高中物理必修1《力的合成》教學(xué)方案

高中物理必修1《力的合成》教學(xué)方案高中物理必修1《力的合成》教學(xué)方案力的合成與分解是高中解決力學(xué)問(wèn)題必備的重要方法，物理力的合成與分解教學(xué)制定的具體內(nèi)容如下，如何運(yùn)用這部分知識(shí)是大家學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)1、掌握力的平行四邊形法則;2、初步運(yùn)用力的平行四邊形法則求解共點(diǎn)力的合力;會(huì)用三角形法則求解力的分解;3、會(huì)用作圖法求解合力和分力;并能推斷其合力隨夾角的變化狀況，掌握合力的變化范圍。教學(xué)制定過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、什么是力?2、力產(chǎn)生的效果跟哪些因素有關(guān)?教師總結(jié)，并引出新課內(nèi)容.二、新課引入：通過(guò)對(duì)初中學(xué)過(guò)的單個(gè)力產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力共同作用的效果相同，引出共點(diǎn)力、合力和分力的概念，同時(shí)出示教學(xué)圖片，如：兩個(gè)人抬水、拉纖或拔河的圖片.(圖片可以參見(jiàn)多媒體素材中的圖形圖像)提問(wèn)1：已知同一直線上的兩個(gè)力f1、f2的大小分別為50n、80n，如果兩個(gè)力的方向相同，其合力大小是多少?合力的方向怎樣?(教師講解時(shí)注意強(qiáng)調(diào)：‘描述力的時(shí)候，要同時(shí)說(shuō)明大小和方向，體現(xiàn)力的矢量性’)提問(wèn)2、進(jìn)一步在問(wèn)題1的基礎(chǔ)上提問(wèn)，假設(shè)f1、f2的兩個(gè)力的方向相反，其合力大小是多少?合力的方向怎樣?教師引導(dǎo)同學(xué)得到正確答案后，總結(jié)出“同一直線上二力合成〞的規(guī)律：物體受幾個(gè)力共同作用，我們可以用一個(gè)力代替這幾個(gè)力共同作用，其效果完全相同，這個(gè)力叫那幾個(gè)力的合力.已知幾個(gè)力，求它們的合力叫力的合成.指明：(1)、同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同.(2)、同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同.提問(wèn)3、假設(shè)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)，其合力大小又是多少?合力的方向怎樣?教師出示投影和圖片：兩個(gè)同學(xué)抬水對(duì)比一個(gè)同學(xué)抬水，讓同學(xué)合計(jì)：一個(gè)力的效果與兩個(gè)力的效果相同，合計(jì)一下是否“合力總比分力大〞?教師可以通過(guò)平行四邊形定則演示器演示力的合成與分解實(shí)驗(yàn)(演示實(shí)驗(yàn)可以參照多媒體素材中的視頻文件);演示1：將橡皮筋固定在a點(diǎn)，演示用兩個(gè)力f1、f2拉動(dòng)橡皮筋到o點(diǎn)，再演示用f力將橡皮筋拉到o點(diǎn)，對(duì)比兩次演示結(jié)果，運(yùn)用力的圖示法將力的大小方向表示出來(lái)，為了讓同學(xué)更好的獲得和理解力的平行四邊性法則，在實(shí)驗(yàn)前，教師可以制定f1、f2的大小為3n和4n，兩個(gè)力的夾角為90度，這樣物理計(jì)算比較簡(jiǎn)單，同學(xué)很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)f1、f2和f的關(guān)系滿足勾股定理，進(jìn)而得到力的平行四邊性定則，教師總結(jié)：兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線段作鄰邊，作平行四邊形，所夾的對(duì)角線就表示合力的大小和方向.同學(xué)可以通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證力的平行四邊性定則(可以參照多媒體資料中的視頻試驗(yàn)),試驗(yàn)器具：一塊方木板，八開(kāi)白紙兩張，大頭釘假設(shè)干，彈簧秤兩個(gè)，橡皮筋一個(gè)，細(xì)線假設(shè)干，直尺兩個(gè)，同學(xué)在教師的知道下，組裝好試驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證.強(qiáng)調(diào)：必需要記錄的數(shù)據(jù)(彈簧秤的示數(shù))和要作的標(biāo)記(橡皮筋兩次拉到的同一位置和兩個(gè)分力的方向)教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)人們多次的、精細(xì)的'試驗(yàn)，最后確認(rèn)，對(duì)角線的長(zhǎng)度、方向，跟合力的大小、方向一致，即對(duì)角線與合力重合，力和合成滿足平行四邊形法則.讓同學(xué)依據(jù)書(shū)中的提示自己推導(dǎo)出合力與分力之間的關(guān)系式.力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，也遵循力的平行四邊形定則.關(guān)于高中物理必修1的教案關(guān)于高中物理必修1的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．熟悉建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能依據(jù)具體狀況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法．2．理解參照系的選取在物理中的作用，會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選定參照系。3．熟悉一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用．過(guò)程與方法1．體會(huì)物理模型在探究自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法．讓同學(xué)將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)具體事例引出質(zhì)點(diǎn)的這個(gè)理想化的模型．通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓同學(xué)自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念．2．通過(guò)參照系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。讓同學(xué)從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參照系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，顯示參照系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使同學(xué)形成勤于觀察、勤于思索的習(xí)慣，提升同學(xué)自主獲取知識(shí)的能力．3．體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法治定實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較，強(qiáng)化同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求解決問(wèn)題的意識(shí)和能力．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．熟悉運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自然，關(guān)懷科技發(fā)展、勇于探究的精神．2．通過(guò)質(zhì)點(diǎn)概念和參照系的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想．4．滲透具體問(wèn)題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助同學(xué)建立辯證唯物主義的世界觀．5．通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采納的抽象思維方法．2．在研究具體問(wèn)題時(shí)，如何選取參照系．3．如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來(lái)建立坐標(biāo)系．難點(diǎn)：在什么狀況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，馬上一個(gè)實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件．教學(xué)方法：探究、講解、討論、學(xué)習(xí)教學(xué)手段：錄像資料、多媒體課件課時(shí)安排：新授課〔1課時(shí)〕教學(xué)過(guò)程：[新課導(dǎo)入]師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像后思索問(wèn)題(有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題)．(放映錄像)選擇有關(guān)反映物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面播放給同學(xué)看(可搜集整電視片《科技之光》和《動(dòng)物世界》中的圖像)．如：雄鷹、小鳥(niǎo)在空中飛翔，飛機(jī)在天空中劃過(guò)，行星、衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)行，航天員楊利偉在宇航艙中給地球拍照，汽車在公路飛馳，輪船在海水中搏擊海浪。??師：雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬(wàn)里〞??宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是龐大的天體，還是微小的原子、分子等．請(qǐng)大家依據(jù)剛剛觀看的錄像片，回憶初中學(xué)過(guò)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，提出一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題．教師總結(jié)同學(xué)發(fā)言，講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)．機(jī)械運(yùn)動(dòng)：簡(jiǎn)稱“運(yùn)動(dòng)〞．指物體與物體間或是物體的一部分和另部分間相對(duì)位置隨時(shí)間發(fā)生改變的過(guò)程，是最基本、最簡(jiǎn)單、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式．機(jī)械運(yùn)動(dòng)是空間位置隨時(shí)間變化的體現(xiàn)．這里涉及到空間和時(shí)間的問(wèn)題．師：古希臘出色的哲學(xué)家、科學(xué)家、圣賢——亞里士多德曾說(shuō)過(guò)“不了解運(yùn)動(dòng)，就不了解自然〞，這句話向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．我們要充滿信心，迎接這一挑戰(zhàn)．指導(dǎo)同學(xué)快速閱讀教材第一段，并粗看這節(jié)課的黑體字標(biāo)題，提出問(wèn)題：要描述物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課將從哪幾個(gè)方面去描述?同學(xué)通過(guò)閱讀、思索，對(duì)本節(jié)涉及的概念有個(gè)總體印象，知道這些概念都是為了進(jìn)一步描述物體的運(yùn)動(dòng)而引入的，要研究物體的運(yùn)動(dòng)首先從學(xué)好這些基本概念人手．師：我們?cè)趧倓偟匿浵衿锌吹剑浩囋诠飞巷w馳，江水在咆哮著奔向