第三冊《識字1》教學設計

第三冊《識字1》教學設計作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的第三冊《識字1》教學設計，希望能夠幫助到大家。第三冊《識字1》教學設計1教學目標：1、掌握本課12個詞語，能夠掌握并運用。2、將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。3、正確書寫“宜”“實”“色”“谷”“金”等10個生字，要求書寫工整。4、積累詞匯并鞏固生字。教學準備：1、教師準備：生字卡片多媒體課件2、學生準備：課下仔細觀察秋的變化，搜集關于秋天的詞匯和資料。教學過程：一、談話、激趣導入，揭示課題。一年有哪些季節(jié)？（春夏秋冬）（播放課件）請小朋友們看看這些畫面。說說是哪個季節(jié)的景象？（秋天）說說從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。[學生在一年級時，學了《四季》一文，對每個季節(jié)的特點有了初步的認識，這樣導入容易引起學生的興趣。]二、初讀識字1、聽老師范讀文中的詞語。2、學生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。3、師：出示生字卡片céngdēngráncuìshuǎngzhuàngdiéyíjìngǔhuá層登染翠爽壯疊宜盡谷華4、學生試讀。5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音6、開火車讀。[識字教學低年級教學的重要任務，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導學生用不同形式的'讀，加深學生的記憶。]三、反復朗讀，讀中感悟1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。2、學生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]3、將學生分成三組，分別讀文中的三組詞語。要求：該組在讀時其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時節(jié)）4、女同學讀，男同學想：看到什么畫面？男同學讀，女同學想：看到什么畫面？5、老師聲情并茂地讀，學生邊聽邊聯(lián)系大自然實際想畫面，整體感悟詞語的意思。[這一教環(huán)節(jié)設計，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學生帶入秋天美好的情景中。]6、（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對應的詞語。如紅紅的楓葉畫面（層林盡染）成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語比較抽象。通過反復朗讀、圖文結合，幫助他們理解詞語的意思，感悟語言美。]四、在游戲、運用中鞏固識字1、游戲活動。（拿出自制卡片）（1）讀字卡讓學生齊讀字卡。（2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。[在游戲中學習是低年級孩子的主要學習方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]2、給生字找朋友。（組詞語）3、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）五、在寫中鞏固識字。1、實物投影儀出示書中會寫的字，讓學生認讀。2、引導學生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。3、讓學生認真觀察每個字在四字格中的位置，注意哪些關鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。4、師范寫。注意提醒學生偏旁和部件的占格位置。第三冊《識字1》教學設計2教學目標：1.會寫8個生字，會認４個生字。2.根據(jù)表示的動作來認字。3.培養(yǎng)學生的識字能力。4.培養(yǎng)學生識字的興趣。教學重點、難點：重點：生字的認與寫。難點：根據(jù)動作來識字。教學準備：幻燈片、生字卡片。教學安排：三課時教學過程：第一課時一、導入新課，板書課題。同學們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人動作的詞。二、借助燈片的拼音識字投影燈片，看看小動物們在干什么。教師范讀生字。學生借助拼音讀準生字的音。指名讀.開火車讀.分組讀。三、識記字形。這些生字有什么相同點？除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。這些字表示的動作你能演一演嗎？重點指導。"拔""挖""拾"的`字形記憶。學生在田字格中練習書寫，教師指導。四、學習會認的字。教師范讀。學生多種形式的認讀。五、教師小結這節(jié)課我們學習的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。作業(yè)：寫出帶有下面部首的字各５個。扌氵第二課時一、復習鞏固指名認讀生字詞。指名聽寫。二、導入新課。上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學習這類詞。三、借助燈片和拼音認字。出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。教師范讀生字。重點指指導："馱""挑""拎""推"的讀音學生多種形式的練讀。四、識記字形。這些生字有什么相同點？重點指導：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"這些字表示的動作你能模仿一下嗎？學生上臺表演動作。重點指導"抬""挑""拉"的書寫。學生在田字格中練習書寫，教師巡回指導。五、學習會認的字教師范讀（馱拎推）六、總結。這兩節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。作業(yè)：熟讀課文。第三課時一、生字組詞比誰組得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音寫漢字báhéwājǐngtiāotǔlāchē（）（）（）（）三、選詞填空。抬拉拔扛１.小白兔在公園里（）蘿卜。２.小猴子（）玉米上山去。３.弟弟和妹妹在（）水。４.老牛（）著一輛車在慢慢走。第三冊《識字1》教學設計3教學要求：1.學會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認識2個偏旁。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學時間：兩課時第一課時一.創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發(fā)言）二.學習課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認讀）過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉(xiāng)（認讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。）3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學生發(fā)言，相機教學）學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認讀2)蘆葦（在圖上指出來）認讀你能來介紹一下嗎？3)荷塘認讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的.泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物“菱”）認識嗎？介紹一下出示：菱藕（認讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認讀：夕陽歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認讀）【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！】4.指導朗讀過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評議。5.指導感情朗讀1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）3)指名讀，師生評議4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM了美麗的金秋水鄉(xiāng)三.教學寫字蘆葦夕1.讀一讀2.說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？3.自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？4.學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。第二課時一、復習導入1．認讀生字2．朗讀全文二、練習說話1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）——