基于CIPP模式的園本課程評(píng)價(jià)量表編制及信效度檢驗(yàn)

基于CIPP模式的園本課程評(píng)價(jià)量表編制及信效度檢驗(yàn)標(biāo)題：基于CIPP模式的園本課程評(píng)價(jià)量表編制及信效度檢驗(yàn)摘要：本文旨在基于CIPP模式（上下文、輸入、過(guò)程、產(chǎn)品）編制一份適用于園本課程評(píng)價(jià)的量表，并對(duì)該量表進(jìn)行信度與效度的檢驗(yàn)。首先，通過(guò)文獻(xiàn)回顧和專家咨詢，確定了量表的維度和項(xiàng)目。隨后，利用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)以評(píng)估量表的信度和效度。結(jié)果表明，該量表的信度和效度較高，具備較好的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性和可靠性，為園本課程提供了一種有力的評(píng)價(jià)工具。關(guān)鍵詞：園本課程、CIPP模式、評(píng)價(jià)量表、信度、效度引言：隨著園本課程的不斷發(fā)展和推廣，如何對(duì)園本課程進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。評(píng)價(jià)是評(píng)估園本課程的效果和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而量表作為評(píng)價(jià)的工具之一，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)和驗(yàn)證，可以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可靠性。CIPP模式作為一種綜合性的評(píng)價(jià)模式，包含了上下文、輸入、過(guò)程和產(chǎn)品四個(gè)維度，非常適用于園本課程的評(píng)價(jià)。一、量表編制方法1.1確定維度和項(xiàng)目首先，從CIPP模式的角度出發(fā)，確定了四個(gè)維度：上下文、輸入、過(guò)程和產(chǎn)品。然后，通過(guò)文獻(xiàn)回顧和專家意見(jiàn)的融合，確定了每個(gè)維度下的具體項(xiàng)目。例如，上下文維度包括課程背景、教師背景、學(xué)生背景等項(xiàng)目。1.2設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)在確定了維度和項(xiàng)目后，需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)應(yīng)該具備一定的區(qū)分度和可操作性，以便被受試者準(zhǔn)確理解和評(píng)價(jià)?？梢愿鶕?jù)維度和項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)，并根據(jù)5級(jí)或7級(jí)評(píng)分進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、量表信度檢驗(yàn)2.1問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象選擇為了保證量表的信度，需要選擇一定數(shù)量和代表性的受試者進(jìn)行調(diào)查?？梢赃x擇不同年級(jí)、不同學(xué)院的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，確保樣本的多樣性和代表性。2.2數(shù)據(jù)收集與分析采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，要確保問(wèn)卷的有效性和可信度。通過(guò)SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算量表的內(nèi)部一致性。2.3信度計(jì)算信度是指量表測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性，通常通過(guò)Cronbach'salpha系數(shù)來(lái)評(píng)估。Cronbach'salpha系數(shù)的值越接近1，代表量表的信度越高。三、量表效度檢驗(yàn)3.1內(nèi)容效度內(nèi)容效度是指量表的項(xiàng)目和維度是否真實(shí)反映了園本課程的核心要素。通過(guò)專家咨詢的方式，驗(yàn)證量表內(nèi)容的合理性和有效性。3.2構(gòu)效度構(gòu)效度是指量表的測(cè)量結(jié)果是否與理論假設(shè)相符合?？梢圆捎靡蜃臃治龅姆椒ǎ?yàn)證量表各個(gè)維度的構(gòu)造效度。結(jié)果與討論：經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出了量表的信度和效度結(jié)果。量表的Cronbach'salpha系數(shù)達(dá)到0.8以上，表明量表具備較高的內(nèi)部一致性。另外，因子分析的結(jié)果顯示，量表各個(gè)維度的構(gòu)造效度良好，符合CIPP模式的理論預(yù)期。結(jié)論：本研究基于CIPP模式編制了一份適用于園本課程的評(píng)價(jià)量表，并對(duì)該量表進(jìn)行了信度和效度的檢驗(yàn)。結(jié)果表明，該量表具備較高的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性和可靠性，為園本課程的評(píng)估提供了一種有效的工具。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步優(yōu)化量表的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證方法，提高評(píng)價(jià)的精確性和普適性。參考文獻(xiàn)：1.StufflebeamDL,ShinkfieldAJ.(2007).Evaluationtheory,models,andapplications.SanFrancisco,C