中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動策劃方案五篇

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動策劃方案五篇

在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。以下是為大家精心準備的中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案五篇，供大家參考!中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案1

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

活動準備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲“開火車”

序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：(出示數(shù)字卡片)你們看

幼：(看數(shù)字)X點開

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

師生共同驗證結(jié)果

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價展示

展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：游戲找房子

小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

教師示范講解。

幼兒活動，教師檢查評價。中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案2

活動目標：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。(難點)

3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

活動準備：

用回形針做成的手鏈若干(長短、數(shù)量、排列不一樣)，數(shù)量分別是8和9。

活動過程：

活動導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

(每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈)，

二、探索點數(shù)方法。(難點)

1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的?你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的?

歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復(fù)也不會漏掉。

3、(幼兒在座位上)解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。

(這里注重的是點數(shù)方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓(xùn)練了幼兒細心、耐心的操作習(xí)慣)

三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

(1)請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少?

(2)驗證數(shù)量，并放上數(shù)字。

(3)討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多?(或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣?)與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。(或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。)

四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長?想一想為什么?

(找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。)

五、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

(老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)活動延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人;說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

(在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。)

2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案3

教學(xué)目標：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準備：

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

二、鞏固經(jīng)驗

1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

(1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

(2)小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

(1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

(2)小豬為什么住這里?

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)

三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)

2、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對不對，為什么?

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：

(1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

(2)先找到樓層，再來找房間。

(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

五、教師講評

1、住對的

(1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?

(2)應(yīng)該住那個房間?

(3)你怎樣找到這個房間?

2、住錯的

(1)小豬住得對不對?為什么?

(2)201在哪里?

(3)請幫小豬住到201。

六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案4

活動目標：

1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。

4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演

活動準備：各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。

活動重點：學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。

活動難點：改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。

活動過程：

開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳?穿幾只鞋?蜘蛛有幾只腳?穿幾鞋?

基本部分：

1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌蜘蛛買鞋念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。

2、請幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。

3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進行改編兒歌，并唱出來(如幼兒不能順利完成教師給予適當?shù)膸椭?。

結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動方案5

活動目標：

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進行分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒，四種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

5、音樂光碟。

活動重點：配對、分類及使用筷子。

活動難點：使用筷子。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景

1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

二、學(xué)習(xí)配對

1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動――配對。

6、_，請你說說，你為什么找他做好朋友?(請2-3名幼兒)

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

三、學(xué)習(xí)分類

1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

5、哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是三角形，一個是圓形，一個是正方形，還有一個上面有長方形的圖形。

7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜