高中語文必修二教案集2(36份)-人教課標(biāo)版12

《孔雀東南飛》(教案設(shè)計)[教學(xué)目標(biāo)]：（）了解我國第一首長篇敘事詩的藝術(shù)成就，理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達(dá)效果。（）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境欣賞詩歌語言表達(dá)效果的能力和運(yùn)用人物對話分析人物性格的能力。（）讓學(xué)生充分認(rèn)識到封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生活，敢于和一切腐朽勢力作斗爭的情操。[教學(xué)重點]：（）理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。（）了解敘事詩中通過人物對話揭示人物形象的藝術(shù)性。（）掌握文中的“偏義復(fù)詞”“一詞多義”“詞類活用”等文言語法。[教學(xué)難點]：（）體味人物性格及詩句的民歌氣息和抒情意味。（）如何理解結(jié)尾的“化鳥”這樣的情節(jié)安排？[教學(xué)時數(shù)]：課時［教學(xué)過程］第一課時一、導(dǎo)入新課：先播放《梁祝》的經(jīng)典旋律，讓學(xué)生沉浸在審美體驗中。師問：誰能說說這首曲子是根據(jù)我國哪個民間傳說創(chuàng)作的？（相信學(xué)生肯定能回答出來）對，是根據(jù)《梁山伯與祝英臺》（與《白蛇傳》、《孟姜女》、《牛郎織女》并稱中國古代四大民間傳說）的民間傳說創(chuàng)作出來的。其中，“梁祝傳說”是我國最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一在世界上產(chǎn)生廣泛影響的中國民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千四百六十多年，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被梁山伯與祝英臺的悲慘愛情所感染?！读荷讲c祝英臺》也有著東方的《羅密歐與朱麗葉》之稱。說到愛情，總是那么讓人心動，有著讓人沖動的美好向往。然而，我們所知道的這些故事里，本來可以美好的愛情卻總是遭遇挫折，讓人心碎。但是，愛情的主人公都毫無例外地為追求美好的愛情而奮斗，甚至不惜付出生命的代價。可見，中華民族是一個追求美好愛情的民族。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首記錄中國古代讓人心碎的愛情故事的古詩——《孔雀東南飛》。這個蕩氣回腸的愛情故事毫不比“梁祝傳說”遜色?！犊兹笘|南飛》堪稱我國古代愛情詩歌的絕唱，千百年來，讓人們感嘆唏噓不已，也一直讓人們思索著：是什么要素使這首詩具有如此之大的震撼力呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《孔雀東南飛》為我們描述的凄婉的愛情世界里吧。二、朗讀課文，總體把握，熟悉故事梗概：.教師朗讀兩個自然段做好示范，剩余段落指名學(xué)生朗讀。.讓學(xué)生快速閱讀注釋，了解大意，概括故事梗概：教師最后明確：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。（附帶一點點評：故事結(jié)尾與其它中國民間文學(xué)如《梁?！分械摹盎?、牛郎織女的“七夕相會”幾成千篇一律，充滿浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥。）.理清故事結(jié)構(gòu)開頭兩句：托物起興，引出故事。第一部分：蘭芝被遣（自然段）——故事的開端第二部分：夫妻誓別（自然段）——故事的發(fā)展（一層）第三部分：蘭芝抗婚（自然段）——故事的發(fā)展（二層）第四部分：雙雙殉情（自然段）——故事的高潮第五部分：告誡后人（自然段）——故事的尾聲本詩以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。三、課文中的重要文言語法解析：（先練后講）（）指出通假字：終老不復(fù)取箱簾六七十謂言無誓違府吏見丁寧恐此事非奇摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲（）指出偏義復(fù)詞：師解：兩個意義相關(guān)或相反的詞連起來作一個詞，只取其中一個詞的含義，另一個詞只作陪襯，這種語法現(xiàn)象叫偏義復(fù)詞。①晝夜勤作息（偏“作”）②勤心養(yǎng)公姥（偏“姥”）③我有親父兄（偏“兄”）④逼迫有弟兄（偏“兄”）⑤其日牛馬嘶（偏“馬”）（）找出文中古今異義詞并解釋其古今義：()雞鳴:古義，十二時辰之一，相當(dāng)于早時至?xí)r今義，雞鳴叫。()難為:古義，難當(dāng)。今義，表示使另為難，或客套話，用于感謝別人代自己做事。()驅(qū)使:古義，使喚。今義，強(qiáng)迫別人按自己的意志行動。()區(qū)區(qū):古義，①愚拙，②真情摯意今義，形容數(shù)量少，人或事物不重要。()自由:古義，自作主張。今義，不受約束.不受限制。()可憐:古義，可愛。今義，值得同情與憐憫。()教訓(xùn):古義，教養(yǎng)今義，從錯誤失敗中取得的知識。()來信:古義，來送信的使者。今義，寄來的書信。()處分:古義，處理安排。今義，對犯罪或犯錯誤的人按情節(jié)輕重作出決定。()便利:古義，吉利今義，方便。()明曰:古義，第二天今義，未來的一天。()交通:古義，交互相通。今義，指往來通達(dá)。()逢迎:古義，迎接，迎著。今義，說好話巴結(jié)別人。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，