基于CBI教學(xué)理念的混合式教學(xué)模式探究-以國際物流課程教學(xué)為例

基于CBI教學(xué)理念的混合式教學(xué)模式探究——以國際物流課程教學(xué)為例基于CBI教學(xué)理念的混合式教學(xué)模式探究——以國際物流課程教學(xué)為例摘要：混合式教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中越來越受到關(guān)注。以國際物流課程教學(xué)為例，本文通過分析CBI教學(xué)理念與混合式教學(xué)模式的關(guān)系，探討了如何在國際物流課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的可行性及效果。研究結(jié)果表明，混合式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：CBI教學(xué)理念；混合式教學(xué)模式；國際物流課程；綜合素質(zhì)和能力引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方式也在不斷演變。傳統(tǒng)的面授教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。在這種背景下，混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生?；旌鲜浇虒W(xué)模式是面授教學(xué)和在線教學(xué)的結(jié)合，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。然而，在教學(xué)實踐中，如何將混合式教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，是一個需要探討的問題。CBI教學(xué)理念是一種基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。它強調(diào)將學(xué)習(xí)與實際問題相結(jié)合，通過解決實際問題來促進學(xué)習(xí)的過程。CBI教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，尤其適用于應(yīng)用性專業(yè)的教學(xué)。國際物流課程是應(yīng)用性很強的專業(yè)課程。它要求學(xué)生具備豐富的實踐經(jīng)驗和跨文化交際能力。因此，在國際物流課程教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、混合式教學(xué)模式的特點與效果混合式教學(xué)模式是面授教學(xué)與在線教學(xué)的結(jié)合，能夠充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源。在混合式教學(xué)模式中，學(xué)生不僅可以通過課堂講解獲得知識，還可以通過在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)方式多樣，兼顧了學(xué)生的主動性和合作性?；旌鲜浇虒W(xué)模式的特點主要包括以下幾個方面：1.個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。2.多元化教學(xué)：教師可以通過多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，如視頻課件、網(wǎng)絡(luò)互動等，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)方式。3.互動性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)資源的共享和信息的交流，從而促進學(xué)生之間的互動和協(xié)作。4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自主安排學(xué)習(xí)進度?；旌鲜浇虒W(xué)模式的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高學(xué)習(xí)效果：混合式教學(xué)模式提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力：混合式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力：混合式教學(xué)模式中，學(xué)生需要通過在線學(xué)習(xí)平臺進行互動和協(xié)作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。二、國際物流課程中的混合式教學(xué)模式應(yīng)用國際物流課程是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，需要具備豐富的實踐經(jīng)驗和跨文化交際能力。因此，國際物流課程中的混合式教學(xué)模式的應(yīng)用可以增強學(xué)生對實際問題的理解和解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在國際物流課程中，可以通過以下幾種方式來應(yīng)用混合式教學(xué)模式：1.線上學(xué)習(xí)資源：教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如課件、視頻、案例等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.線下實踐教學(xué)：學(xué)生可以通過實地考察、實訓(xùn)等方式，親身參與到實際物流活動中，從而提高實踐能力和解決問題的能力。3.群體合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺進行項目合作，共同解決實際物流問題，培養(yǎng)合作意識和合作能力。4.學(xué)習(xí)評估與反饋：教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)評估和反饋，及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，并提供個性化的學(xué)習(xí)支持。通過以上方式的應(yīng)用，國際物流課程中的混合式教學(xué)模式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。結(jié)論混合式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)模式，在現(xiàn)代教育中得到廣泛應(yīng)用。以國際物流課程教學(xué)為例，本文通過分析CBI教學(xué)理念與混合式教學(xué)模式的關(guān)系，探討了在國際物流課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的可行性及效果。研究結(jié)果表明，混合式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在國際物流課程教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方法。參考文獻：[1]孫海涵,李嘯坤.基于混合式教學(xué)的國際貿(mào)易課程開發(fā)與實施[J].中國電化教育,2017(1):92-93.[2]周建華,馬垚潔.基于CBI教學(xué)模式的教育技術(shù)課程設(shè)計研