春天的詩教案8篇

第第頁春天的詩教案優(yōu)秀8篇春天的詩教案篇1寫話內(nèi)容分析春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇，充分生機(jī)的季節(jié)。語文園地一里布置了以《春天里的發(fā)覺》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一班級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相像，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求同學(xué)感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)覺，而且還要在說的基礎(chǔ)上將本身的發(fā)覺寫下來。這是本冊(cè)教材布置的第一次比較正式的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話。因此在設(shè)計(jì)這次口語交際教學(xué)時(shí)，給同學(xué)制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，與同學(xué)的生活實(shí)踐相結(jié)合。讓他們走進(jìn)大自然走進(jìn)生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗(yàn)春天給人們帶來的愉悅。激發(fā)他們酷愛春天，酷愛大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說，有內(nèi)容可寫。真情流露，下筆成文。設(shè)計(jì)理念1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對(duì)寫話有喜好，寫本身想說的話，寫想像中的事物，寫出本身對(duì)四周事物的認(rèn)得和感想。因此本次寫話練習(xí)，應(yīng)把培育同學(xué)寫話的喜好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)把本身說的話加以整理寫下來。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。二班級(jí)開始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運(yùn)用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，要求同學(xué)在過去感知春天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)。細(xì)心察看春天，并打開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的新發(fā)覺。2、敢于，樂于說出本身的發(fā)覺和本身的內(nèi)心的感受。3、培育同學(xué)擅長察看，樂于感受生活的本領(lǐng)，能把本身看到的，聽到的，感受到的說出來和伙伴們交流，訓(xùn)練表達(dá)本領(lǐng)。4、能寫幾句話，說說春天里的發(fā)覺，激發(fā)同學(xué)酷愛生活，酷愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、以歌激趣，說春天1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兿肼爢幔?、播放《春天在哪里》。3、師生交流：你聽到了什么？又想到了什么？4、老師小結(jié)，揭示話題：春天已經(jīng)靜靜來到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小伙伴的眼睛里。今日老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！評(píng)析：用活潑歡快的兒童歌曲導(dǎo)入話題，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)喜好，又調(diào)整了課堂氣氛。利用音樂進(jìn)行想象力思維本領(lǐng)的培育，正好本現(xiàn)了新課標(biāo)激發(fā)同學(xué)打開想象這一要求。二、以畫引說，談發(fā)覺導(dǎo)語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去賞識(shí)一下春天的美景，信任大家會(huì)有很多新的發(fā)覺，新的感受。讓我們一同走進(jìn)春天，感受春天的歡快：1、播放描繪春天景物的課件：老師啟發(fā)同學(xué)說出本身的新發(fā)覺，與同學(xué)們一起交流，激勵(lì)用不同的方式，表達(dá)不同的感受。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進(jìn)行引導(dǎo)同學(xué)說出不同的感受。2、說一說本身在生活中看到的春天，春天里的發(fā)覺。從看到的，聽到的，聞到的，感覺到的說一說發(fā)覺的春天。調(diào)動(dòng)多種感官去感受春天的不同。3、啟發(fā)同學(xué)從植物的變動(dòng)，動(dòng)物的變動(dòng)，人們活動(dòng)的變動(dòng)等幾個(gè)方面去發(fā)覺，并能說一說。評(píng)析：引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度，不同的方式說出本身與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，同時(shí)也訓(xùn)練了語言表達(dá)本領(lǐng)。將本身看到的，用精準(zhǔn)的語言描述下來，是這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)生生、師生間的交流互動(dòng)，能使課堂氣氛變得活躍。三、自由暢想，贊春天1、在春天里，你發(fā)覺同學(xué)們最想去做什么？（小組交流）2、引導(dǎo)同學(xué)說出本身的想法、希望。一年之計(jì)在于春，春天新的開始，是新的中國，更是新的希望。3、這么美麗的春天，你想用什么方式來稱贊這如詩如畫的春天呢？你想對(duì)它說什么？朗誦稱贊春天的詩。4、依據(jù)同學(xué)本身的想法，發(fā)表獨(dú)特感受，培育口語交際本領(lǐng)。在和春天的對(duì)話中，感受春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛，對(duì)春天的稱贊之情。讓同學(xué)選擇本身愛好的方式歌頌春天，目的是敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的差異，敬重同學(xué)的喜好，張揚(yáng)個(gè)性。四、音樂感受，畫寫春天1、演春天：用本身的身體，扮演春天中動(dòng)植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。評(píng)析：律動(dòng)是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程，同學(xué)自由仿照，個(gè)性體驗(yàn)，得以盡情呈現(xiàn)。2、畫春天，并給畫配上一小段話，激勵(lì)用上好詞佳句，重在本身的發(fā)覺。3、老師巡察引導(dǎo)，激勵(lì)寫話有困難的同學(xué)努力寫好本身說的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句。本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)，不僅要寫出本身的新發(fā)覺，還應(yīng)大膽想象。評(píng)析：因材施教，分層教學(xué)，重在激發(fā)同學(xué)寫話的喜好，讓同學(xué)愛好寫，樂于寫，敢寫，并把本身說的轉(zhuǎn)化成為語言文字。為每個(gè)學(xué)搭建一個(gè)施展本身才華的平臺(tái)，讓他們自由地寫，把寫話當(dāng)成一件樂事，有話可寫，下筆成文。春天的詩教案篇2活動(dòng)目標(biāo)樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。理解歌詞內(nèi)容，在老師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻?；顒?dòng)過程播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動(dòng)?！荒暧袔讉€(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪里看起來特別有春天的感覺？引導(dǎo)幼兒賞識(shí)春天的景色插圖，依據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說一說?！憧吹降拇禾煊心男┚吧?？播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。1.播放《春天》歌曲音頻，依據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，諳習(xí)歌詞內(nèi)容?！銈兟牭搅耸裁?？歌里是怎么唱的？2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。再次播放歌曲伴奏，依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容來做動(dòng)作。2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演唱歌?；顒?dòng)延長區(qū)域活動(dòng)將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可連續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。春天的詩教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然景色的變動(dòng)。2、樂意在老師的引導(dǎo)下察看春天的景色，喜好春天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。2、日常緩步時(shí)帶領(lǐng)幼兒察看正在發(fā)芽的樹。3、春天的圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。1.小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？2．小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上特別暖和，小草和花兒都長出來了。二、察看圖片。1．看，我把春天的景色帶到了我們小一班。2．提問：（1）你在圖片上看到了什么？（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？3．小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色特別美麗。三、感受春天。1．我們看過了春天景色的圖片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、2．帶幼兒到戶外察看迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊賞識(shí)花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?。春天的詩教案?活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)散文，感受其語句的美妙。2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。3、認(rèn)得詞語“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)?；顒?dòng)難點(diǎn)：賞識(shí)散文，感受其語句的美妙。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、朗誦背景音樂活動(dòng)過程：一、開始部分：1、談話：美麗的春天復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。老師：美麗的春天來了，我們把春天比方成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的嗎？二、基本部分：老師：看看書上春天是什么樣子的？1、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。（1）春姑娘是什么樣子的？（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變動(dòng)？2、賞識(shí)、學(xué)習(xí)散文。（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學(xué)cd。（2）討論賞識(shí)散文的感受。（你愛好這篇散文嗎？為什么？）（3）再次賞識(shí)散文，理解散文內(nèi)容，感受美妙語句。一陣春風(fēng)吹過，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過，小伙伴怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在老師的帶領(lǐng)下朗誦散文。三、結(jié)束部分：配樂朗誦散文。春天的詩教案篇5活動(dòng)名稱：小熊找春天設(shè)計(jì)意圖：春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)故事的句式進(jìn)行簡單的仿編。2、察看自然環(huán)境的變動(dòng)，了解春天的季節(jié)特征。3、感受春季到來萬物變動(dòng)美麗情景，萌發(fā)酷愛春天的美好情感。活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)說故事的語句，表達(dá)本身對(duì)春天的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt《小熊找春天》。2、音樂《今日天氣真好》活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些伙伴呢？小結(jié)：春天的伙伴有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。二、依照畫面線索，賞識(shí)散文詩。1、賞識(shí)故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪里呢？"就出門去找尋。察看討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？賞識(shí)故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”察看討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？賞識(shí)故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。”察看討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？賞識(shí)故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！辈炜从懻摦嬅嫠模盒⌒茏叩缴巾斏?，看到了什么？賞識(shí)故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？三、回憶詩歌內(nèi)容，依據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡單的仿編。1、小熊找到幾個(gè)春天的伙伴。她們是誰呢？2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？3、小熊找到了這么多春天，小伙伴能夠找到那些春天呢？4、連續(xù)找尋春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）四、拓展練習(xí)。和老師一起跳舞《春每天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們都愛好春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去找尋春天。春天的詩教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。２、有感情地朗讀、背誦課文。３、粗略地了解春天的美麗。【教學(xué)重、難點(diǎn)】１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。２、朗讀、背誦課文?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。２、自讀課文，讀得正確、流利。３、粗略地了解春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇椋胫浪钦l嗎？（想）２、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜（小燕子）老師出示燕子模型３、師語：小燕子還有話對(duì)大家說呢，想不想聽？（放錄音）錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們樂意幫幫我嗎？（樂意）師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開書，從文中把春天找出來，而且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙１、自由讀課文，用本身愛好的符號(hào)畫降生字。２、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。３、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新伙伴（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識(shí)字四、鞏固識(shí)字師語：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來找生字１、師出示字卡：同學(xué)開火車認(rèn)讀。２、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。五、自由朗讀全文１、本身讀課文。２、引導(dǎo)朗讀：師語：誰樂意把本身找到的春天讀給小燕子聽？（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）４、小結(jié)：小燕子聽了以后，特別快樂，還對(duì)大家說：“感謝你們，信任你們以后會(huì)更棒?！绷?、引導(dǎo)書寫１、師語：小伙伴們，生字小伙伴們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀）２、老師范寫，同學(xué)仿寫。３、老師巡察引導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀１、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。２、聽錄音朗讀。３、仿照錄音朗讀。４、自由讀課文。５、指名讀本身愛好的段落，老師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。６、用本身愛好的符號(hào)畫出本身愛好的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)）１、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？２、小組討論：⑴小伙伴們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）１、連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛２、連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺３、填空：我們找到了（）我們找到了（）春天來了我們找到了（）我們找到了（）４、連線：樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去找尋春天的腳跡。六、布置作業(yè)背誦課文。【板書設(shè)計(jì)】小草野花找春天嫩芽（美）小溪春天的詩教案篇7活動(dòng)名稱：我眼中的春天年齡段和領(lǐng)域：大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變動(dòng)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征本身的察看結(jié)果，并自動(dòng)與同伴交流、共享本身的發(fā)覺。3、感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴共享的歡快?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時(shí)動(dòng)植物的變動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征本身的察看結(jié)果，并能與同伴交流共享?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒與家長有春游的經(jīng)過。2、歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆活動(dòng)過程（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的？幼兒自由發(fā)言，將本身的想法表達(dá)出來。小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變動(dòng)。1、課件出示表征表格，老師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。2、小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征本身眼中的春天。3、小組共享交流。小結(jié)：小伙伴看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增長小伙伴之間的友情。師：小伙伴，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起啟程吧，啟程前你們一起說一說你們的春游計(jì)劃吧?；顒?dòng)延長：激勵(lì)幼兒連續(xù)察看、記錄春天的變動(dòng)，將不同時(shí)間段的察看結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變動(dòng)過程。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。2、學(xué)說句子“x個(gè)xx，我送給你x個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡?！?、能按規(guī)定取放材料。4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的喜好。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)得點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料人手一套。2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。3、畫有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)喜好。師：春天來了，小動(dòng)物們都出來了。今日，它們要在森林里舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，有誰呀？老師引導(dǎo)幼兒拿出本身椅子底下的動(dòng)物（白話文☆）圖片，說說動(dòng)物的名稱。評(píng)析：活動(dòng)開始，讓幼兒拿出本身椅子底下的動(dòng)物圖片，通過各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱中，充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的喜好。2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。（1）練習(xí)分類。師：要進(jìn)行比賽，首先要排好隊(duì)，誰來幫忙它們呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)紅旗上圖標(biāo)，把同類的動(dòng)物排成一排。評(píng)析：讓每位幼兒把本身手中的動(dòng)物圖片貼到分類板上進(jìn)行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的喜好，又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間，同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。（2）認(rèn)得點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。師：在進(jìn)行比賽時(shí)，為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè)，我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡，點(diǎn)卡在哪兒呢？老師出示點(diǎn)卡。師：誰樂意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說說為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說短句“x個(gè)xx，我送給你x個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。老師小結(jié)：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)，就表示數(shù)量幾。評(píng)析：老師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡，允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，通過老師有針對(duì)性的提問“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”，在幼兒的敘述和老師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深認(rèn)得，學(xué)會(huì)學(xué)問，而不是老師灌輸式的學(xué)習(xí)。3、幼兒操作師：剛才，小伙伴幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡，你們真棒！可是還有很多動(dòng)物還沒有找到它們的點(diǎn)卡，你們樂意幫忙它們嗎？出示幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。老師巡察引導(dǎo)。評(píng)析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)得。老師在巡察引導(dǎo)的過程中，對(duì)于幼兒顯現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別引導(dǎo)，對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。4、結(jié)束活動(dòng)師：剛才，我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡，小動(dòng)物們很感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸?！評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)打開，最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)特別完整，而且使幼兒較好地感受到了幫忙別人的歡快。課后反思：點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來說更加直觀，能使人一目了然，但對(duì)于小班幼兒來說，對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)得有確定的困難。為了使幼兒能順當(dāng)?shù)貜膶?shí)物過渡到點(diǎn)卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，通過各種動(dòng)物形象，激發(fā)了