2021年湖南省永州市中考語文一模試卷（附答案詳解）

2021年湖南省永州市江華縣中考語文一模試卷

一、單選題（本大題共5小題，共10.（）分）

1.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.募新(chu)闊綽(chud)筆硯(yan)傷痕累瞿（lei）

B.勒令de)涉獵(she)紂夫(qian)不可置辨（xie）

C.回或(jian)恐吁（he）盤桓(huan)如坐針氈（zhan）

D.國殛(shang)鐲銖(zhi)滯礙（ai）天倫之樂（liin）

2.判斷下列詞語，書寫全都事碘的一項是（）

A.諧害蔭庇慰藉眼花瞭亂B.膩煩真諦雷庭根深蒂固

C.隔膜推祟孳生通宵達旦D.帷幕驪歌佇立相形見細

3.請選出下列句子中沒有語病的一項（)

A.今天“數字閱讀”企業(yè)成功的關鍵，是能否使年輕人體會到經典文章的魅力。

B.許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。

C.在教師節(jié)慶祝大會上，學生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。

D.如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。

4.按順序排列下面的句子，與前后文組成語意連貫的一段話，最恰當的一項是（）

大中橋外，頓然空闊，和橋內兩岸排著密密的人家的景象大異了。一眼望去，

，-這正是秦淮河的夜。

①此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感到的只是薄

薄的夜

②疏疏的林，淡淡的月，襯著藍蔚的天，頗像荒江野渡光景

③但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，

終于使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了

④那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗

⑤令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了

A.⑤②④①③B.②④⑤③①C.②③④⑤①D.⑤①②④③

5.下列文學文化常識有誤的一項是（）

A.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學的歷程，

追述那些難以忘懷的事，抒發(fā)了對往日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊

勢力進行了抨擊和諷刺。

B.我國古代科舉制中有“連中三元”的說法，“三元”分別指鄉(xiāng)試、會試、殿試

的第一名，即“解元”“會元”“狀元”，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考第一名，

稱為“連中三元”。

C.《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體

小說。

D.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府民歌。

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

6.請將下列詩文語句補充完整。

（1）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）,歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙》）

（4）,八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）

茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）

《白雪歌送武判官歸京》用互文寫天氣奇寒的詩句是：,。

《山坡羊?驪山懷古》曲中寫驪山和阿房宮舊址荒涼景象的語句是：“,水縈

纖。至今遺恨迷煙樹。”

三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

7.名著閱讀。

“簡，安靜點，別這么掙扎，像個在絕望中撕碎自己羽毛的瘋狂的野鳥似的?！?/p>

“我不是鳥；沒有羅網捕捉我：我是個有獨立意志的自由人；我現在就要運用我的

獨立意志離開你?！?/p>

我再做了一次努力就自由了，我筆直地站在他面前。

“你的意志將決定你的命運，”他說，“我把我的手、我的心和我的一切財產的分

享權都奉獻給你。”

“你在演一出滑稽戲，我看了只會發(fā)笑?！?/p>

“我要你一輩子都在我的身邊-做我的第二個自己和最好的人間伴侶?！?/p>

“對于那種命運，你己經做出了你的選擇，那就得遵守。”

以上文段出自英國作家的小說《簡?愛》，這里是女主人公簡?愛與男主人公

的對話。

簡?愛的人生追求由哪兩個基本“旋律”構成？

四、現代文閱讀（本大題共3小題，共31.0分）

第2頁，共20頁

8.現代文閱讀。

你了解大腦嗎①每個孩子的出生都可以看作是一次創(chuàng)世大爆炸-一個規(guī)模雖小，但

極為復雜的“腦宇宙”開始運行了。其實，創(chuàng)造這個“宇宙”的活動從妊娠期剛開

始的幾周內就已經上演了。胎兒的大腦以每分鐘25萬個神經元的神奇速度制造了

大量的神經細胞-數量比人類最終需要的足足多了一倍。當然，這是為了增加新生

兒大腦健康的概率，木多算的多余神經元都會在懷孕期間消失。

②盡管新生兒的大腦里有大量的神經元，但這些神經元仍然無法工作，因為它們之

間的網絡還沒有接通。g乎從嬰兒呱呱墜地的那一瞬間起，他大腦里的神經元之間

就開始形成上萬億個通道，使嬰兒有了視覺、聽覺和嗅覺，讓他能夠開始思考和學

習。等新生兒能感受到光線、聲音等外部世界的刺激的時候，不同神經元（亦稱突

觸）之間的通道就被大腦內部的電活動導通了。

③兩歲專有的嬰兒的大腦內的突觸數量是成人的兩倍，其能量消耗也是成人的兩倍。

大概從這時開始，許多突觸間的聯(lián)結由于使用較少而被廢棄，而經常使用的則隨著

大腦的自我完善而增強。在這關鍵的幾年里，一個人的神經結構就奉率定型了。

④大腦出現劇烈變化的下一個時期是青春期，因此，在許多方面它也是人一生中最

為混亂的時期。例如，研究人員發(fā)現，額葉中的灰質（大腦處理情感、沖動并進行

判斷的部分）在青春期到來前突然開始生長，而到了十一、二歲時卻又停止生長,

并在整個青春期內都處于停滯狀態(tài)。等到了20歲的時候，額葉的生長又恢復了正

常。這能幫助我們解釋青少年的沖動行為以及他們難以捉摸的情緒波動。

⑤當然，年齡的增長并不一定能讓人變得更加冷靜和理智。在人類生產率最高的成

人階段，人們仍然會時不時地被長期的壓力困擾，這會對大腦產生明顯的損耗。在

巨大壓力的情形下，身體會產生一種增強型的類固醇-糖皮質激素。這種激素能幫

助人們提高身體的靈敏度并保持機警，但不幸的是，對于大腦來說它簡直就是毒藥。

一旦壓力持續(xù)不斷，神經元就會被其削弱，具有學習和記憶功能的海馬體也會衰退。

⑥腦細胞會隨著年齡的增長而衰退。通常情況下，20歲至90歲，大腦會減輕5%

至10%的重量。盡管如此，人類認知能力的衰退也不是無法避免的。許多高齡人士

依然在堅持不懈地工作、學習和研究。越成熟的大腦，其穩(wěn)定性就越令人放心。不

僅如此，由于年長的人積累了更多的知識，他們大腦中的聯(lián)結網絡也比年輕人更加

豐富，從而幫助大腦更好地完成工作。

（摘自《青年文摘》有刪改）

下面關于選文說明對象的概括蜃恰當的一項是

A.新生兒大腦

B.神經元的形成

C.大腦的成長

D.腦細胞的衰退

下列對選文的理解和分析有誤電一項是

A.第①-③段中加點詞“大多數”“幾乎”“左右”“基本”體現了說明文語言的準確

性和科學性。

B.第④段和第⑥段主要運用的說明方法有舉例子、打比方和列數字。

C.第④段畫線句子“十一、二歲”中的頓號應去掉，因為這個數字表示的是概數。

D.本文按照“嬰兒一青春期—成人”三個階段的時間順序進行說明。

9.閱讀下面文本，回答以下各題。

讓崇尚英雄成為時代風尚

余榮華①“誰是英雄？今天，我們一起尋找。”5月21日起，由人民日報社新媒

體中心和眾多網絡媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄，精忠報國”大型網絡互動活動，引

發(fā)了互聯(lián)網上的傳播熱潮。與此同時，全國中小學也正在同步開展“崇尚英雄，精

忠報國”主題活動。“崇尚英雄”并不是要讓孩子們去做“力所不能及”的事，而

是教導他們從小擁有遠大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱得上英

雄？”“用什么方式去報國？”會成為孩子們之間熱切討論的話題。

②國家也在回應著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護法》4月底

全票表決通過，并于5月1日起施行。該法莊嚴宣告：“國家和人民永遠尊崇、銘

記英雄烈士為國家、人民和民族做出的犧牲和貢獻?！?/p>

③在一個和平的年代，英雄情懷更顯珍貴?！俺缟杏⑿?，精忠報國”活動中，有一

句話被網友反復點贊：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行?！避娙恕?/p>

警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們在高風險的崗位上默默奉獻，不少人為了國家

和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。

④尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時代的中國，同樣需要英雄精神。

默默鉆研數十載的科技人員，堅守脫貧攻堅第一線的基層干部，累倒在手術臺旁的

醫(yī)生，對每個孩子都關懷備至的教師……英雄精神不僅體現在剎那間的生死抉擇，

而且體現在經年累月的執(zhí)著堅守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，

每個人都可以成為“自己的英雄”。

⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然?！睙o論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社

會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”成為風尚，榮光永遠傳承，英雄永不獨行。

（選自《人民日報》有刪改）

第4頁，共20頁

文章第①②兩段，從哪三個方面表明“崇尚英雄”正在成為風尚？請簡要概括。

簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。

聯(lián)系文章和下面材料，談談你對“英雄”的認識。

材料：5月14日，川航空客A319在飛經成都上方時駕駛艙右前擋風玻璃突然破裂，面

對瞬間釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風、零下40C的低溫和大部分設備失靈

的困境，機組人員沉著應對，憑借技術和經驗成功迫降。機長劉傳健被人們稱為“英雄

機長”。

10.閱讀下面文本，回答以下各題。

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，

快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！?/p>

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，

再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，

我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了.孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的

家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你

們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不

容易?！?/p>

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，

我猝不及防地發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從

五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，

忽然被身后的一幕驚呆了-只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我

望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我

不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下了。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，

就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去

的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回

去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大

了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我

沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，

快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房

長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的

腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力

向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步

步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚

早己不知不覺地流了下來.

（選自《特別關注》有改動）

文中“我才聽見她關門的聲音”一句中的“才”可不可以刪去，理由是什么？

結尾段“淋濕的是母親的心”一句，在表達上有何妙處？

請你結合全文，分析母親的形象。

文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”

怎樣的復雜情感。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共22.0分）

11.古詩文閱讀。

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂

而不知。至舍，四有僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,

主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，膜白玉之環(huán),

左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則左袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡

人多里子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習勞習苦，

可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居,

尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，

第6頁，共20頁

由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華。不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，

早晨要早起，莫墜曾高祖考以來相傳之家風。

（節(jié)選自《曾國藩家信》）【注】乙文是曾國藩寫給兒子的家信。曾國藩，晚清重

臣，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥者。清朝軍事家、理學家、政治家、書法家，文學家。

解釋下列語句中加點詞的含義。

①凡人多軍子孫為大官

②四支僵勁不能動

③曖白玉之環(huán)

請將文中畫橫線的句子翻譯成現代語。

①爾年尚幼，切不可貪愛奢華。不可慣習懶惰。

②余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

下面對兩段文字的分析，有識剪一項是

A.【乙】文于“拉家?！敝刑N含許多真知灼見，充滿人文關懷，具有極強的親和力、說

服力和感召力。

B.《曾國藩家書》不只是一部記錄家常的書信集，更是一部蘊含為人哲理、指導做人處

世、持家教子的家風寶典！

C【甲】文中作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上

的快樂。

D.當代父母可以從【甲】【乙】兩文中得到啟發(fā)：培養(yǎng)孩子可以“為讀書明理之君子”，

但不要“為大官”。

【甲】文中作者主要記敘了?！疽摇课闹嘘U述君子的語句是“"。【甲】

【乙】兩段文字都是作者用自身經歷勸誡后輩的。他們共同認為年輕人要想有所作為就

應該做到。

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

12.閱讀下面文本，回答以下各題。

西江月?世事一場大夢①

宋?蘇軾

世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風葉己鳴廊咒看取眉頭鬟上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨久中秋誰與共孤光?把盞凄然北望。［注釋』①此

詞寫于作者被貶黃州期間。②鳴廊：在回廊上發(fā)出的聲響。③妨：遮蔽。

下列對詞的內容理解不正項的一項是

A.“夜來風葉己鳴廊”寫出了環(huán)境的凄清寒冷。

B.“酒賤常愁客少”寫出詞人因沒有好酒招呼客人而發(fā)愁的情狀。

C.下片寫出了詞人獨自一人在異鄉(xiāng)把盞賞月的孤寂處境和傷時感事的思緒。

D.詞末兩句點出了作詞的時間與主旨。

下列對詞的賞析不正硬的一項是

A.“人生幾度秋涼”一句采用問句的形式，引人深思，讓人感嘆人生的虛幻與短暫。

B.詞末兩句表達出詞人與朋友歡聚暢飲的淋漓之情，以及仍希望被朝廷重用的深意。

C.詞中運用象征的表現手法，“明月”象征詞人的美好理想與高尚人格，“云”則象征

奸佞小人。

D.這首詞的語言不尚藻飾，用語平穩(wěn)妥帖而又蘊含深意，富有人生哲理，耐人尋味。

七、作文（本大題共1小題，共60.0分）

13.自覺可能是上天給予我們的最高獎賞，因為它能使我們從容面對人生中的困境與抉

擇：因為自覺，我們不再糾結于路遇紅燈時的等待是浪費時間；因為自覺，我們不

再認為隨地吐痰、亂扔垃圾是人的自由；因為自覺，我們不再把在公共場合大聲喧

嘩看作是自己的權利……但自覺并非是與生俱來的，從不自覺走向自覺，需要生活

來教會我們；也許是成功，也許是失??；也許是表揚，也許是批評；也許是鼓勵，

也許是打擊；也許是挑戰(zhàn)，也許是危機……那么，究竟是什么教會了你自覺呢？

請以“教會了我自覺”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①將題目補充完整；②內容具體，有真情實感，不得套作抄襲；③文體不限，

詩歌除外；④文中不得出現真實的姓名、校名和地名（可用化名代替）。

八、其他（本大題共1小題，共8.0分）

14.綜合性學習。

青春的歲月值得銘記。初中生活，是無比美妙的一段時光，記錄著同學們成長的軌

跡。有難忘的片段，更有人生的感悟。成長的足跡是那樣的清晰。

離別前，依依相聚。初三（1）班同學計劃于6月20日19時到21時舉辦“共話友情,

暢想未來”的師生聯(lián)歡晚會，如果大家推選你負責，請你設計活動實施的步驟。

第一步：主持人宣布活動開始：合唱校歌；

第二步：

第三步：

晚會在熱鬧的氣氛中結束了，請你設計一則結束語，宣告晚會結束。

第8頁，共20頁

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有誤，“簇新”的“簇”應讀作“A”；

B.有誤,“勒令”的“勒”應讀作“16”；

C.正確：

D.有誤，“錨銖”的“錨”應讀作“zl”。

故選：Co

本題考查學生對字音的掌握。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，

把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。

做好本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀

音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2.【答案】D

【解析】A.有誤，“眼花瞭亂”的''瞭"應寫作“繚”；

B.有誤，“雷庭”的“庭”應寫作“霆”；

C有誤，“推祟”的“祟”應寫作“崇”；

D.正確。

故選：D。

本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，

這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注

意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時

還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】C

【解析】A.一面對兩面，刪去“能否”；

B.成分殘缺，在“愛心送考”后加上“的活動”；

C.正確；

D.項屬于句子雜糅，刪去“由于”"的原因”；

故選：Co

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确?/p>

析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句

的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，

標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。

4.【答案】B

【解析】本文段描繪了秦淮河的夜景。句②承接上文“一眼望去”描寫所望之景，句④

繼續(xù)寫望向“那邊”的情景；句⑤總結了前面所望的情景“令人幾乎不信那是繁華的秦

淮河了”；句③語氣一轉，寫近處河中的情景；句①“我們感到的只是薄薄的夜”與下

文銜接。所以排序為：②④⑤③①。

故選：Bo

本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，

結合具體語言環(huán)境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。

語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把

握關聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，《木蘭詩》是我國南北朝時期的一首北朝民歌。

故選：D。

本題考查學生對傳統(tǒng)文化的了解。中國是一個傳統(tǒng)文化豐富的民族，例如節(jié)氣歌、傳統(tǒng)

節(jié)日、經典文學、中華禮儀等都是學生應該了解和掌握的知識。

學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及

人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，

逐步深化印象。

6.【答案】【小題1】氣蒸云夢澤，回首向來蕭瑟處

【小題2】半竿斜日舊關城

【小題3】四面歌殘終破楚，不求聞達于諸侯

【小題4】將軍角弓不得控

第10頁，共20頁

【解析】（1）氣蒸云夢澤（重點字：蒸）

（2）回首向來蕭瑟處（重點字：蕭瑟）

（3）半竿斜日舊關城（重點字：竿）

（4）四面歌殘終破楚（重點字：殘）

（5）不求聞達于諸侯（重點字：諸）

（6）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著

（7）只見草蕭疏（重點字：蕭疏）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注

意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】夏洛蒂?勃朗

【小題2】羅切斯特

【解析】（1）本題考查學生對名著常識的識記能力。文段是簡?愛與男主人公羅切斯特

的對話，她認為愛情應該建立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會地位、財富和外

貌，要做一個有獨立意志的自由人。語段出自英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小

說《簡?愛》。

（2）本題考查學生對名著內容的而理解能力?！逗?愛》中的簡?愛人生追求有兩個基

本“旋律”：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更

高精神境界的追求。這本小說的主題是通過對孤女坎坷不平的人生經歷，成功地塑造了

一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象。

答案：

（1）夏洛蒂?勃朗羅切斯特

（2）①富于激情（幻想、反抗、堅持不懈）。②對人間自由幸福的渴念（對更高精神

境界的追求）

《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。

作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我,

最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了

擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形

象。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

8.【答案】【小題1】C

【小題2】B

【解析】(1)本題考查說明對象的概括。選文說明了大腦從妊娠期、新生兒、兩歲左

右的嬰兒、青春期到成人的成長變化過程，說明對象是大腦的成長。

故選：Co

(2)本題考查對選文的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，第④段中“例如，研究人員發(fā)現……”運用了舉例子的說明方法，第⑥段中“通

常情況下，20歲至90歲，大腦會減輕5%至10%的重量”則運用了列數字的說明方法，

但是選文沒有運用打比方的說明方法。

故選：B?

答案：

(1)C

(2)B

選文說明對象是大腦的成長，按照“嬰兒-青春期-成人”三個階段的時間順序進行說

明。

初中說明文常用說明方法的分類及作用：

①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有

說服力。

②列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

④作比較：把—和—加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

⑤打比方：將比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥作引用：引用經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說

第12頁，共20頁

等進行說明，從而使說明的內容更具體、更充實。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、

更概括地揭示事物的特征/事理。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內容的理解與概括。根據“由人民日報社新媒

體中心和眾多網絡媒體共同發(fā)起的‘崇尚英雄，精忠報國'大型網絡互動活動，引發(fā)了

互聯(lián)網上的傳播熱潮”可得：網絡媒體發(fā)起“崇尚英雄精忠報國”網絡互動活動；根

據“全國中小學也正在同步開展‘崇尚英雄，精忠報國'主題活動”可得：全國中小學

同步開展“崇尚英雄精忠報國”主題活動；根據“為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護法》

4月底全票表決通過，并于5月1日起施行”可得：4月底全票通過《英雄烈士保護法》。

（2）本題考查論證方法的運用及作用的分析。列舉了科技人員、基層干部、醫(yī)生、教

師等人的事例，屬于舉例論證的方法，具體有力地證明了英雄精神還體現在經年累月的

執(zhí)著堅守這一論點，增強了文章的說服力。

（3）本題考查個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解答此題，

要注意結合對文章內容的理解，根據“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前

行”“軍人、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們在高風險的崗位上默默奉獻，不少人

為了國家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲”“在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭

苦干，每個人都可以成為‘自己的英雄’"，找到與所給材料的結合點，答出自己對“英

雄”的認識即可。

答案：

（1）①網絡媒體發(fā)起“崇尚英雄，精忠報國”網絡互動活動

②全國中小學同步開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動

③4月底全票通過《英雄烈士保護法》。

（2）舉例論證。具體有力地證明了英雄精神還體現在經年累月的執(zhí)著堅守這一論點，

增強了文章的說服力。

（3）示例：英雄，不一定是光芒萬丈，拯救萬民于水火之中的人；也不一定是所向披

靡，成就豐功偉績的人。生活中處處有英雄，我們每一個人皆可成為英雄，只要能在自

己的崗位上做好本職工作，為社會發(fā)展和人民利益做出貢獻，就可成為我們自己的“英

雄”。

【小題2】

【小題3】

【解析】文章第①②段從三個方面論述了“崇尚英雄”正在成為風尚：第③段論述了在

一個和平的年代，英雄情懷更顯珍貴；第④段論述了英雄精神體現在經年累月的執(zhí)著堅

守；第⑤段發(fā)出號召，總結全文。

理解文章內容必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內容理解透徹，包括每段分論點，所

用的論據、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關

知識，才能準確解答問題。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查詞語的賞析。解答時講明“才”的表達效果，進

行刪與不刪的比較即可。結合語境“告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓,

看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音”可知，“才”在這里指母親目送的時間很長,

這樣能真切地表現母親對“我”的不舍，如果刪去，則過于平淡。

（2）本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可?！坝?/p>

天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里“我”被淋濕了，但是比淋濕更

難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。作者用這種看似不合理的說明，

卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句

與相關事件，然后結合具體內容來分析。文中的三件事，都寫了母親注視著“我”背影，

表現了母親對孩子離去的不舍，可見母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對

孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位

明事理，懂得替孩子著想的母親。據此整理出答案。

（4）本題考查作者情感的體會。解答此題要結合兩次流淚的語境，答出“我”對母親

的兩種情感，并分別進行簡單地分析。結合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為

知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關愛而

感動。

答案：

⑴示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”

的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果。

示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，期待，“我”告別母親時，一面下樓

傾聽母親的動靜，期待她趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上

的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。

（2）示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，

卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心

疼不已。

第14頁，共20頁

示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現了母親

看到“我”被雨淋濕時的心情。

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被

雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

（3）示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連

兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。

示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單

失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子

在一起的時光。

（4）“我”共流了兩次眼淚。第一次因感動而流淚，明白真相的“我”被偉大的母愛

深深感動，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情。第二次因感到幸福而流淚，“我”被

母愛時刻籠罩著，為母愛的細致深沉而感懷激動。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件。那個夏天，母親趴在弟弟家的

窗口里望著“我”離開小區(qū).其次是去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨

中離開。這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠去。作者選取這三個細節(jié)，

表達了對深沉母愛的感激之情。

人物形象分析答題方法：

1、結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、

心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2、結合人物所做的事關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。

3、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。

11.【答案】【小題1】希望，盼望，同“肢”，四肢，腰間佩帶

【小題2】略

【小題3】D

【小題4】求學的勤奮和艱苦，勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約,勤奮，自持,

能吃苦（或刻苦）

【解析】（1）本題考查理解文言實詞。理解文言詞語，要遵循詞不離句的原則，即要

在理解句意的基礎上理解詞語的意思。

①句意：一般人大多數希望子孫做大官。望：希望，盼望。

②句意：四肢僵硬動彈不得。支：同“肢”，四肢。

③句意：腰間佩帶著白玉環(huán)。腰：腰間佩帶。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整

體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，

達到詞達句順。

①句中重點詞有：尚，還；慣習，習慣。句意：你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不

可以習慣懶惰。

②句中重點詞有：縊，舊絮；敝，破：略無，毫無。句意：我卻穿著破舊的衣袍處于他

們之間，毫無羨慕的念頭。

（1）本題考查分析理解文章內容。理解時可先理解文本，再將選項內容與文本內容進

行比較，作出正確的判斷。

ABC.分析正確；

D.有誤，乙文中只是說“余不愿為大官”，而不是告訴人們“不要為大官”。

故選：D。

（4）本題考查對文本內容的理解掌握。細讀文本可知，甲文有一個概括性的語句“蓋

余之勤且艱若此”，從這里可知，甲文主要記敘了“我”求學的勤奮和艱苦。根據乙文

中的“勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。“可作答第二空。細讀

甲乙兩文可知，作者認為年輕人要想有所成就，一定要勤奮刻苦，堅持理想。

答案：

（1）①希望，盼望②同“肢”，四肢③腰間佩帶

（2）①你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。

②我卻穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。

（3）D

（4）求學的勤奮和艱苦勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約勤奮，自持，

能吃苦（或刻苦）

參考譯文：

【甲】當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，

第16頁，共20頁

刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到學舍，四肢僵硬

動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才曖和起來。寄居在旅店

里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的人都穿著華麗的衣

服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香

囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱

苦就是像這個樣子。

【乙】家里面來到軍營的人，大都說（他）舉止大方，我因此稍感欣慰。一般人大多數

希望子孫做大官，我卻不愿意（他們）做大官，只希望（他們）多讀書成為明事理的君

子。勤儉自我把持，習慣勞苦，可以享受安樂。這就是君子。我做官二十年，從類不敢

沾染半點官僚習氣，飲食起居，還遵循簡樸的家風，特別簡樸也可以，稍微豐盛也可以，

太過豐盛則我就不敢了。凡是官宦人家，由簡樸到奢侈容易，由奢侈到簡樸難。你的年

紀還小，千萬不可以貪戀奢侈享受。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要敗壞我們從

曾祖就傳下來的家風。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號?、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱

等，可照錄不翻譯。

2.換。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來。

4.冊%即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用

的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使

譯文完全符合現代漢語的表達習慣。

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使

譯文通達明快。

12.【答案】【小題1】B

【小題2】B

【解析】（1）本題考查對詞作內容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，對“酒賤常愁客少”一句理解有誤。這一句是說酒并非好酒，常常因為客人稀

少而發(fā)愁。所以詞人愁的并不是沒有好酒待客，而是沒有客人。

故選：B,

(2)本題考查對詞作的賞析。

ACD.正確；

B.有誤，對全詞的主旨理解有誤。表達的是思念親人的凄涼孤寂之情，并非是希望被朝

廷重用。

故選：Bo

答案：

(1)B

(2)B

譯文：

世上萬事恍如一場大夢，人生經歷了幾度新涼的秋天？到了晚上，風吹動樹葉發(fā)出的聲

音，響徹回廊里，看看自己，眉頭鬢上又多了兒根銀絲。

酒并非好酒，卻為客少發(fā)愁，月亮雖明，卻總被云遮住。在這中秋之夜，誰能夠和我共

同欣賞這美妙的月光？我只能拿起酒杯，凄然望著北方。

《西江月?世事一場大夢》是宋代文學家蘇軾的詞作，此詞反映了作者謫居后的苦悶心

情，詞調較為低沉、哀惋，充滿了人生空幻的深沉喟嘆.上片寫感傷，寓情于景，詠人

生之短促，嘆壯志之難酬；下片寫悲憤，借景抒情，感世道之險惡，悲人生之寥落。全

詞以景寓情，情景交融，通過對新涼風葉、孤光明月等景物的描寫，將吟詠節(jié)序與感慨

身世、抒發(fā)悲情緊密結合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人

回味無窮。

詩歌鑒賞方法指導：1、從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；2、

借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；3、從語言入手，抓住詩詞

中關鍵詞句(動、形容詞、議論和抒情的詞句)4、