部編版二年級語文上冊第21課《雪孩子》精美教案

21.雪孩子設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思童話故事神奇曲折，內(nèi)容淺顯生動，適合兒童閱讀。在教學(xué)時，通過實施讀、講、演、看、悟等教學(xué)策略，落實小學(xué)語文核心素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，發(fā)展學(xué)生語言，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?；谝陨侠砟?，在本課的教學(xué)設(shè)計中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)梳理出有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開閱讀。在精讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，通過有感情朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生利用積累的識字經(jīng)驗自主識字和教師難字點(diǎn)撥相結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力，積累新的識字方法。▍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“累、添、柴、燒”等14個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“唱、趕、旺、旁”等8個會寫字，會寫“出門、起來”等11個詞語。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢和善良，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。▍教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會會認(rèn)字和會寫字；學(xué)習(xí)在默讀中了解課文內(nèi)容，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。▍流程一：謎語激趣，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，還記得在課文《我是什么》中“我”會變成什么嗎？汽、云、雨、冰雹、雪昨天我們學(xué)了《霧在哪里》這篇課文，其實這里的霧也是水的一種形態(tài)。你看，水會變魔法，請看大屏幕，水又變成了什么呢？2.欣賞圖片：（1）課件出示雪景圖片，學(xué)生欣賞。鼓勵學(xué)生說說自己看到的雪景。（2）課件出示雪后圖片，突出雪地上的雪人。鼓勵學(xué)生用自己的話說說雪人的樣子，引導(dǎo)學(xué)生夸夸雪人。（教師評議，引出課題，板書課題：雪孩子，學(xué)生齊讀課題，讀出對雪孩子的贊美之情。）5.談話過渡：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一個關(guān)于雪孩子的感人故事，故事就隱藏在幾幅圖片中，你們想看看嗎？6.看圖激趣：下面老師就讓大家欣賞圖片，你們要邊觀察幻燈片，邊想象這個故事。（1）課件出示投影片：①兔媽媽在雪地上給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔和雪孩子一起玩耍。③小白兔往火堆里添柴，火燒得旺旺的。④小白兔自己在家睡覺。⑤小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救它。⑥雪孩子化了，變成了一朵美麗的云。（2）小組合作講述故事，小組學(xué)生代表講故事。7.談話過渡：同學(xué)們，這個故事就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（雪孩子）學(xué)生再次齊讀課題。▍流程二：初讀課文，識記生字，整體感知一、初讀課文。1.課件出示讀文要求，學(xué)生默讀課文。（告訴學(xué)生默讀就是讀的時候不出聲，速度比出聲朗讀快，讀長故事用默讀的方法比較好。）（1）借助拼音學(xué)會不認(rèn)識的字，也可以請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，不漏字，不加字，不改字，圈出生字詞語。（3）讀通每個句子，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。（4）用序號標(biāo)出自然段。2.學(xué)生默讀課文。二、展示學(xué)習(xí)成果。1.（1）小組內(nèi)同學(xué)輪流展示。（2）別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點(diǎn)評。2.基礎(chǔ)知識展示。3.小組交流自己是怎樣記字形的，說說怎樣讀準(zhǔn)這些字的字音.4.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。（1）分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。三、整體感知。1.指名分自然段開火車讀課文。2.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么？標(biāo)畫出敘述插圖內(nèi)容的自然段。（第三自然段敘述了第一幅插圖的內(nèi)容，第十四自然段敘述了第二幅插圖的內(nèi)容。）3.小組交流：說說你讀明白了什么？（雪下個不停，兔媽媽外出前堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔自己在家睡覺時家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。）▍流程三：合作交流，深入探究一、展開想象,感受雪孩子的快樂(學(xué)習(xí)第一至三自然段)1.教師引讀:雪,下個不停,一連下了好幾天。這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去,小白兔嚷起來2.師生配合讀課文第一自然段。3.這是一個什么樣的雪孩子?(出示雪孩子圖片,放大)預(yù)設(shè):戴著紅帽子,有一個紅紅的鼻子,穿著漂亮的外套。他笑瞇瞇的,好像很高興。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察雪孩子的外形,猜猜雪孩子年齡多大,脾氣如何。4.教師總結(jié)。我們通過觀察圖片,展開想象,仿佛看到了雪孩子開心的模樣。5.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀好這兩個自然段呢？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）讀小白兔的話語速可稍快，表現(xiàn)小白兔急切的心情。（2）讀兔媽媽的話要適當(dāng)放慢語速，讀出兔媽媽對小白兔的關(guān)愛。（3）在朗讀中表現(xiàn)出雪孩子的可愛。5.自由讀，指名讀，齊讀。6.教師評議，談話過渡：那雪孩子為什么笑瞇瞇的呢?小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？我們還可以從課文中去找找!二、學(xué)文識字,了解雪孩子救人的原因(學(xué)習(xí)第四至六自然段)1.感受雪孩子的快樂,學(xué)寫“唱”。出示:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。(1)朗讀句子,體會小白兔帶給雪孩子的快樂。(2)學(xué)寫“唱”字。小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子真是太開心了!小白兔唱歌是用小嘴巴唱的,所以唱字是“口字旁”,(板書:唱)學(xué)生跟老師書空“唱”。(3)齊讀句子。2.學(xué)習(xí)默讀,梳理雪孩子救人的起因。雪孩子為什么要去救小白兔,小白兔家的火又是怎么著起來的呢?(PPT出示:默讀課文第四至六自然段,想想小白兔家的火是怎么燒起來的?先圈出相關(guān)的詞語,然后四人小組合作,交流答案,派一位代表匯報)(1)學(xué)習(xí)默讀:默讀是我們新學(xué)的讀書方法。它的要求是—(媒體出示:不發(fā)出聲音,不用手指點(diǎn)字)指名學(xué)生讀默讀要求。教師示范默讀,強(qiáng)調(diào)“默讀,就是不發(fā)出聲音,用眼睛閱讀課文,邊讀邊思考(2)學(xué)生試著邊默讀邊思考。(3)四人小組合作,交流答案。4)全班交流反饋原因一:屋里冷原因二:添把柴燒得旺旺的原因三:柴堆燒著了原因四:睡著了睡得香(5)思辨交流:這些原因可以去掉一個嗎?(火就是一步一步燒起來的,去掉任何一個原因,都不足以釀成火災(zāi))3.逐句教學(xué),指導(dǎo)朗讀。(1)出示句子:屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!讀詞語“添把柴”,指名讀,開火車讀。學(xué)習(xí)“柴”。古人造字很有講究,下面是木頭,上面部分的意思是用腳踩木頭,整個字的意思就是用腳踩住木頭,劈碎,就變成了“柴”。理解“添把柴”。誰能來做做“添把柴”這個動作?原來“添把柴”就是往火堆里加了很多柴,“添”就是加的意思。讓我們一起讀(2)出示句子:小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。指名讀句子理解“火燒得旺旺的”。平時生活中有看到過火燒得旺旺的樣子嗎?聯(lián)系生活理解詞語,也是一個好方法!火燒得旺旺的就是火很大,火苗很高,溫度也很高的意思。教學(xué)書寫“旺”。旺的左邊是個“日”,右邊是個“王”。跟教師書空。指導(dǎo)朗讀。想著畫面,讀好句子(3)出示句子:火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了指名讀想象說話?；鹪綗酵?把柴堆燒著了呢?；鹪綗酵?還把什么燒著?能連起來用這個句式說一說嗎?火把燒著了,把也燒著了。燒著了,把(窗簾、床單、沙發(fā)、椅子…)總結(jié)?；饎菽敲创?把小白兔家的好多東西都燒著了,火都快要燒到小白兔的身上去了?？墒?小白兔此時卻睡得正香。(4)出示句子:小兔子睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。朗讀指導(dǎo),齊讀。4.復(fù)述故事的起因。看著板書,把雪孩子救人的起因用自己的話說一說。(指名說,同桌說)5.總結(jié)存疑。我們把火災(zāi)的起因一條一條連起來講清楚了,把雪孩子救人的原因說具體了。(板書:救人原因具體)接下來,雪孩子是怎么救出小白兔的呢?之后雪孩子又去了哪里?讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)吧!四、探究交流第六到八自然段。1.學(xué)生自由讀課文第六到八自然段。2.小組交流：你從課文第六到八自然段讀懂了什么？（雪孩子奮不顧身地救出大火中的小白兔。）3.自由朗讀，說說讀了這部分課文你有什么問題想提出來和同學(xué)們交流嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師梳理）（1）著火了這件事小白兔知道嗎？（不知道。）為什么？（因為小白兔玩累了，睡得很沉。）（2）這樣一來，小白兔就有可能怎么樣？（被大火燒傷或燒死。）（3）雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？（非常著急。）從什么地方可以看出？（不好了！小白兔家著火了?。┰鯓幼x好雪孩子說的話？（朗讀時注意連用的兩個嘆號，加重語氣，讀出雪孩子著急的心情。）（4）發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，雪孩子是怎么做的？（雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。）怎樣讀好這部分課文？（“一邊……一邊……”要讀得連貫一些，表現(xiàn)雪孩子急著救出小白兔的心情。）（5）雪孩子救出小白兔了嗎？（雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中強(qiáng)調(diào)“終于”，表現(xiàn)雪孩子救小白兔的艱難。（6）為了救出小白兔，雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時展現(xiàn)在你眼前的是一個怎樣的雪孩子？（體會雪孩子的勇敢、舍己為人。）4.指導(dǎo)朗讀：想象屋子里冒出黑煙、躥出火星的情景，加上動作朗讀，感受現(xiàn)場情況的危急，體會雪孩子焦急的心情。讀出對雪孩子的贊嘆。5.學(xué)會練習(xí)感情朗讀課文第六到八自然段。6.談話過渡：雪孩子把小白兔抱到屋外，接下來又會發(fā)生什么呢？小白兔和雪孩子怎么樣了？五、探究交流第九到十四自然段。1.學(xué)生自由讀課文九到十四自然段。（交流自己從課文中了解到的信息。）2.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（飛上太空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。）（1）指導(dǎo)朗讀：①讀出節(jié)奏：飛上太空，變成了/一朵/白云，一朵/美麗的/白云。②后半句“美麗”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。（2）教師簡單介紹其中的道理：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。3.小白兔得救了，然而