部編版小學(xué)語文四年級上冊 第一單元習(xí)作指導(dǎo)方案教案設(shè)計

部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元習(xí)習(xí)作指導(dǎo)方案“推薦一個好地方”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的主題是“推薦一個好地方”,這是本套教材編排的第一次習(xí)作練習(xí)。旨在通過介紹一個好地方，寫清這個地方的特點，將自己推薦的理由寫充分，并學(xué)會相互交流、修改。這個地方，可以是曾經(jīng)去過的印象最深的旅游景點，也可以是一個經(jīng)常光顧的書店...只要是喜歡的地方，都可以推薦。本次習(xí)作的教材分三部分。第一部分提出了本次習(xí)作的內(nèi)容，通過一段引言和四幅圖片，告訴學(xué)生此次習(xí)作是向同學(xué)推薦一個好地方。第二部分是簡要的習(xí)作指導(dǎo)和提示，通過啟發(fā)性的問題和舉例，給學(xué)生提供一定的習(xí)作思路。第三部分是習(xí)作要求。要把這個地方介紹清楚，把自己推薦的理由寫充分，寫完后把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議，再舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會，看看哪些地方最吸引大家。教學(xué)目標(biāo)1.能夠抓住一個自己喜歡的地方來觀察和推薦，將特點介紹清楚，使別人讀了也喜歡這個地方。(重點)2.學(xué)習(xí)運用一些寫作方法將這個地方的特點寫清楚，如“總分”構(gòu)段，按照一定的順序有條理地進行介紹，適當(dāng)運用修辭方法突出特點等。3.學(xué)習(xí)修改，把這個地方的特點寫清楚、講明白。(重點)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生喜歡的地方，根據(jù)學(xué)生拍的照片制作學(xué)生準(zhǔn)備：認真觀察自己喜歡的一個地方，拍攝幾張照片，記錄這個地方的特點。課時安排1課時教學(xué)過程1.猜一猜：教師出示幾幅圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，簡要說說自己喜不喜歡這個地方，為什么。2.過渡：同學(xué)們，告訴大家一個好消息，我們準(zhǔn)備舉行一參加這樣的活動嗎?3.我們先來了解一下，這一次推薦會可以推薦哪些地方?請大家讀讀習(xí)作部分的第一個自然段。(這一次推薦會可以推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、游樂場、書店、小樹林……只要是自己喜歡的地方都可以推薦。)員”的方式拉開課堂的序幕，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表達的情境。事實證明，這樣一個情境對激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和表達欲望是二、交流內(nèi)容，拓寬思路1.那么,你準(zhǔn)備推薦什么地方呢?為什么要推薦這個地方?這個地方有什么特別之處呢?課前，老師讓大家進行了預(yù)習(xí)，并且拍攝了照片。下面請同學(xué)們來交流一下。(1)組成四人小組，小組里相互交流，推選一個代表準(zhǔn)備(2)組織全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流的地方，相機出示該同學(xué)拍的照片并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美……(風(fēng)光景色)在那里可以了解以前人們的生活……(風(fēng)土人情)這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……(美食小吃)再如，推薦一個書店：這個書店環(huán)境優(yōu)美……(整體環(huán)境)書店里有許多優(yōu)秀的書籍……(擺設(shè)陳列)讀書帶來許多收獲……(價值意義)(交流過程中，教師可以將學(xué)生推薦的理由以要點的形式板書出來。)2.教師簡要小結(jié)。(要求不宜太高，只要學(xué)生將推薦的要點說出來即可。同時要以鼓勵為主，樹立學(xué)生表達的信心。)設(shè)計意圖：教學(xué)實踐表明，困擾學(xué)生習(xí)作最重要的不是沒什么可寫的。因此，我們的教學(xué)要著重解決學(xué)生“沒內(nèi)容可寫”的苦惱。這一部分的教學(xué)就意在通過充分的交流，拓展學(xué)生的思維，充實習(xí)作的內(nèi)容。特別是交流過程中教師的啟發(fā)指導(dǎo)，將如何抓住不同的方面來推薦一個地方的方法巧妙地滲透1.推薦的理由我們已經(jīng)確定了，但是光寫這幾個推薦的理由你覺得能吸引大家嗎?那么怎么才能吸引大家呢?(要將理2.為了使我們的文章更吸引人，可以為自己的習(xí)作擬一個吸引人的題目，你想給自己的習(xí)作擬什么題目呢?(組織學(xué)生交流，如“迷人的……”“……,一個令人神往的地方”“我3.出示例文，說說從例文中學(xué)到了哪些方法。當(dāng)運用修辭方法突出特點等。4.學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個設(shè)計意圖：適當(dāng)利用例文，可以讓學(xué)生從中獲取一些基本方法和思路，減輕學(xué)生習(xí)作的難度。在口頭作文的基礎(chǔ)上，讓1.習(xí)作寫好了，老師迫不及待想聽聽同學(xué)們的介紹?，F(xiàn)在，我們先來一次模擬推薦，誰愿意第一個來介紹交流。其他同學(xué)認真聽，你們當(dāng)評委，待會兒可以發(fā)表自己的意見，看看哪些地方最吸引大家，也可以給他們提提修改建議。(1)教師從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀習(xí)作一篇，進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生共同評議。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)此篇習(xí)作(2)出示病文一篇，師生共同修改。教師出示一篇病文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要點以及字、詞、句、標(biāo)點等方面的要求幫助該位學(xué)生進行修改。3.圍繞修改要點，學(xué)生自我修改。學(xué)生圍繞修改要點，修改自己的習(xí)作，也可以同桌之間互螺螄灣暑假里，爸爸媽媽帶著我，驅(qū)車從市區(qū)出發(fā)，來到了長江邊的螺螄灣休閑文化園。①車剛停穩(wěn)，我便迫不及待地跳下車，遠遠地看到架在長江之上的斜拉索橋蘇通大橋。螺螄灣依偎在長江邊，正逢夏季，江邊的蘆葦(wěi)綠浪起伏，仿佛在和那滔滔江水合奏一曲雄壯的贊歌。②走進園內(nèi)，我們看到郁郁蔥蔥的葡萄園，大片大片的薰衣草、郁金香，成群結(jié)隊的蜜蜂、蝴蝶在花叢中嬉戲，③真是心曠神怡啊!我們走過晃晃悠悠的鐵索吊橋，依次來到茶樓、垂釣中心、水上游樂場，參觀了愛菲拉酒莊……那里有高達28米的望江塔。看著大家快速地登塔，我緊閉雙眼、鼓足勇氣，扶著扶手一步一步地往上爬，終于到了塔頂。站在塔頂，眺望遠方，螺螄灣的美景盡收眼底。④⑤從塔上下來,天色已漸漸暗了下來。最激動人心的時刻到了，我們卷起褲腳，戴起皮手套，拿起手電筒，全副武裝準(zhǔn)備捉江蟹(xiè)。我邊走邊觀察蟹洞，突然一只大江蟹從洞里爬了出來，它揮舞看準(zhǔn)蟹蓋，將它按住，它掙扎一番后，還是成了我的俘虜。⑥就抓了半桶江蟹，然后我們帶著戰(zhàn)利品依依不舍地離開了螺螄螺螄灣真是個好地方啊!行文寫法賞析①以游記的形式開篇，點明了自己要介紹的地方。2爪住了景物特點，描寫得生動形象。3萬用形容詞，使讀者在腦海中浮現(xiàn)景物畫面。④卜作者對登望江塔的描寫非常真切!5從“走進園內(nèi)”“走過晃晃悠悠的鐵索吊橋”“從塔上下來”可以看出小作者是按照移步換景的方法來寫的。6對抓江蟹的描