2018版高中語(yǔ)文必修五學(xué)案4(23份)-粵教版22

第課報(bào)任安書(shū)(節(jié)選)．詞語(yǔ)理解()通假字①大底圣賢發(fā)憤之所為作也：通②網(wǎng)羅天下放失舊聞：通③則仆償前辱之責(zé)：通④古者富貴而名摩滅：通⑤思垂空文以自見(jiàn)：通()一詞多義①望\\\{\\(\\\\(若望仆不相師：,下視其轍，登軾而望之：,日夜望將軍至，豈敢反乎：,先達(dá)德隆望尊：,丁卯三月之望：))②重\\\{\\(\\\\(重為鄉(xiāng)黨所笑：,不愛(ài)珍器重寶肥饒之地：,商人重利輕別離：,勿復(fù)重紛紜：,卷我屋上三重茅：))()古今異義①意氣勤勤懇懇．古義：今義：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。．古義：今義：勤勞而踏實(shí)。②恨私心有所不盡古義：今義：個(gè)人心里，內(nèi)心；為自己打算的念頭。③下流多謗議古義：今義：不正派，卑鄙齷齪。④仆以口語(yǔ)遇遭此禍古義：今義：談話時(shí)使用的語(yǔ)言，區(qū)別于“書(shū)面語(yǔ)”。()虛詞歸納①乃\\\{\\(\\\\(今少卿乃教以推賢進(jìn)士：,家祭無(wú)忘告乃翁：,當(dāng)立者乃公子扶蘇：,問(wèn)今是何世，乃不知有漢：))②以\\\{\\(\\\\(教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)：,重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人：,仆以口語(yǔ)遇遭此禍：))．詞類(lèi)活用()若望仆不相師：()曩者辱賜書(shū)：()且勇者不必死節(jié)：．特殊句式()重為鄉(xiāng)黨所笑：()教以慎于接物：()唯倜儻非常之人稱(chēng)焉：()屈原放逐，乃賦《離騷》：．語(yǔ)句翻譯()所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世而文采不表于后世也。譯文：()古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。譯文：()草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。譯文：()身直為閨之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗浮沉，與時(shí)俯仰，以通其狂惑。譯文：()無(wú)乃與仆私心剌謬乎？譯文：．名言警句文本名句()且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！()古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。()亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。文外名句()其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！独顚④娏袀鳌?)倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！豆荜塘袀鳌?)失之毫厘，謬以千里?！短饭孕颉?)富貴者送人以財(cái)，仁人者送人以言?！犊鬃邮兰摇罚髡吆?jiǎn)介司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城)人。中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱(chēng)為“史圣”。歲起就讀于長(zhǎng)安；歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)；歲繼承父職任太史令，得以博覽皇家圖書(shū)典籍；太初元年開(kāi)始撰寫(xiě)《史記》。后因李陵事件被捕入獄，翌年遭受宮刑。他創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》?！妒酚洝酚涊d了上自傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年共三千多年的歷史，是中國(guó)史書(shū)的典范，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。與后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。全書(shū)共篇，分十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。．背景展示《報(bào)任安書(shū)》是司馬遷寫(xiě)給他朋友任安的一封回信。任安，字少卿，西漢滎陽(yáng)(今河南滎陽(yáng))人。漢武帝時(shí)任益州刺史、北軍使者護(hù)軍等職。征和二年(前)，戾太子發(fā)兵殺江充。當(dāng)時(shí)任安收到戾太子發(fā)兵的命令，但按兵未動(dòng)。戾太子事平之后，任安以“坐觀成敗”的罪名被漢武帝下獄，判處腰斬。任安入獄前曾寫(xiě)信給司馬遷，希望司馬遷能利用在武帝身邊任職的條件“盡推賢進(jìn)士之義”。司馬遷沒(méi)有立即回信，直到任安獲罪臨刑之前，才寫(xiě)了這封回信。．文體知識(shí)書(shū)書(shū)，古代的一種文體，就是“書(shū)信”的意思。古人寫(xiě)信，多有題目，說(shuō)明是寫(xiě)給誰(shuí)的信，信題多為“報(bào)……書(shū)”“答……書(shū)”“與……書(shū)”“上……書(shū)”“寄……書(shū)”等，例如《答司馬諫議書(shū)》(王安石)、《與朱元思書(shū)》(吳均)、《上樞密韓太尉書(shū)》(蘇轍)等。．脈絡(luò)梳理．初讀感知《報(bào)任安書(shū)》是司馬遷給任安的一封回信，閱讀文章內(nèi)容和背景資料，談?wù)勛髡邔?xiě)這封回信的目的是什么。答：．司馬遷在李陵之禍后，受到哪些肉體和精神上的摧殘？他受宮刑后的感受是什么？答：．本文主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？答：．閱讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有怎樣的效果。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。答：司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世”？答：．課本素材點(diǎn)擊文本天漢二年，李陵在矢盡糧絕的情況下投降匈奴，漢武帝大怒，文武百官也大罵李陵投降可恥，司馬遷為其辯護(hù)：“李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，矢盡道窮，古代名將也不過(guò)如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為，只要他不死，他還是會(huì)效忠漢朝的?！笔⑴械臐h武帝聽(tīng)了司馬遷這番話，認(rèn)為司馬遷有意替李陵護(hù)短開(kāi)脫，把他投入監(jiān)獄，并處以宮刑。宮刑使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺。但他想起了父親的遺言，又以孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等人在逆境中發(fā)奮有為鼓勵(lì)自己，終于以驚人的意志忍辱負(fù)重活了下來(lái)，經(jīng)過(guò)六年的囚禁生活，終于完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。運(yùn)用示例海子，我瞧不起你，枉你飽讀經(jīng)書(shū)，卻忘記“天將降大任于斯人也”的重托；枉你是詩(shī)歌王子，卻不理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理。你曇花一現(xiàn)，便撒手人寰。你告訴別人“面朝大海，春暖花開(kāi)”，自己卻不能自救，可嘆可悲！你也一定知道司馬遷吧。司馬遷曾經(jīng)為重重的包袱所窒息，淚水幾乎淹沒(méi)他的生命。但他擦干淚水，又掙扎著站起來(lái)，為理想甩掉了所有痛苦。司馬遷流芳千古，令人們敬畏，他是流干淚水之后，打造出高山仰止的歷史巨著；他是飽受疾苦之后，成就了前無(wú)古人的驚人功績(jī)?！皩櫲璨惑@，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，這就是司馬遷處世的博大情懷。海子先生，說(shuō)起這些，不知你有何感悟？不過(guò)，你的離去，倒是告誡我們：甩掉顧慮，才能心情愉悅，享受那春暖花開(kāi)的生活，去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想！．課外素材劉偉：無(wú)臂鋼琴師當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)上奔跑的權(quán)利。足球不行，那就改學(xué)游泳。歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。年的殘奧會(huì)上拿到一枚金牌。誰(shuí)知厄運(yùn)又來(lái)糾纏，過(guò)度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生警告說(shuō)，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無(wú)奈之下，劉偉與游泳說(shuō)再見(jiàn)，走進(jìn)了后來(lái)帶給他成功的音樂(lè)世界。練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會(huì)有連音，并且腳趾無(wú)法像手指那樣張開(kāi)彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個(gè)小時(shí)，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達(dá)到了專(zhuān)業(yè)七級(jí)。歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡?！拔业娜松兄挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無(wú)臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。閱讀感悟無(wú)臂鋼琴師劉偉告訴我們：音樂(lè)首先是用心靈來(lái)演奏的。有美麗的心靈，就有美麗的世界。腳下風(fēng)景無(wú)限，心中音樂(lè)如夢(mèng)。劉偉，用事實(shí)告訴人們，努力就有可能。當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。請(qǐng)你思考你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中？遭遇挫折，笑對(duì)痛苦①人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天。()②“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！薄俺跆扑慕堋敝坏耐醪?，可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒(méi)有王勃開(kāi)朗闊達(dá)的胸襟，哪能吟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？③“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。笑對(duì)痛苦，“長(zhǎng)安市上酒家眠”；面對(duì)挫折，他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！()④由此看來(lái)，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。⑤劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無(wú)法釋?xiě)?，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中作出錯(cuò)誤的決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。()可悲可悲?、耷笆虏煌?，后事之師。古人已經(jīng)為我們作出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的現(xiàn)代社會(huì)里，挫折無(wú)處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你的耳邊輕輕吹過(guò)；遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。()⑦遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì)看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，你嘴角邊還會(huì)有甜甜的笑……思悟要點(diǎn)()本文第①段是該作文獲得滿分的亮點(diǎn)之一。請(qǐng)品讀此段，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。提示文章開(kāi)篇如一江春水奔赴眼底，動(dòng)人心弦。在緊扣話題，渲染一些人經(jīng)受挫折放大痛苦的悲慘遭遇后，振臂一呼，亮出觀點(diǎn)：“面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天?！?)第②③段中主要運(yùn)用了哪種論證方法？提示引證法(引用論證)。()列舉劉備托孤的悲劇，屬于哪種論證方法？提示例證法、反面論證。()這段文字文采飛揚(yáng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它運(yùn)用了哪些技法。提示排比、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，情理交融；長(zhǎng)短句的運(yùn)用，富有節(jié)奏，氣勢(shì)酣暢，文氣一體。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累．()①抵②佚③債④磨⑤現(xiàn)()①怨恨向遠(yuǎn)處看盼望名望，聲望陰歷每月十五日②更加貴重重視重復(fù)層()①.心意、情意。.(情意)誠(chéng)摯懇切。②自己的志愿。③處于卑賤的地位。④口頭向人陳說(shuō)，說(shuō)話。()①卻你的是竟②介詞，把連詞，相當(dāng)于“而”介詞，因?yàn)椋?)名詞用作動(dòng)詞，效法()辱，使動(dòng)用法，使……蒙受了恥辱；書(shū)，名詞用作動(dòng)詞，寫(xiě)信()為動(dòng)用法，為……而死．()被動(dòng)句()介詞結(jié)構(gòu)后置句()被動(dòng)句()被動(dòng)句．()(我)之所以能忍受恥辱，茍且偷生，甘心被囚禁在糞土一般的牢房里，是因?yàn)橥聪ё约旱闹驹干形赐耆珜?shí)現(xiàn)，平平庸庸地死了，文章不能在后世顯露而感到痛惜。()古代擁有財(cái)富、尊位而姓名被埋沒(méi)的人，數(shù)也數(shù)不清，只有卓越不凡的人才為后人所稱(chēng)道。()(此書(shū)的)草稿還沒(méi)有完成，恰好碰上這件禍?zhǔn)?，惋惜它沒(méi)有完成，因此(寧愿)接受宮刑而沒(méi)有怨怒的表情。()我自己只是一個(gè)皇宮里的臣仆，怎么能自身引退、過(guò)山居穴處的隱士生活呢？所以我姑且隨波逐流，按照時(shí)代的形勢(shì)行事，疏散內(nèi)心的煩悶悲憤。()恐怕和我個(gè)人的想法相違背吧？整體感知．《報(bào)任安書(shū)》只有開(kāi)頭和結(jié)尾部分與任安相關(guān)，而主體部分主要講了司馬遷隱忍茍活的原因。司馬遷的這封信表面上是寫(xiě)給獄中死囚任安看的，實(shí)際上是寫(xiě)給武帝看的，他知道獄吏肯定會(huì)把他的信上交，他要借此對(duì)武帝進(jìn)行控訴，而后世的所有讀者，都將做他的目擊證人——他控訴武帝對(duì)他的迫害，他也對(duì)之報(bào)以輕蔑的哂笑：我，司馬遷，以一個(gè)人的、個(gè)體的微弱的力量，頂住了龐大體制及國(guó)家機(jī)器給我的一切壓力，完成了《太史公書(shū)》的創(chuàng)作！課堂互動(dòng)．司馬遷下獄之后受盡酷刑，“交手足，受木索，暴肌膚，受榜箠，幽于圜墻之中”，直至受宮刑。精神上也受到殘酷的迫害，“見(jiàn)獄吏則頭槍地，視徒隸則心惕息”。毀謗恥笑接踵而來(lái)。在這種可怕的輿論壓力下，他直至沒(méi)有面目再上父母的丘墓，“是以腸一日而九迴，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也”。．①運(yùn)用典故。典故的運(yùn)用，使感情更加慷慨激昂，深沉壯烈。文章第三段作者用周文王、孔子、屈原等古圣先賢憤而著書(shū)的典故，表現(xiàn)了自己隱忍的苦衷、堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮斗的決心。這些典故，援古證今，明理達(dá)情，讓我們更深刻地感受到了作者偉岸的人格和沉郁的感情。②善用排比。文章運(yùn)用了敘事、議論、抒情的表達(dá)方式，還有許多排比句，或兩句、三句為一套，或五句、六句為一套，表達(dá)感情一氣貫下，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，有力地表達(dá)了作者的憤激之情。．作者連續(xù)列舉那些蒙恥忍辱發(fā)憤著述終能名垂千古的“非常之人”，構(gòu)成排比段落，再加上對(duì)偶的語(yǔ)言形式，讀起來(lái)氣勢(shì)如虹。那種堅(jiān)毅和自信，溢于言表。延伸探究①司馬遷強(qiáng)調(diào)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”。②“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世而文采不表于后世也?！彼抉R遷之所以忍受著屈辱活下來(lái)，陷于