2018版高中語文必修二學案3(15份)-蘇教版5

一、給下列加點的字注音()思厥先祖父()()暴霜露()()草芥()()洎牧以讒誅()()革滅殆盡()()當與秦相較()二、識記文中基礎知識．解釋下列加點詞的含義()率賂秦耶：()固不在戰(zhàn)矣：()思厥先祖父：()然則諸侯之地有限：()終繼五國遷滅：()勝負之數(shù)，存亡之理：()而為秦人積威之所劫：()是又在六國下矣：．寫出下列加點詞的古義()思厥先祖父古義：今義：父親的父親。()可謂智力孤危古義：今義：指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。()下而從六國破亡之故事古義：今義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。()至于顛覆古義：今義：動詞，表示達到某種程度；介詞，表示另提一事。．寫出下列通假字及意義()然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭：()當與秦相較，或未易量：．解釋下列加點詞的意義()兵\\\{\\(\\\\(非兵不利，戰(zhàn)不善：,,斯用兵之效也：,,而秦兵又至矣：))()得\\\{\\(\\\\(此言得之：,,誠不得已：,,較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者：))．掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義()名詞的活用①名詞用作動詞．以地事秦：．義不賂秦：．以事秦之心禮天下之奇才：②名詞作狀語日削月割，以趨于亡：()動詞的活用動詞的使動用法李牧連卻之：()形容詞的活用形容詞用作動詞①不能獨完：②始速禍焉：．寫出下列加點虛詞的意義和用法()與\\\{\\(\\\\(與嬴而不助五國也：,,夫六國與秦皆諸侯：,,較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者：))()以\\\{\\(\\\\(不賂者以賂者喪：,,秦以攻取之外：,,斬荊棘，以有尺寸之地：,,子孫視之不甚惜，舉以予人：,,以地事秦，猶抱薪救火：,,至丹以荊卿為計，始速禍焉：,,洎牧以讒誅：,,以賂秦之地封天下之謀臣：,,茍以天下之大：))()則\\\{\\(\\\\(小則獲邑，大則得城：,,則秦之所大欲：,,然則諸侯之地有限：,,則勝負之數(shù)，存亡之理：))．翻譯下列文中的句子()六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。譯文：()趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。譯文：()為國者無使為積威之所劫哉！譯文：三、名言警句．課文名句()六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。()以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。()為國者無使為積威之所劫哉！()茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。．課外名句()擇之以才，待之以禮?！K洵《廣士》()兵良而食足，將賢而士勇。——蘇洵《審敵》()知無不言，言無不盡?！K洵《遠慮》()憂在內(nèi)者，本也；憂在外者，末也。——蘇洵《審敵》()賢者不悲其身之死，而憂其國之衰?！K洵《管仲論》()天子者，養(yǎng)尊而處優(yōu)，樹恩而收名?！K洵《上韓樞密書》一、作者簡介蘇洵(—)，字明允，自號老泉，眉州眉山(今屬四川)人，北宋著名散文家。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學聞名，故稱他為“老蘇”，將他們?nèi)撕戏Q為“三蘇”。列入“唐宋八大家”。他主張“言必中當世之過”，其為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言犀利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風范。著有《嘉祐集》。二、背景展示北宋中期，軍費開支浩大，財政入不敷出，社會矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。真宗景德元年()，遼大軍壓境，直逼澶州城下(今河南濮陽)，威脅汴京開封。宰相寇準力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。蘇洵對此痛心疾首，他借古喻今，縱橫恣肆，痛陳利弊，對當權(quán)者進行規(guī)勸，希望其改弦易轍，增強國力，與敵斗爭。三、文學常識論論是一種論文文體，按《韻術》：“論者，議也?！薄墩衙魑倪x》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……。二曰政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤。”如《六國論》《過秦論》等。文白對譯\(六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，,六國被攻破而滅亡，不是因為武器不鋒利，仗打得不好，)\(弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。,弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國，自己的實力就要虧損，這是滅亡的途徑。)\(或曰：六國互喪，率賂秦耶？,有人說：六國彼此都滅亡，難道都是因為它們賄賂秦國嗎？)\(曰：不賂者以賂者喪。,回答說：不賄賂秦國的國家由于賄賂秦國的國家而滅亡。)\(蓋失強援，,因為不賄賂秦國的國家失去了其他國家有力的援助，)\(不能獨完，故曰：弊在賂秦也。,就不能單獨保全，所以說：弊病在于賄賂秦國。)\(秦以攻取之外，,秦國除了用攻戰(zhàn)的辦法而奪取土地外，還得到許多)\(小則獲邑，大則得城。較秦之所得,土地，小的就得到邑鎮(zhèn)，大的就得到城池。把秦國受賄賂)\(與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；,所得到的土地與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，實際上多到百倍；)\(諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，,六國賄賂秦國所喪失的土地與戰(zhàn)敗而喪失的土地比較，)\(其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，,實際上也多到百倍。那么，秦國最想要的，六國諸侯最擔心的，)\(固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，,當然不在于戰(zhàn)爭了。想想他們的先人祖輩，冒著霜露，披荊斬棘，)\(以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，,才有了一點土地。子孫對待土地卻不很愛惜，拿它來送給別人，)\(如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后,好像丟棄小草一樣，今天割讓五座城池，明天割讓十座城池，然后)\(得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。,才能得到一夜的安眠。第二天起來一看四周的邊境，秦國的軍隊又到了。)\(然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，,既然如此，那么諸侯的土地有限，貪暴的秦國的欲望不會滿足，)\(奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn),送給他東西越多，侵犯他們就越厲害。所以，不用作戰(zhàn)，)\(而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。,誰強誰弱誰勝誰負已經(jīng)決定了。六國以至于滅亡，是理所當然的。)\(古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，,古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱著柴去救火，柴不燒完，)\(火不滅。”此言得之。,火就不會滅?！边@話對了。)\(齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？,齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡了，為什么呢？這是)\(與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。,因為齊國親附秦國而不幫助五國。五國已經(jīng)滅亡，齊國也不能幸免了。)\(燕、趙之君，始有遠略，能守其土，,燕國與趙國的君主，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，)\(義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯,堅持正義而不賄賂秦國。所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就)\(用兵之效也。至丹以荊卿為計，,是用兵的功效。等到燕太子丹用派荊軻刺秦王作為對付秦國的策略，)\(始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。,才招致禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。)\(后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以,后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)打退它。等到李牧因受誣陷而)\(讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而,被殺害，趙國邯鄲才變成秦國的一個郡，可惜趙國用武力抗秦而)\(不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡,沒能堅持到底。況且，燕、趙兩國處在秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛?\(之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。,的時候，可以說，智慧、力量都孤單、危險，戰(zhàn)敗而滅亡，實在是不得已。)\(向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，,以前假使三國各自能夠愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的)\(刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當,刺客不動身赴秦，趙國的良將還活著，那么勝敗存亡的命運，如果)\(與秦相較，或未易量。,能夠與秦國相較量，或許不能容易判斷。)\(嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之,唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的)\(心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人,心意禮遇天下的優(yōu)秀人才，合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人)\(食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積,寢食不安，內(nèi)心惶恐?？杀?！有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的)\(威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者,威勢脅迫，土地天天削減，月月割讓，而走向滅亡。治理國家的人)\(無使為積威之所劫哉！,不要使自己被敵國積久而成的威勢脅迫?。?\(夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不,六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以不)\(賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡,賄賂秦國而戰(zhàn)勝他的形勢。如果憑著偌大的天下，卻追隨六國滅亡)\(之故事，是又在六國下矣。,的成例，這就又在六國之下了。)下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是()．《六國論》一開始，首先提出了六國破滅的原因。蘇洵用“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”四句話，就斬釘截鐵地給六國之所以滅亡定下了結(jié)論。．第段提出那些沒有“賂秦”的國家也破滅了的原因是“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”，突出強調(diào)了六國破滅“弊在賂秦”，這是從秦國方面來說的。．第段和第段中，作者又分別就“賂秦”的國家和不“賂秦”的國家，論述了它們各自滅亡的具體原因。．文章第段是作者就以上的論述發(fā)表的感慨。第段總結(jié)了六國滅亡的歷史教訓，諷諫當世統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的覆轍。．為了證明中心論點“六國破滅，弊在賂秦”，作者是如何展開論述的？答：．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析《六國論》在論證過程中采用了哪些論證方法。答：．聯(lián)系文章的寫作背景，探究作者寫《六國論》的意圖。答：爭論話題文中作者認為燕國的滅亡是因為“以荊卿為計，始速禍焉”，有人認為這種說法有一定的道理；有人認為這種說法過于片面；有人認為這種說法只是為了給自己的觀點提供有力的論證，自圓其說即可。你是如何看待蘇洵這一說法的？我的觀點：一、課本素材點擊素材夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。運用示例唐太宗李世民曾說過：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”葉永烈先生也在《鏡子小史》中云：“鏡子永遠是那樣忠實，毫不隱瞞地告訴你，你的臉上有沒有污斑。”觀照歷史，以史為鑒，能夠讓我們站在時光之河的高度俯瞰過去，規(guī)劃未來。特別是一國的為政者，更應該熟悉歷史，從歷史中找到更有利于民眾，更有利于蒼生的方法，古為今用，靈活變通，開創(chuàng)美好未來。那么，就不會需要蘇洵“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”的擔憂與不安了。二、課外素材“青蛙效應”“生于憂患，死于安樂”，“安危相易，禍福相生”，這是自然界和歷史發(fā)展的辯證法。有一種說法，叫作“青蛙效應”，是指先將青蛙置于常溫水中，而后一點一點地注入熱水，青蛙就會在渾然不覺中，舒舒服服地被燙死。這個事例表明，生物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，居安思危則存，貪圖安逸則亡。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此。選材感言“居安思危則存，貪圖安逸則亡”，蘇洵的預見是有前瞻性的。就在蘇洵死后六十年，發(fā)生了“靖康之變”()，北宋重蹈了六國的覆轍，為后起的金所滅，徽、欽二帝被俘，客死異國他鄉(xiāng)。請你思考你認為該素材能運用到哪類話題文章中？答：\(核心亮點：選材、用材二)作文命題：(·安徽)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。先讀佳作修己之身以立基，假外之力而奮起①蝴蝶翩翩起舞，絢麗的背后是內(nèi)部結(jié)構(gòu)與光線照射的共同作用；大鵬背負青天，其豪邁的條件是其翼若垂天之云且乘奔東風；劉備雄霸天下的背后，是他過人的德行與眾賢士鼎力相助的相輔相成。故有言曰：若夫心懷凌云之志，必先內(nèi)修其身且善假外物，方可成其大業(yè)。②每個人都渴望在社會上絢彩奪目，而色彩繽紛的成就更需要滿心磨礪自己的內(nèi)心，將自己塑造為可造之才。不僅如此，先賢志士曾曰：“君子生非異也，善假于物也?！鄙朴诮柚饨绲臈l件，才能讓自己更加耀眼。內(nèi)修己身，外借他力，是先賢成功的經(jīng)驗總結(jié)。③沒有人愿相信曾經(jīng)的馬云，沒有人敢質(zhì)疑現(xiàn)在的馬云。被肯德基老板嘲笑了的馬云繼續(xù)修煉自己，借助市場經(jīng)濟大潮與網(wǎng)絡的快速發(fā)展開創(chuàng)了個人的王國。他的成功，是因為他擁有堅持不懈的毅力。恰如國父孫中山所言：“吾心之所向，縱困難重重，仍再接再厲、勇往直前。”再者，他把握好了時代的機遇，掌控了時代的脈搏。人之智，不在于智商高于常人，也不在于在做題目、與人爭辯等活動中脫穎而出，而在于清晰地認識自己、把握條件。內(nèi)修己身，外借他力，方可成人之志。④我們作為教育改革時代的新青年，亦要懂得內(nèi)外兼修的真諦。教育改革引來眾多質(zhì)疑，有人擔心，有人慶幸，也有人支持。我們興許不能選擇自己所接受的教育制度，但既然生于當世，便要以積極的態(tài)度來面對，在提高自己文化修養(yǎng)的同時，練就發(fā)現(xiàn)機遇的明目。如蔣方舟所言：“我們所面對的世界也許不能改變，但我們能改變自己適應它?！眱?nèi)修己身，外假他力，才能譜就新時代新青年的新樂章。⑤習主席提出大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。眾多大學生創(chuàng)業(yè)者躍躍欲試。在給清華大學的創(chuàng)客關于創(chuàng)業(yè)問題信件的回復中，李克強總理指出，創(chuàng)業(yè)固然值得提倡，但重要的是當代大學生首先要提升專業(yè)知識素養(yǎng)。由此可見，內(nèi)修己身才是創(chuàng)業(yè)的基礎。而在鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)的同時，國家也在發(fā)揮自己的作用，在政策上、法律上給創(chuàng)業(yè)者們提供充分的外界條件。勵志創(chuàng)業(yè)者崔萬志談到自己的創(chuàng)業(yè)感受時說：“我覺得自己就像是站在風口浪尖上的一只豬，風來了，豬都飛了起來。”政府的作用就是讓這陣風更大、更猛，讓創(chuàng)業(yè)者們都能假借外物而奮起。內(nèi)修己身，外借他力，中華兒女放飛夢想，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興攜手在路上。⑥沒有哪一份成功不需要努力與汗水的付出，沒有哪一份成功不需要外力來相助。內(nèi)修己身，外借他力，你會擁有屬于你的成功。思悟亮點．選材準確()這篇文章在選材方面有何獨到之處？這樣選材來組織文章有哪些好處？提示選材具有時代性。文章在論證材料上選取了當今經(jīng)濟翹楚馬云，“后”當紅作家蔣方舟，創(chuàng)業(yè)先鋒崔萬志，政治領袖習主席、李克強總理的事例來進行論證，時代特征鮮明。好處：.避免了陳詞濫調(diào)，讓人很有新鮮感；.彰顯了作者關心國家大事，緊跟時代脈搏的優(yōu)秀品質(zhì)；.選用具有時代感的材料，更有說服力。．用材恰當()作者在用材方面最大的特點是什么？這樣使用材料有什么好處？提示名言與事例相結(jié)合，道理論證和事例論證相結(jié)合。文章采用一個事例一句名言的構(gòu)成形式來論證自己的觀點：馬云的事例和孫中山的名言搭配，新青年的事例和蔣方舟的名言搭配，習主席和李克強的事例與崔萬志的感受搭配。好處：.名言增加了文采；.名言與事例結(jié)合，打破了單純使用事例的呆板，使說理變得不枯燥，使文章的語言富有變化；.使文章有理有據(jù)，更有說服力。答案精析語言知識積累一、()é()ù()è()ì()à()ǎɡ二、．()都，皆。()本來。()其。()既然這樣，那么。()滅亡。()數(shù)，運數(shù)。理，理數(shù)。皆指命運。()積威，積久而成的威勢。劫，脅迫、挾持。()指在六國之后。．()祖輩與父輩。()智謀和力量。()舊事，成例。()表示由于上文所說的情況，引出下文的結(jié)果。相當于“以致”“以至于”。．()同“饜”，滿足()同“倘”，如果．()名詞，兵器名詞，戰(zhàn)爭、戰(zhàn)事名詞，軍隊()動詞，適合動詞，能夠動詞，得到．()①.侍奉．堅守大義．禮遇②日，一天天地；月，一月月地()使……退卻()①保全②招致．()動詞，結(jié)交、親附連詞，和介詞，跟()介詞，因為介詞，用副詞，才目的連詞，來介詞，用介詞，用介詞，因為介詞，用介詞，憑借()兩個“則”連用，連詞，表并列連詞，那么連詞，那么連詞，那么．()六國被攻破而滅亡，不是因為武器不鋒利，仗打得不好，弊病在于賄賂秦國。()趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。()治理國家的人不要使自己被(敵國)積久而成的威勢脅迫?。≌w感知[“這是從秦國方面來說的”應該為“這是從六國方面來說的”。]課堂互動．()首先提出中心論點“六國破滅，弊在賂秦”，并把它化為兩個分論點：一是“賂秦而力虧，破滅之道也”，二是“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。()然后從這兩個分論點分別來論述。第段論述“賂秦而力虧，破滅之道也”，點出割地賂秦之害：割地賂秦使秦獲地比戰(zhàn)攻更多，而其欲望永不滿足，諸侯因割地賂秦而弱，至于破滅。第段論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”：六國不合力抗秦導致破滅——韓、魏、楚割地賂秦，齊附于秦，燕、趙孤危戰(zhàn)敗而亡。()最后得出結(jié)論，點出主旨：為國者無使為積威之所劫哉！同時表明自己的寫作目的：諷喻宋不要重蹈六國破滅之覆轍。．()對比論證。文章寫了幾組對比：①祖輩與父輩創(chuàng)業(yè)艱難與子孫輕易割地的對比：“暴霜露，斬荊棘”與“如棄草芥”。②諸侯土地的有限與秦國貪欲的無限的對比：“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”。③諸侯賄賂頻繁與秦國侵略更厲害的對比：“奉之彌繁”與“侵之愈急”。通過以上幾組對比，說明了諸侯割地的情形和后果，得出了“至于顛覆，理固宜然”的結(jié)論，從而有理有據(jù)、確鑿有力地論證了“賂秦而力虧，破滅之道也”這一分論點。()比喻論證、引用論證。引用古語“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，既補充了上文的論證，又含有收束之意。而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現(xiàn)出“賂秦”的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強了說服力。()假設論證?！跋蚴谷龂鲪燮涞兀R人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。”運用假設論證的方法，提出與上文所論史實相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設，但又不下斷語，表現(xiàn)了文章論述語言的準確性、分寸感，恰到好處。()類比論證?！捌堃蕴煜轮螅露鴱牧鶉仆鲋适?，是又在六國下矣?！边\用類比論證的方法，把北宋比為六國，借古論今，透露出寫這篇史論的本意，這是對中心論點的加深和補充。．()作者的寫作意圖是借六國滅亡的事件來諷諫當朝統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的覆轍。()六國中，韓、魏、楚賄賂秦國，導致“賂秦而力虧”；燕、趙、齊“不賂者以賂者喪”。如果不賄賂秦國，“夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢”。()宋朝在澶州之戰(zhàn)中取得勝利，卻訂立“澶淵之盟”輸幣、納貢求和，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。蘇洵對此痛心疾首，他借古喻今，縱橫恣肆，痛陳利弊，對當權(quán)者進行規(guī)勸，希望其改弦易轍，增強國力，與敵斗爭。問題爭鳴(觀點一)這種說法有一定的道理。作者由齊、燕、趙三國滅亡的結(jié)果推論出他們滅亡的原因，有力地證明了“不賂者以賂者喪”這一分論點，回答了“六國互喪，率賂秦耶”的疑問，有力地支持了中心論點“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”。作者認為燕國的滅亡是因為“以荊卿為計，始速禍焉”，只是為了證明他的論點，至于這一史實的細節(jié)，我們可以不加細究。從這