)寶寶：公司工廠(chǎng)回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀4.把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦1.大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來(lái)了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰(shuí)回來(lái)了？（媽媽?zhuān)┲该x“門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了?！睅煟簨寢尳o我們?cè)搧?lái)什么好消息呢？指名說(shuō)。估計(jì)：媽媽說(shuō)又要漲工資了說(shuō)和同事的趣事對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧！自己讀——指名讀（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)看最后一幅圖，我是怎么回家的`？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）估計(jì)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜帧Ｔ趯W(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。和小朋友一起玩很開(kāi)心。對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來(lái)他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧?。?）再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了？估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話(huà)要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)?！伴T(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了”。師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）2.這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)？然后說(shuō)的是誰(shuí)？之后呢？最后是說(shuō)全家的事，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。生自由背——同桌背——指名背——齊備四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)工廠(chǎng)師出示卡片：“工、廠(chǎng)”（1）指名讀拼音（2）自己觀(guān)察書(shū)上的筆順跟隨，自己在空中寫(xiě)一寫(xiě)。（3）觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣？“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。“廠(chǎng)”注意撇要寫(xiě)成豎撇。（4）師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。（5）用這兩個(gè)字，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛(ài)自己的家。六、作業(yè)：1.把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)2.寫(xiě)“工廠(chǎng)”各一行。《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、復(fù)習(xí)。1、抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。2、抽讀10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。3、抽讀6個(gè)新詞。4、從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。1、讀一讀詞在課文中的句子。2、仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話(huà)。3、指名說(shuō)、評(píng)議、訂正。三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)議。四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。1、自由小聲朗讀。2、同桌互背互評(píng)。3、指名背誦、背后評(píng)議。4、集體背誦。六、課外延伸。課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫(huà)展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)：10北京（熱愛(ài)）天安門(mén)———莊嚴(yán)廣場(chǎng)———寬闊紀(jì)念碑———矗立柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美立交橋———多、美名勝古跡——多公園———優(yōu)美高樓大廈——多課后反思：這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶?，提前的讀書(shū)準(zhǔn)備不好，所以在讀起來(lái)好犯難。本來(lái)的計(jì)劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來(lái)讀?？墒菍W(xué)生就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的`學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了?？墒窃趺崔k呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽(tīng)，在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評(píng)一下由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺(jué)得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn)：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理，他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字，這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識(shí)字或者說(shuō)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話(huà)只是一句理論，通過(guò)今天的讀我深深的體會(huì)到了?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)日積月累中讀讀記記，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。3、通過(guò)日積月累中讀讀記記的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，展開(kāi)想象，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解、欣賞我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。4、通過(guò)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。5、通過(guò)展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。6、通過(guò)閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識(shí)的字)2、口語(yǔ)交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。4、水彩筆、白紙。【我的發(fā)現(xiàn)】1、自讀探究。先讀讀幾組詞語(yǔ)，在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、交流發(fā)現(xiàn)。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。(老師在聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受)4、評(píng)價(jià)總結(jié)?！救辗e月累】1、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴自讀質(zhì)疑：自讀8組反義詞，勾畫(huà)出要認(rèn)識(shí)的字，把不會(huì)讀的字和不理解的詞做上記號(hào)。⑵交流討論：分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體認(rèn)記生字。⑶拓展積累：指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，把反義詞放到具體的語(yǔ)境中加以理解，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)表達(dá)，積累語(yǔ)言。2、我會(huì)填：提示：本題是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)形式：形容詞+名詞。⑴交流討論：小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達(dá)，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。⑵自己完成練習(xí)。3、我會(huì)說(shuō)：⑴指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎?⑵老師簡(jiǎn)介詩(shī)中的大意。⑶學(xué)生自讀。初步了解詩(shī)意。⑷邊讀邊展開(kāi)想象，讀出感情，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦?！究谡Z(yǔ)交際】1、激趣導(dǎo)入，引出話(huà)題：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課我們就一起來(lái)暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交際：⑴師：外國(guó)小朋友要來(lái)你的'家鄉(xiāng)旅游，請(qǐng)你為他們精心設(shè)計(jì)一條旅游路線(xiàn)，要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來(lái)的變化。⑵分組進(jìn)行交際：全班分成三個(gè)組，每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國(guó)小朋友的扮演者，成立小小旅行團(tuán)，表演排練情景劇。⑶小組表演短劇：演后評(píng)一評(píng)哪組演得好，好在哪里。3、拓展能力，要求寫(xiě)話(huà)：讀寫(xiě)一寫(xiě)一題中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)?！菊故九_(tái)】1、激趣導(dǎo)入，引出話(huà)題：這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽，現(xiàn)在選舉學(xué)生代表，共同指定競(jìng)賽規(guī)則，每組推選一名評(píng)委。2、小組活動(dòng)，游戲激趣：學(xué)生分成兩個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的比賽。每組答對(duì)一次得一分，評(píng)委最后根據(jù)得分情況宣布競(jìng)賽結(jié)果。3、延伸課外，滲透教育：⑴歌頌贊美家鄉(xiāng)：學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩(shī)歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉(xiāng)。⑵小評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)?！緦拵ЬW(wǎng)】1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：⑴借助拼音，自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。⑵想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的有是什么。2、合作學(xué)習(xí)：⑴分組交流、匯報(bào)自己讀懂了什么。再討論以下問(wèn)題：我國(guó)有多少個(gè)民族?你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點(diǎn)嗎?我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報(bào)，不要求說(shuō)全面，匯報(bào)的時(shí)候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫(huà)、歌曲)⑵實(shí)踐體驗(yàn)：(出示中國(guó)地圖)把找到的四個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來(lái)。動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的少數(shù)民族服飾。【課后記】具體說(shuō)來(lái)，一是要理解文章的內(nèi)容，知道文章寫(xiě)的是什么。二是要領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，以及作者為什么寫(xiě)篇文章。三是要體會(huì)到文章是怎樣運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標(biāo)志，是獨(dú)立閱讀，即學(xué)生能獨(dú)立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)?！侗本方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)讀8個(gè)字（其中2個(gè)多音字）能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力思品了解白求恩的國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):能寫(xiě)出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。教學(xué)難點(diǎn):了解白求恩的國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。查閱資料:查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。教、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)1教學(xué)要求了解白求恩的`國(guó)際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《白求恩與孩子〉這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的白求恩。生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。二、自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)1、初讀課文，達(dá)到文通句順。2、認(rèn)讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）多音字：大（dàdài）埋(mánmái)3、熟讀課文，標(biāo)出自然段。4、劃分段落，同學(xué)評(píng)判5、再讀課文思考：文章寫(xiě)了一件什么事情?在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評(píng)判。三、再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺(jué)到的？簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)：平易近人和藹可親樸素不挑剔四、拓展延伸打開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8，讀短文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》自學(xué)后，討論匯報(bào)。1．讀短文，爭(zhēng)取把短文讀正確。2．獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。3．集體交流。①?gòu)恼n文中找出“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì)他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。（2）演出就要開(kāi)始了，觀(guān)眾們（）走進(jìn)了劇場(chǎng)。（3）由于意外情況的出現(xiàn)，比賽在暫時(shí)中斷后，又（）進(jìn)行。4、讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子，理解句子的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。5、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的意思，然后填空。《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)“不約而同”、“出色”等詞語(yǔ)在句子中的重要作用，并學(xué)習(xí)造