《3.4認識星座》教案、教學(xué)設(shè)計與同步練習

《3.4認識星座》教案課題認識星座課型新授課教學(xué)目標科學(xué)知識目標知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同?？茖W(xué)探究目標能制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標1.認識建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對天文方面的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多。教學(xué)重難點重點：制作星座模型，理解星座是遠近不同的恒星在天空中的視覺圖像。難點：用不同材料構(gòu)建北斗七星模型，理解觀察角度不同，圖形也不同。教學(xué)準備為學(xué)生準備：紙板、打孔機、細線、橡皮泥、學(xué)生活動手冊。教師準備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示星空圖片。）你們觀察到了什么?（教學(xué)提示：可以讓學(xué)生上臺指一下。）（預(yù)設(shè)：看到了很多星星，它們亮度不同；我看到了北斗七星。）2.講解：在晴朗的夜晚，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。像剛剛同學(xué)指出的北斗七星，就位于大熊星座。3.提問：你們還知道哪些有關(guān)星座的知識？是如何知道它們的？（預(yù)設(shè)：知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解；從課本上知道大熊星座。）4.揭題：星河璀璨，我們在接下來的兩節(jié)課中會對星座展開探究?，F(xiàn)在，讓我們先來認識星座。（板書：認識星座）【設(shè)計意圖】通過觀察星空圖片，直觀引入本課主角——天空中閃爍的星星。根據(jù)學(xué)生的回答，可以簡單了解學(xué)生的前概念和原認知，順勢引出星座概念，再次提問“還知道哪些星座知識”，進一步激發(fā)學(xué)生探究星座的欲望。探索與研討探索一：初步了解星座1.介紹：（教學(xué)提示：播放介紹星座的視頻。）為了方便認星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。不同的國家一開始對星座的劃分有所不同，1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。2.講解：由此可見，星座是人類認識星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非神話造就，也和人們的命運沒有聯(lián)系。不同時刻，不同地區(qū)，我們觀察到的星座會有所差異。不同的季節(jié)，天空中也會出現(xiàn)不同的星座，我們現(xiàn)在看的是全天春夏星圖（統(tǒng)一的星座圖）。（教學(xué)提示：出示統(tǒng)一的星座圖。）3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，初步了解星座。探索二：建一個星座模型1.過渡：剛才同學(xué)們通過觀察辨認星座圖，對星座有了初步的了解。雖然天空中的星星遙不可及，但我們可以建立一個星座模型，幫助我們認識星座。（教學(xué)提示：播放視頻，展示制作、實驗方法。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，建一個星座模型。探索與研討研討匯報探索與研討拓展與小結(jié)1.小結(jié)：人們?yōu)榱朔奖阏J星，把星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些被劃分的不同區(qū)域就是星座。組成北斗七星的星體離我們有遠有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況。實際上，星座是由遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中組成的視覺圖像。2.活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，進一步認識星座。(教學(xué)提示：出示北斗七星的詳細資料。)3.講解：（教學(xué)提示：播放視頻，展示光年概念和宇宙空間的大小。）北斗七星分布在離我們有50～150光年遠的宇宙空間里，組成斗狀的北斗七星離我們的距離并不相同，我們抬頭所見的星座其實是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。光年:長度單位，一般用于計量天體間的時空距離，1光年相當于94607億千米。板書設(shè)計教學(xué)反思通過調(diào)查學(xué)生的前概念，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對占星學(xué)上的十二星座稍有了解，但對于星座的由來、含義及特征知之甚少。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的星座概念是本課的重要教學(xué)目標。因此，本課先通過介紹星座的由來和觀察統(tǒng)一的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生對星座有一個初步的了解。再采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立北斗七星的模型，讓學(xué)生更直觀地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。當學(xué)生使用投影機（或手電筒）的光來照射星座模型時，橡皮泥小球在屏幕上投下來的影子會較大，難以直接畫下來，可以指導(dǎo)學(xué)生先用白紙做紙屏，直接在白紙上畫出七個橡皮泥小球的影子，然后縮小并畫在活動幫助卡中。拓展部分，通過向?qū)W生出示北斗七星的詳細資料，并結(jié)合視頻認識光年的概念，讓學(xué)生感受到宇宙的恢宏龐大。課后作業(yè)三、選擇題。1.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為（）個星座。A.86B.87C.88參考答案三、1.C《3.4認識星座》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是六年級下冊《宇宙》單元的第4課。從本課開始，學(xué)生將開展對星座的學(xué)習和認識。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個部分：第一部分初步了解星座，第二部分建一個“星座”模型，第三部分利用星座找方向，第四部分認識夏季星空，第五部分利用活動觀星盤觀星。本課主要對前兩部分開展教學(xué)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過各種途徑對星座已有一定的認識，并且還能說出一大串星座的名稱。但是對于星座的含義及特征，可能會知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，將是本課的重要教學(xué)目標。本課采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。科學(xué)探究目標制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。科學(xué)態(tài)度目標1.認識建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對天文方面的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多?！窘虒W(xué)重難點】重點：建立正確的星座概念，認識建立模型的重要性。難點：學(xué)會用各種材料建立北斗七星模型?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：紙板、細線、橡皮泥、學(xué)生活動手冊等。教師準備：班級記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)語：夜晚，我們能看到天空中閃爍的星星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座，你知道哪些有關(guān)星座的知識？你是如何知道它們的？學(xué)生自由分享交流。設(shè)計意圖：調(diào)查學(xué)生的前概念和原認知。二、探索1.初步了解星座。（1）教師介紹星座的由來及其作用，出示統(tǒng)一的星座圖。（2）學(xué)生初步瀏覽統(tǒng)一的星座圖，找一找常見的星座名稱，認一認它們的星座圖形。2.建一個星座模型。（1）出示制作星座模型的材料：正方形紙板、細線、橡皮泥。（2）制作方法。①按要求在紙上打小孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。預(yù)設(shè)：紙板上的孔位和線長短的數(shù)據(jù)，實際上是根據(jù)北斗七星與地球的實際距離和七顆星的相對位置關(guān)系來確定的。橡皮泥小球掛在紙板上的位置不同，有的離我們遠，有的離我們近。學(xué)生可能會問：為什么要這樣做？為什么打成這樣小孔？線為什么這樣長？②把模型放到投影機的光束中（或用手電筒照射），轉(zhuǎn)動模型，讓光從四個角度照射模型，學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在學(xué)生活動手冊上。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會畫下許多不同的圖形。因為光只有從模型的某一個側(cè)面照射時，學(xué)生才會看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個勺子形。設(shè)計意圖：第一個活動讓學(xué)生初步了解星座，樹立正確的星座觀。第二個活動，建造一個星座模型。建造星座模型與前面的建?；顒觽?cè)重點有所不同，本課重點在于如何讓學(xué)生明白模型所傳遞的意思。三、研討1.教師展示班級匯總表，各小組把從四個角度照射的投影圖形分別張貼在班級匯總表中。2.學(xué)生觀察各小組所畫的圖像，并討論交流。3.提出問題：我們畫下來的星座圖像相同嗎？為什么會不同呢？哪一個圖像和北斗七星的形狀相同？4.教師小結(jié)學(xué)生的交流情況。引發(fā)思考：建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)？我們對星座有了什么新的認識？教師總結(jié)：組成北斗七星的星體離我們有遠有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，但實際上，一個星座是由遠近不同、沒有關(guān)系的恒星在天空中組成的視覺圖像。設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)記錄下來的橡皮泥的影子圖形進行討論，教師引導(dǎo)學(xué)生就模型傳遞出來的信息進行交流。四、拓展1.出示北斗七星的詳細資料。2.閱讀資料，學(xué)生進一步認識星座，并嘗試描述、總結(jié)北斗七星的大小、遠近等相關(guān)知識。設(shè)計意圖：通過北斗七星的學(xué)習進一步認識星座。帶有具體數(shù)據(jù)的拓展資料能夠給學(xué)生帶來很大的震撼，學(xué)生對宇宙空間將會有新的認識，明白原來這樣遙遠距離的星空，同樣可以用科學(xué)的方法進行表示。【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】本課的活動手冊需要學(xué)生畫出不同方向北斗七星的投影圖，填寫模型帶來的啟示。學(xué)生使用投影機（或手電筒）照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下來的影子會比較大，可以引導(dǎo)學(xué)生先用一張白紙放在屏幕上，在白紙上先畫出七個橡皮泥小球的影子，然后再抄到學(xué)生活動手冊上?！?.4認識星座》同步練習一、基礎(chǔ)知識填空1.天文學(xué)上為便于表示恒星的位置，人為地將星空劃分成若干個區(qū)域，這些區(qū)域稱為星座。2.根據(jù)星座的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。統(tǒng)一的星座圖3.不同的國家一開始對星座的劃分有所不同，1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。4.不同的季節(jié)，天空中會出現(xiàn)不同的星座。5.光年是長度單位，一般被用于計量天體間的距離。1光年就是光在真空中以每秒30萬千米的速度行進1年的距離，約為9.46萬億千米。6.星座是人類認識星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非神話傳說中所謂的神仙或其他動物的塑像，更不能決定人的命運、性格等。要樹立正確的星座觀。實驗：建一個星座模型●實驗器材：正方形紙板、細線、橡皮泥、手電筒。●實驗步驟：①找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個小孔。②在1~7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細線，并在細線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。③用手電筒的光從四個不同角度照射星座模型，橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來?！駥嶒灛F(xiàn)象：橡皮泥小球掛在紙板上的位置不同，距離我們的遠近不同。從不同的方位能看到不同的圖像，光從某一個側(cè)面照射時，可以看到橡皮泥小球的影子構(gòu)成一個勺子狀?！駥嶒灲Y(jié)論：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像，如果在宇宙中的不同位置觀察，會得到不同的圖像。二、判斷題1.人們把星空分成66個星座。(×)2.如果從不同角度觀察星座，得到的星座圖形也會不同。(√)3.北極星、大熊座、小熊座都是星座。(√)解析：北極星不是星座，它是小熊星座中最亮的星。4.星座是由恒星和行星構(gòu)成的。(×)解析：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。5.不同的季節(jié)，天空中出現(xiàn)的星座都是相同的。(×)三、選擇題1.北極星是地球天空北部的一顆閃亮的星星，它屬于的星座是（A）。A.小熊座B.大熊座C.天鵝座2.關(guān)于星座，下列敘述錯誤的是（C）。A.天上亮晶晶的小星星絕大多數(shù)都是熾熱、巨大的發(fā)光氣體星球，也就是恒星B.星座是人為地把星空里的恒星劃分區(qū)域，并發(fā)揮想象，為其命名C.北斗七星組成了小熊星座，北極星在大熊星座四、材料分析題閱讀短文.回答下列問題。北平七星是大熊星座的明顯標志，組成斗狀的七顆星其實離我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50~150元光年遠的宇宙空間里。我們抬頭所見的星座，其實是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。北斗七星到地球的距離（從上到下）（1）在地球上看到的北斗七星是恒星組成的圖像。（2）北斗七星距離地球的距離不相同，最近的是開陽，距離約為78光年。（3）如果乘坐一艘每秒前行30千米的飛船，大概需要多少時間才能到達天權(quán)星。天權(quán)星距離地球約81光年，飛船前行速度約為光速的萬分之一，故需要81萬年才能到達天權(quán)星。五、實驗探究太陽系與星座用建造模型的方法能夠直觀地幫助我們理解新的知識。根據(jù)太陽系模型和星座模型，回答下列問題。甲