“新天下耳目”的東坡詞導(dǎo)學(xué)案-蘇教版1

高二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案——“新天下耳目”東坡詞命制人：時(shí)間：年月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)反復(fù)誦讀和理解性意讀，理解東坡詞豐富的情感意蘊(yùn)和作者滲透其中的深刻的人生感悟，學(xué)習(xí)“曲筆寫(xiě)胸臆”的寫(xiě)法。.通過(guò)與其他北宋詞人的作品的比較閱讀，了解東坡詞“新天下耳目”的特色，感受其在題材、意境、審美和表現(xiàn)手法的風(fēng)格。.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，了解蘇軾開(kāi)創(chuàng)的豪放與婉約并重的藝術(shù)風(fēng)格。

【知識(shí)鏈接】作者介紹（借助你的知識(shí)積累，完成填空）：蘇軾，字，號(hào)東坡居士，北宋眉州人，與其父、其弟合稱(chēng)“三蘇”。蘇軾少年成名，但因?yàn)榉磳?duì)變法而遭遇，致使被貶黃州，他一面躬耕求食，自食其力的同時(shí)體味著壯志難酬的苦悶，一面閉門(mén)思過(guò)，反思過(guò)往的同時(shí)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出許多題材廣泛、意境曠遠(yuǎn)的傳世名作，這是蘇軾第一個(gè)創(chuàng)作豐收期。后來(lái)被貶海南，他隨遇而安、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)，再?zèng)]有被貶黃州時(shí)的彷徨，這也是他第二個(gè)創(chuàng)作豐收期?！疚谋狙凶x一】定風(fēng)波·蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。閱讀詞前畫(huà)線(xiàn)的序言，告訴我們哪些信息？想象一下蘇軾此時(shí)的神態(tài)？告訴我們時(shí)間（背景）、地點(diǎn)、事件、寫(xiě)作原因。（）灑脫、淡定、欣喜、雀躍。詞的上片給我們塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？哪些詞語(yǔ)能夠表現(xiàn)出作者此時(shí)的風(fēng)貌？（）塑造了一個(gè)穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的瀟灑曠達(dá)的抒情主體形象?！澳?tīng)”“何妨”“誰(shuí)怕”是關(guān)鍵詞，寫(xiě)出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨(dú)不覺(jué)”，欣然前行的獨(dú)立人格精神。.思考：書(shū)品讀與探討（）遇雨本是生活常事，但不同的人遇雨時(shí)的不同表現(xiàn)，能顯示出不同的修養(yǎng)心性。寫(xiě)雨、寫(xiě)下雨到雨停，其意不在寫(xiě)遇雨的經(jīng)歷，而在于借此表達(dá)自己的生活體驗(yàn)和人生感悟。（）此處作者以曲筆（自然風(fēng)雨和人生風(fēng)雨）寫(xiě)“胸臆”：超脫曠達(dá)的氣度、瀟灑樂(lè)觀(guān)的人格、開(kāi)朗坦蕩的胸襟，塑造了一個(gè)履險(xiǎn)如夷、憂(yōu)樂(lè)兩忘、禍福不驚、任天而動(dòng)、隨遇而安的自我形象，將個(gè)人志向和胸襟氣度與生活瑣事完美融合在一起?！疚谋狙凶x二】卜算子·黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)（誰(shuí)）見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。這是一首詠物詞，結(jié)合詞的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本詞所詠何物？作者為何要歌詠此物？孤鴻（大雁）（）孤高自許的孤鴻與蔑視流俗、不隨波逐流的“幽人”（作者）有相似之處，所處環(huán)境、個(gè)體心境和內(nèi)在品質(zhì)的共同。歷代詠物詩(shī)詞一般只是詠物喻人，但本詞中作者不僅描寫(xiě)物態(tài)，更將個(gè)人的身世之感、君國(guó)之憂(yōu)蘊(yùn)藏其中，還寫(xiě)了“幽人”。通讀全詞，你認(rèn)為詞中能夠?qū)ⅰ肮馒櫋薄坝娜恕苯Y(jié)合得最好并最深切地表現(xiàn)出作者心境的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？揀盡、不肯、寂寞、冷（）最后兩句既是寫(xiě)鴻雁，也是寫(xiě)“幽人”，“不肯”二字帶有鮮明的個(gè)人化情感，寫(xiě)出了這種寂寞并非是外界施加，而是主體的一種主動(dòng)選擇，是一種不隨波逐流的選擇，表現(xiàn)出對(duì)流俗的蔑視，個(gè)人的孤高自許、潔身自好。這是一種對(duì)生命品質(zhì)的堅(jiān)持，這種堅(jiān)持在“寂寞沙洲冷”中更顯珍貴，在“有恨無(wú)人省”時(shí)更顯苦悶?！疚谋狙凶x三】比較閱讀水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞蘇軾似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。水龍吟·楊花詞章質(zhì)夫燕忙鶯懶芳?xì)?，正堤上柳花飄墜。輕飛亂舞，點(diǎn)畫(huà)青林，全無(wú)才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門(mén)閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風(fēng)扶起。蘭帳玉人睡覺(jué)，怪春衣雪沾瓊綴。秀床旋滿(mǎn)，香球無(wú)數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見(jiàn)蜂兒，仰粘輕粉，魚(yú)吞池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。反復(fù)誦讀蘇詞，借助書(shū)下注釋?zhuān)g全詞。楊花像花，又好像不是花，也沒(méi)有人憐惜，任由它飄墜。離開(kāi)了樹(shù)枝，飄蕩在路旁，看起來(lái)是無(wú)情物，細(xì)想?yún)s蕩漾著情思。它被愁思縈繞，傷了百折柔腸，困頓朦朧的嬌眼，剛要睜開(kāi)又想閉。正像那思婦夢(mèng)中行萬(wàn)里，本想尋夫去處，卻又被黃鶯啼聲驚喚起。我不怨恨楊花已經(jīng)落盡，恨只恨那西園，百花凋落難重綴。早晨一陣風(fēng)雨后，哪能再見(jiàn)楊花的蹤跡？早化作一池浮萍，全被雨打碎。滿(mǎn)園春色分成三分，二分已化為塵土，一分落入池水里。細(xì)細(xì)看，那不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)全是分離人的眼淚。試翻譯章詞，說(shuō)說(shuō)在描寫(xiě)楊花方面和蘇詞有何不同？燕兒忙筑巢，鶯兒懶啼唱，繁花凋殘，正暮春，大堤上柳花飄墜。柳花輕飛亂舞，點(diǎn)綴著樹(shù)林，像是全無(wú)才華和情思。悠閑地趁著春天的游絲，悄悄蕩入深深的庭院，春日漸長(zhǎng)，院門(mén)緊閉。柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開(kāi)，緩緩地想進(jìn)入閨房，卻又被陣風(fēng)吹起。蘭帳中美人才睡醒，正驚怪春衣被雪沾瓊花綴。繡床上被落絮鋪滿(mǎn)，結(jié)成無(wú)數(shù)香球，才滾圓卻又破碎。時(shí)時(shí)見(jiàn)著蜂兒粘花粉，魚(yú)兒戲池水。望著長(zhǎng)安路遙遠(yuǎn)，郎跨著金鞍游章臺(tái)，眼中涌滿(mǎn)盈盈淚。章詞借助擬人化的手法，從各個(gè)方面細(xì)致描寫(xiě)楊花，開(kāi)頭寫(xiě)春末飄楊花，然后寫(xiě)楊花飄到青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床，看到蜂兒、魚(yú)兒和在樓頭眺望的女子，章詞的著眼點(diǎn)在楊花；而蘇詞則是借楊花來(lái)寫(xiě)人，蘇詞的著眼點(diǎn)在人。蘇軾的詠物詞并不專(zhuān)寫(xiě)物態(tài)，更多地會(huì)把個(gè)人的情懷與感悟融入其中。反復(fù)誦讀蘇詞，說(shuō)說(shuō)哪些地方（詞語(yǔ)）能夠表現(xiàn)出這一特點(diǎn)？“無(wú)人惜、從教墜”“思量卻是、無(wú)情有思”“欲開(kāi)還閉”“尋郎去處、又還被鶯呼起”“恨西園落紅難綴”“不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚”。【文本研讀四】通讀《江城子記夢(mèng)》，說(shuō)說(shuō)哪些是現(xiàn)實(shí)景、哪些是夢(mèng)境？反復(fù)誦讀這首悼亡詞，說(shuō)說(shuō)為什么這首詞如此動(dòng)人，令千百年來(lái)的相思離人輾轉(zhuǎn)纏綿？背誦蘇軾的兩首《江城子》。江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜。又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！靶绿煜露俊保禾K軾之前，詞的風(fēng)格主要是柔媚纖巧，大多應(yīng)歌而作，偏重女性的柔婉美，題材十分狹窄，被視為純娛樂(lè)的“末道小技”、“詩(shī)余”。而蘇軾第一次將詞的言志和緣情結(jié)合起來(lái)，在題材、立意、語(yǔ)言和境界方面全面開(kāi)拓了詞的表現(xiàn)世界，著重表現(xiàn)個(gè)人化的情感和個(gè)性化的生活情調(diào)，突出了作者的自我形象，突出了詞的主體性。蘇東坡成就了黃州，黃州也成就了蘇東坡。（余秋雨）想一想：寫(xiě)作生活中我們還有哪些這樣的“借題發(fā)揮”？第一任妻子王弗為父母安排，十分賢德，對(duì)蘇軾的為人處事、交友讀書(shū)幫助很大；第二任妻子王閏上是王弗的堂妹，因佩服蘇軾而嫁給他；第三任妻子應(yīng)為妾：朝云，原是位名妓，但蘇軾第二任妻子買(mǎi)回來(lái)做丫環(huán)，后嫁蘇軾，陪蘇軾遠(yuǎn)謫海南?！菊n后練習(xí)】思考書(shū)積累與應(yīng)用.將《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》改寫(xiě)為現(xiàn)代散文。這帶有白色絨毛的柳絮，象是花又象不是花，也沒(méi)有人可惜它紛紛落下，任它飄來(lái)墜去。它飛入人家的庭院，落在大路的兩旁，看起來(lái)似是無(wú)情之物，思想起來(lái)卻似有萬(wàn)種情思和深意。這柔軟的柳枝多象是少婦因思戀丈夫而愁壞的衷腸，那細(xì)長(zhǎng)的柳葉又多象是她剛醒來(lái)時(shí)困倦的媚眼，想睜開(kāi)時(shí)還閉上。這獨(dú)守空房的少婦正做著一個(gè)好夢(mèng)，楊花伴著她隨風(fēng)飄去萬(wàn)里，尋找那離家遠(yuǎn)游的郎君的去處，怎知突然又被黃鶯驕瀝婉囀的聲音驚醒。她不恨楊花飄墜殆盡，只怨那西園里滿(mǎn)地的落花難以收拾。等到天亮到來(lái)和風(fēng)雨過(guò)去的時(shí)候，楊花卻已無(wú)影無(wú)蹤，不知到哪里去了。呵，原來(lái)是飄落在碧綠的池水中，化作了片片浮萍。這原是點(diǎn)綴春色的楊花，大部分零落成泥化作塵土，小部分化作浮萍隨水流去了。再仔細(xì)看時(shí)，卻原來(lái)那浮萍不是楊花，而是一滴滴思婦眷念丈夫的眼淚。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中