PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)表格式教案（全冊(cè)）

主備人:總第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1partALet'slearn課型新授

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Pmtaller.Youareolderthanme.并能在實(shí)際情

景中運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.Younger,older,taller,shorter,longer

教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I'mtaller.Youareolderthanme

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I'mtaller.Youareolderthanme

教具學(xué)具磁帶錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容個(gè)人修改設(shè)計(jì)

一.熱身(Warming-up)

(1)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)

教歌謠。

(2)Howtallareyou,classmeeting.

學(xué)

二.預(yù)習(xí)(Preview)(1)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet'slearn

部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

過(guò)

三.新課呈現(xiàn)(Presentation)

程Lefstalk

(1)Younger,older,taller,shorter,longer

(2)教師板書(shū)：howtallareyou?

Iam1.61metres.

Oh,Iamtaller.

Youareolderthanme,too.

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練

習(xí)朗讀對(duì)話。

教

Lefstalk

學(xué)

聽(tīng)懂Let'stalk部分的錄音，完成聽(tīng)音的練習(xí)。

過(guò)

延伸與拓展

程

同桌各自詢問(wèn)對(duì)方.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

板

書(shū)

I'mtaller.Youareolderthanme.

設(shè)

計(jì)

或

要

點(diǎn)

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Pmtaller.Youareolderthanme.并能在實(shí)際

教

情景中運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂Let'stalk部分的錄音，完成聽(tīng)音的練習(xí)。

學(xué)

反

思

主備人:總第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1partBlefstry課型新授

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、及拼寫(xiě)：kilogram,heavier.

教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握本單元形容詞比較級(jí)的第二種方法。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：whatsizeareyourshoes?

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握本單元形容詞比較級(jí)的第二種方法

教具學(xué)具磁帶錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容個(gè)人修改設(shè)計(jì)

一.熱身(Warming-up)

(1)singasong.

教(2)freetalk

Sl:Howtallareyou?

學(xué)

S2:Iam1.62metres.

過(guò)S1:Oh,youaretallerthanme.

二.新課呈現(xiàn)(Presentation)

程

Read,listenandchant

(1)呈現(xiàn)單詞：heavier,kilogram

(2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型

Whatsizeareyourshoes?

Myshoesaresize....

Howheavyareyou?

教Iam...kilograms.

(3)Lefstryandlefstalk

學(xué)

四.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

過(guò)

Makeanewdialogue.

程

Whatsizeareyourshoes?

Howheavyareyou?

板

書(shū)

設(shè)whatsizeareyourshoes?

計(jì)

或掌握本單元形容詞比較級(jí)的第二種方法.

要

點(diǎn)

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：whatsizeareyourshoes?并能夠掌握本單元形

教容詞比較級(jí)的第二種方法

學(xué)

反

思

主備人:總第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1partBLet'slearn課型新授

1.掌握形容詞比較級(jí)的方法。

2.能夠表演Lefslearn的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：heavier,smaller,stronger,thinner,bigger

教學(xué)難點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的方法

教具學(xué)具磁帶錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容個(gè)人修改設(shè)計(jì)

一.Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子

Howheavyareyou?

教Iam46kilograms.

Whatsizeareyourshoes?

學(xué)

教師提問(wèn)：Howheavyareyou?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

過(guò)教師說(shuō)：OK,lefslistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，為B部分的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪

程墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

二.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Makesentenceswith:heavier,smaller,stronger,

thinner,bigger

(2)探尋規(guī)律：

出示：a.stronger,smaller,taller,longer

b.heavier,funnier,happier,

c.thinner,fatter,bigger

（3）教師教學(xué)形容詞比較級(jí)的方法

（4）教師出示單詞：helpful,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思；

教（5）聽(tīng)錄音：

Howheavyareyou?

學(xué)Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

過(guò)

延伸與拓展：

程

教師提問(wèn)：Howheavyareyou?

學(xué)生回答，教師巡視。

板

書(shū)

設(shè)heavier,smaller,stronger,thinner,bigger

計(jì)

或

Howheavyareyou?

要

點(diǎn)

學(xué)生基本掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：heavier,smaller,stronger,thinner,bigger

教

學(xué)

并能用四會(huì)句子：Howheavyareyou?與同學(xué)練習(xí)對(duì)話。

反

思

主備人:總第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1partBReadandwrite課型新授

l.words:countryside,lower,shadow,smarter,become

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)讀Readandwrite

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀Readandwrite

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀Readandwrite

教具學(xué)具磁帶錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容個(gè)人修改設(shè)計(jì)

一.Warmingup（熱身）

學(xué)生一起做開(kāi)火車游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞

教師出示詞組：heavier,smaller,stronger,thinner,bigger學(xué)生

認(rèn)讀。

教

二.Presentation

學(xué)1.Brainstorm

2.Readandwrite

過(guò)

3.Readandtranslate

三.學(xué)習(xí)對(duì)話

程

教師說(shuō)：chooseatitleforthestory

播放Let,stalk部分對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成以下練習(xí)：Listenandtick

教師指著上面完成后的表格說(shuō)：Whatisthetitle?

呈現(xiàn)句子：Whoisyounger?

Whoisolder?

教學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。

兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)

學(xué)

行替換。

過(guò)

活動(dòng)四人一小組來(lái)讀課文

程

學(xué)生四人一組，分別扮演oldtreeandthelittleduck.

板

書(shū)

設(shè)句型Whoisyounger?

計(jì)

或

Whoisolder?

要

點(diǎn)2.會(huì)讀：readandwrite.

學(xué)生能夠熟練使用句型whoisyounger?Whoisolder?

教

學(xué)

會(huì)讀：readandwrite.

反

思

主備人:總第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1partBLefscheckpartCStory-time課型新授

教學(xué)目標(biāo)掌握形容詞成為比較級(jí)的規(guī)則和應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)掌握形容詞成為比較級(jí)的規(guī)則和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)掌握形容詞成為比較級(jí)的規(guī)則和應(yīng)用。

教具學(xué)具磁帶錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容個(gè)人修改設(shè)計(jì)

一.Warming-up（熱身）

接龍拼單詞游戲

教二.活動(dòng)一games

Playmoregamestoconsolidatethenewwords

學(xué)

活動(dòng)二接龍問(wèn)答

三.學(xué)習(xí)對(duì)話

過(guò)

（1）教師讓學(xué)生自己看看圖形，然后聽(tīng)錄音。

程（2）教師幫助學(xué)生理解句子：“Howtallishe?Howtallis

she?

（3）與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話

T：Footballneedsteamwork.

教學(xué)過(guò)程：

（4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

Summeringup:

1.words.

2.rules

三.完成表格

請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Whoisthegoalkeeper?的表格.

（4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

Summeringup:

1.words.

2.rules

三.完成表格

教

學(xué)

請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Whoisthegoalkeeper?的表格.

過(guò)

程

板

書(shū)

1.Words:stronger,smaller,heavier,funnier,happier

設(shè)

2.掌握形容詞成為比較級(jí)的規(guī)則和應(yīng)用.

計(jì)

或

要

點(diǎn)

學(xué)生掌握Words:stronger,smaller,heavier,funnier,happier

教

學(xué)

反

思

備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lastweekend

備課科目：英語(yǔ)備課人：

課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：年月日

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體

式態(tài)表達(dá)所做的事情,重點(diǎn)句型是:What有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)

didyoudolastweekend/yesterday?I期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面

playedfootball.Didyoureadbooks?Yes,向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終

Idid./No,Ididn't.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分

的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良

時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一慣。

般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。

本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循

序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)

詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不

規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：go—went,

read一read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)

情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；

2）聽(tīng)懂、會(huì)唱Lefschant和Lefssing部分的歌謠及歌曲；

3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）

4）讀懂Let'sread部分的文章，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit2（第一課時(shí)）備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2,全體學(xué)生能運(yùn)用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedranktea

intheafternoonandwatchedTV.

3.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握A-Lefslearn的四會(huì)單詞和短全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。

語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

第幾課時(shí)：1

錄音機(jī)、磁帶、圖片

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlast

class.

Dialoguepractice.

播放Lefstry的錄音

Step3presentation

(1)生閱讀lefstalk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)

的單詞：wasdrank

(2)師講解：drink—drank

am.is---was

are——were

(3)教師播放Let'stalk的課件，并要求

學(xué)生回答問(wèn)題：whatdidmike'sgrandpado

lastweekend?

(4)教師再次播放Let,stalk的課件，學(xué)

生跟讀并思考問(wèn)題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演

(2)makeareport

向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事

情。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。

I.......（2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

drinkdrank

am.is-was

are——were

課題：Unit2（第2課時(shí)）備課

人：

上課

人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV.

2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答。

3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。

4.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)

四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)難

點(diǎn)：

,掌

握動(dòng)

詞的

過(guò)去

式變

化規(guī)

則及

其發(fā)

音

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾

有關(guān)卡片，磁帶等。課

時(shí)：2

探索流程

性添

加

（教

學(xué)反

思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoon

weekends?

課題：Unit2（第3課時(shí)）備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解lefstalk的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。

2.能聽(tīng)懂并能完成partBLefstry.

3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好.

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

Let,stalk動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則.能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：3

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

2.播放Let'stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)

Step3:presentation

1.教師展示自己昨天做的事情，和平時(shí)周末

經(jīng)常做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)

的區(qū)別.

2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō):JohnandAmy正討論想要

去書(shū)店，他們要買什么呢？lefshavea

look!

3.播放lefstalk活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生

看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音,教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫

助學(xué)生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教師通過(guò)單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)

生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)，magazine,hadacold,

slept,better,faster.通過(guò)教師領(lǐng)讀，小老師

領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。

6.再次播放錄音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/

whatdidhedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

magazine雜志預(yù)習(xí)pl7.

better—good更好

faster--fast更快

better

S1:Iusuallydomyhomework....

S2:.............

2.warm-up

導(dǎo)入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S3:Itwasfine....

S4:.........

Step3presentation

出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。

l.T:Howweretheirweekend?

S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師注意物主代詞的變換)

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

⑴呈現(xiàn)詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV

強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id〃t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問(wèn)生答。

(3)生打開(kāi)課本P15,聽(tīng)錄音再次跟讀。

Step4practice(練習(xí))

(1)卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式

(2)主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語(yǔ)+do?

主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

(3)Doasurveyandreport:操練句型一Howwasyourweekend?Whatdidyou

do?

(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

Unit2LastWeekend(1)

clean-----cleanedmyroom抄寫(xiě)

wash----washedmyclothes四會(huì)

stay------stayedathome動(dòng)詞

watch-----watchedTV詞組

并做

配套

練習(xí)

(2)

詢問(wèn)

同學(xué)

及朋

友的

周末

安排

(3)

預(yù)習(xí)

pl6

課題：Unit2(第4課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽(tīng)，說(shuō)，會(huì)讀時(shí)間短語(yǔ)：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybefore

yesterday并能做出相應(yīng)的替換.

掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道關(guān)鍵詞替換。

能獨(dú)立完成Lookandtalk的練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。

能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：readabook,saw

afilm,hadacold,slept

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：4

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

Step3:presentation(新課呈現(xiàn))

(1)PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)

題：T:whatdidJohndolastSaturday?(板

書(shū)lastSunday)

SI：Heslept.(板書(shū)slept)

S2：Hereadabook(板書(shū)readabook)

(2)出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，

(3)出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)

詞詞組：seeafilm,引出sawafilm(板書(shū)

sawafilm).學(xué)生跟讀

(4)T：Sarahsawafilm.Didyoulike

it?(板書(shū)Didyoulikeit?)

Sl:Yes,Idid(板書(shū))

S2:No,Ididn，t(板書(shū))

(5)出示John感冒的圖片：haveacold,

引出動(dòng)詞的過(guò)去式hadacold(板書(shū)hada

cold),學(xué)生跟讀

(6)學(xué)生打開(kāi)課本練習(xí)Let'slearn的對(duì)

話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：theday

beforeyesterday(后天)

(7)小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：

do--didsee--sawread--read

sleep-slepthave——hadgo-went

step4:practice(練習(xí))

1.Lookandtalk:操練句型whatdid

Sarah/John/Mike....doyesterday/last

Sunday/.?Didhe/shehavea

cold.....?Yes,he/shedid,No,he/she

didn't

2.小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend(1)(抄寫(xiě)動(dòng)詞詞組及時(shí)間短

readabook語(yǔ)

lastweekend,（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

sawafilm(3)預(yù)習(xí)P18

lastnight,

hadacold

lastMonday,slept

yesterday,

thedaybeforeyesterday

課題：Unit2（第5課時(shí)）備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

3.了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式

4.學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

readandwrite的對(duì)話知道基本的酒店入住禮儀

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：5

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

1(1)日常口語(yǔ)練習(xí)

Step3presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的建議卡及意見(jiàn)書(shū)

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，

Step4:practice

完成pl9的練習(xí)

(1)Readtheletteragainquickly,findthe

sentencesthatdescribepictures1-3.

(2)Circlealltheverbsinthetextandcomplete

thetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend(1)聽(tīng)錄音朗讀readandwrite

hotel——旅館

fixed---修理(2)預(yù)習(xí)

broken——破損的

lamp——臺(tái)燈

loud——大聲的

enjoy——享受

stay——逗留

課題：Unit2（第6課時(shí)）備課人：

上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠完成Lefscheck的練習(xí)

2.能夠了解storytime的大意

3.學(xué)生能在任務(wù)完成過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。學(xué)生在了

解故事的

基礎(chǔ)上，能

分角色用

自己的語(yǔ)

言表演故

事。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：

有關(guān)卡片，磁帶等。6

探索流程個(gè)

性添加（教

學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

Step3:presentation

備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?備課人：

課時(shí)分配：6classesforeachUnit備課時(shí)間：月日

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性，送:輯思維突

過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極t上和自我表

Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課1r先以學(xué)生

playedfootball.Didyoureadbooks?Yes,I的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生伊1好奇心，

did./No,Ididn't.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的人發(fā)知,調(diào)整學(xué)

化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生生投入到一種輕松，和協(xié)，快樂(lè)，高后「的學(xué)習(xí)狀

的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織o

有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式

的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)

容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原

貝hA部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變

化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去

式變化，如：go一went,read-read等。

在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生

內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmy

grandparents.

(2)能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并，乍答。如：

Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn't.

(3)能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觥?/p>

(4)能夠唱歌曲AttheZoo

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Letslearn、中的四會(huì)單詞和句子，掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式KJ變化規(guī)則，

含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

(2)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子。

(3)能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。

(4)能夠理解并會(huì)說(shuō)唱Lefschant。

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故;妻中的部分

內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。

(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)是學(xué)生的記

憶能力。

(3)文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3ALefstryLefstalk備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)

際情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryour1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Wheredidyougoover

holiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并yourholiday?Iwentto…等句型。

在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)耳.詞、詞組和

句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：第幾課時(shí)：1

錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong:A/thezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howare

you?Whatdayistoday?Whafstheweather

liketoday?

Step2.Presentation

Lefstalk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

1、“誰(shuí)打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的

教室。

出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生Johno

Look,ourclassroom.Ifsverycleanandtidy.

Butwhocleanedit.Idon'tknow.Iwantto

thankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就問(wèn)

Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問(wèn)了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書(shū)句型：Whatdidyoudolastweekend?I

playedfootball.學(xué)生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometo

ourclass.Hewantstofindwhocleanedthe

classroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I...

T:Didyouhelptheteachercleanthe

classroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書(shū)help,并朗讀。

Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、“找到了”

通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleanthe

classroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話。

6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let's

goandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽(tīng)整個(gè)故事，并且問(wèn)：howwaszoom's

Weekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)單，有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們

帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。

3.逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。

(1)再聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。

(2)自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。

(3)小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

(1)學(xué)生分角色朗讀小故事并表演

(2)復(fù)述課文，表演課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend(1)聽(tīng)磁

Howwasyourweekend?帶，跟讀課

Itwasabusyone.文。(2)嘗

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?試背課文。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

教研組：英語(yǔ)主備人：參與人:

課題:Unit3Wheredidyougo?課型：新授

A.Let，slearnA.Listen,answerandwrite課時(shí)：共6課時(shí)，第1課時(shí)

學(xué)習(xí)1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞及詞組:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,

目標(biāo)hurtmyfootandwentfishing.

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.What

didyoudothere?Irodeabike.

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

自主學(xué)習(xí)

l.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.

S1:watchedTVS2:1wathchedTVS3:1wathcedTVlast

weekend.

同樣的方法復(fù)習(xí)cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.

2.Freetalk.—Whatdidyoudolastweekend?

---1watchedTV./...

學(xué)合作探究

習(xí)

(l)Showthepictureofrideahorse.教讀短語(yǔ)T:rideahorseI

過(guò)

(學(xué)生跟讀)

程oftenrideahorse.

(2)呈現(xiàn)句子T:Irodeahorselastweekend.

同樣的方法教學(xué)短語(yǔ)rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,

wentfishing.

(3)T:Whatdidyoudolastweekend?Ss:Irodeahorse/went

camping…(學(xué)生多操練)

l.Playagame.叫一名同學(xué)到講臺(tái)前表演動(dòng)作，其他的同學(xué)說(shuō)

出短語(yǔ)O

2.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組，自由編對(duì)話。

3.FnishListen,answerandwrite.齊讀這些句子。

當(dāng)堂檢測(cè)

寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

go—ride—hurt—watch—clean—

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：_______________________

課堂

反思

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

教研組：英語(yǔ)主備人：參與人:

課題：