山西省運城市鹽湖區(qū)實驗中學2023-2024學年八年級下學期期中語文試題

運城市2023～2024學年第二學期八年級期中學業(yè)診斷語文（考試時間：150分鐘）注意事項：1．本試卷全卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古典之美（28分）（一）1．中華傳統(tǒng)文化源遠流長。下面是以“尋美”為主題的古詩文名句積累卡，請你把其中空缺處的古詩文原句補寫在橫線上。（10分）尋美詩文名句送別之美（1）“______，風煙望五津?！睂懗鏊蛣e壯闊的境界。（2）“海內存知己，______。”敘寫詩人灑脫開闊的胸襟。（3）“無為在歧路，______?！眲裎坑讶瞬灰奁?，傷感之中夾雜著超脫。（王勃《送杜少府之任蜀州》）桃源之美（4）“土地平曠，屋舍儼然，______?！泵枥L了桃花源中優(yōu)美的自然環(huán)境。（5）“______，______?！边\用借代，描繪了老人和孩子幸?？鞓返纳?。（陶淵明《桃花源記》）想象之美（6）“鵬之背，不知其幾千里也；______，______?！蓖ㄟ^想象塑造了一個碩大無比、志存高遠的大鵬形象。（《北冥有魚》）思戀之美（7）“青青子衿，______?？v我不往，______？”寫出“她”癡迷的思念、濃濃的愛意轉化為惆悵與幽怨。（《詩經·子衿》）2．《核舟記》是一篇描寫微雕工藝品“核舟”的說明文，語言簡潔、嚴密、生動。請你參考示例，從下面（2）（3）句中任選一句，給它作批注。（2分）《核舟記》選句批注（1）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至烏獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。示例：這句話中寫到，王叔遠以“徑寸之木”可雕刻出“宮室、器皿”等，并且每一個都“因勢象形，各具情態(tài)”，足見其技藝“奇巧”。（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。我的批注：______（二）班級舉辦“古詩文苑漫步”為主題的活動，請你參與并完成下面的問題?！炯住客赐ズ洀堌┫嗝虾迫话嗽潞剑摶焯?。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！疽摇啃∈队浟谠獜男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，cēn差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！净顒右唬悍e為學之初】3．給下面句中加點詞注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）（1）cēn差披拂 （2）俶爾遠shì4．解釋下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）欲濟無舟楫 濟：______ （2）悄愴幽邃 悄愴：______（3）心樂之 樂：______ （4）以其境過清 清：______5．小組討論時，小濤整理了下面表格，請你幫助他完成下面表格中空缺的內容。（4分）選文寫景賞析《望洞庭湖贈張丞相》這首詩頷聯(lián)用兩個動詞“蒸”“撼”，寫出（1）______，極富動感地表現(xiàn)了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢。《小石潭記》作者寫小石潭中小魚，動靜結合，（2）______，間接寫出潭水清澈，表現(xiàn)游賞的樂趣?！净顒佣嘿p含蓄之美】6．孟浩然和柳宗元的這兩篇選文都寓情于景，極富含蓄之美。請你任選一首（篇）結合具體內容簡要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________二、文學之約（31分）（一）永濟市某中學舉辦“流動圖書進校園”活動，請你參與并完成下面的問題。近日，永濟市圖書館2024年“流動圖書車進校園”共建活動簽約儀式在永濟市圖書館舉辦。希望通過這項共建活動，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學生們能夠享受到閱讀的樂趣。永濟市某中學張老師深情地說：“一本好書，一縷書香；所到之處，書香四溢。流動書香車好像一股清流，為提升孩子們的文化修養(yǎng)提供‘源頭活水’”。家長們紛紛表示，十分認可這種文化傳播形式，讓孩子們成為主要借閱人群，與閱讀為友，與經典同行，共享豐富的文化大餐?！净顒右唬悍聦懠丫洹?．請運用下面句子的修辭手法，以“流動書香車”為本體，仿寫一句話。（2分）流動書香車好像一股清流，為提升孩子們的文化修養(yǎng)提供“源頭活水”。仿寫：____________________________________________________________________________________【活動二：修改病句】8．消息中畫橫線的句子有語病，請你按照提取句子主干的方法，指出語病并修改。（2分）希望通過這項共建活動，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學生們能夠享受到閱讀的樂趣。語病：______修改：__________________________________________________________________【活動三：妥善應對】9．針對這個活動，小海發(fā)表了看法，假如你聽到他的話，會如何應對。（2分）小海：學業(yè)緊張，哪有時間閱讀？流動圖書車進校園，我覺得沒意義。應對：____________________________________________________________________________________（二）《經典常談》目錄《說文解字》第一《戰(zhàn)國策》第八《周易》第二《史記》《漢書》第九《尚書》第三諸子第十《詩經》第四辭賦第十一三禮第五詩第十二《春秋》三傳第六文第十三四書第七10．讀了《經典常談》后，請根據(jù)自己的閱讀體驗，參考上面目錄，完成下面表格中的題目。（4分）閱讀方法指導探究內容推薦篇目闡述理由根據(jù)興趣選擇閱讀對古代說客感興趣（1）______漢代劉向在前人基礎上整理了說客的說辭，編成此書。閱讀此書，你可以領略古代說客廣博的知識和過人的機智。根據(jù)目的選擇閱讀探究屈原的愛國精神辭賦第十一（2）______（3）______對太極八卦有疑問《周易》第二卦爻辭是卜筮官的占筮紀錄，卜筮官將卦爻辭按著卦爻的順序編輯起來，便成了這部書。（三）請閱讀下面兩篇選文，完成11題?！炯住亢靡粋€安塞腰鼓百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。『靡粋€黃土高原！好一個安塞腰鼓！【乙】桃花鼓聲安塞劉成章現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片。而我的注意力，已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學的娃娃。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安塞、粗獷的安塞、強悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫茫”，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。（有刪改）11．（1）下列對甲文的語言風格分析不正確的一項是（）（2分）A．浪漫飄逸，靈動奔放 B．氣勢恢宏，節(jié)奏明快C．鏗鏘短句，激情澎湃 D．善用修辭，生動形象（2）請按要求賞析甲乙兩文中兩處畫橫線的句子。（6分）①從修辭的角度賞析甲文中畫橫線的句子。___________________________________________________________________________________________②從描寫的角度賞析乙文中畫橫線的句子。___________________________________________________________________________________________（3）“好一個安塞腰鼓！”這句話在文中反復出現(xiàn)，請你從結構和內容方面分析它的作用。（5分）___________________________________________________________________________________________（4）請從語言特色、寫作手法、內容主題等方面，任選一個角度，比較兩文各自的特點。（8分）___________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)實之思（21分）八年級（1）班開展了“防災減災”為主題的研學活動，請你參與并完成第12題。臺灣地震為何上海震感明顯？專家對此作出解答4月3日7時58分在臺灣省花蓮縣海域發(fā)生7．3級地震，震源深度12千米。上海市地震局官方微博當日9時許發(fā)布消息：此次臺灣地震距人民廣場約825公里，上海大部分處在高層建筑的市民反映有震感，根據(jù)歷史地震經驗，臺灣地區(qū)發(fā)生中強地震，會對上海部分高層建筑造成影響，但不會對本市造成危害。為何遠在臺灣的地震上海會有明顯震感？上海居民在感受到震感時應該如何處理？接下來臺灣地震又會對上海有哪些影響？對此，有記者專訪了上海地震局高級工程師溫燕林。上海地基多為軟土層會放大震動溫燕林表示，根據(jù)歷史情況來看，臺灣6級以上的地震，上海的部分高層建筑會有不同程度震感，因此臺灣這次7．3級地震震級更大，波及范圍更大，從掌握的情況來看，福建、浙江和上海大面積的高層建筑都有明顯震感?！昂芏喔邔拥木用窨赡芏紩惺艿绞覂鹊募揖哒饎?，或懸掛的物品擺動，震感還是比較明顯的?！睖匮嗔纸忉?，由于上海地下分布著厚達300米-400米的軟弱覆蓋土層，對遠處地震傳來的長周期地震動有一定的放大作用，上海一些高層建筑自振頻率與長周期地震動相近時發(fā)生共振加劇“搖擺”。事實上，并不只有臺灣的地震會波及上海。溫燕林透露，2008年汶川大地震時期，上海陸家嘴地區(qū)的高樓也受到了波及，不少辦公人員感受到強烈震感后逃離下樓。2011年，日本大地震也讓上海人民“感同身受”。高樓有震感，應就近躲到狹小空間“我們辦公室剛剛晃得厲害，整個樓的人都跑下來了，一早上跑了20多層樓，真的受不了?！鄙虾Ｊ忻裢跖炕貞浟私裨绲那闆r。當感受到明顯震感時，急于下樓到地面尋找躲避點，是恰當?shù)奶幹梅绞絾?？溫燕林說，實際上身處高樓感受到震感時，應該先就近選擇衛(wèi)生間等狹小空間進行躲避比較安全。如果在感受到震感時急于下樓，可能會因為一些物品震動掉落而受到傷害，可以選擇等到震感消失后再有序撤離。臺灣6級以上的余震可能仍會波及上海溫燕林透露，截至4月3日12：00，臺灣省花蓮縣海域發(fā)生4.0級以上余震共計21次，最大的余震達到了6級。如果再發(fā)生6級以上的余震，上海地區(qū)部分高樓可能還會出現(xiàn)震感，但不會造成破壞性影響。根據(jù)歷史地震分析研判，1970年以來，臺灣發(fā)生7級以上地震19次，震級最大的為1972年1月25日臺灣臺東縣海域8.0級地震，距離此次地震約146公里；時間最近的為2006年12月26日臺灣屏東縣海域7.2級地震，距離此次地震約251公里。但臺灣這次地震對于華東一帶的地震活動影響不大。溫燕林說，從上海地震局的監(jiān)測數(shù)據(jù)來看，1970年以來上海行政區(qū)陸地上發(fā)生的最大地震就是去年青浦的3．1級地震，上海附近水域發(fā)生的最大地震是1971年長江口4.9級地震，總體而言上海目前地震活動水平不高?！拔覀円矔眠@次機會，包括每年的5月12日全國防災減災日做好防震減災知識和震時避險技能的宣傳普及?！睖匮嗔终f，只有掌握好相關技能，才能在地震發(fā)生時做好自我保護。12．（1）研學互動環(huán)節(jié)中，子旭對臺灣地震上海震感強感到疑惑，請你結合選文，概括說明臺灣地震上海震感強的原因。（3分）___________________________________________________________________________________________（2）研學交流環(huán)節(jié)中，子凡對研學材料提出以下兩個問題，請你幫她解答。A．請說說選文中畫橫線句子運用的說明方法及其作用。（2分）___________________________________________________________________________________________B．“如果再發(fā)生6級以上的余震，上海地區(qū)部分高樓可能還會出現(xiàn)震感，但不會造成破壞性影響。”這句中的“可能”能否刪去？為什么？（2分）___________________________________________________________________________________________（3）研學參觀中，同學們對山西地震局的局徽產生了興趣。此局徽以“預防為主”為設計思路，由科技藍和智慧灰兩種顏色交織，請你按照一定的說明順序給大家介紹山西地震局的局徽。寫作提示：①介紹局徽內容與寓意；②不少于100字。（6分）___________________________________________________________________________________________（4）研學活動結束后，進行“小手拉大手”的防災減震宣傳活動，請你結合文本內容，向住在高層的家人普及你所學到的地震知識。（不少于100字）（8分）___________________________________________________________________________________________四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）13．從下面兩個題目中任選一個題目進行寫作。題目一：讀《社戲》，欣賞雙喜的聰明智慧；讀《藤野先生》，欣賞認真嚴肅的先生；讀《阿長與歷史中的杰出人物，抑或是素不相識的“小人物”……請以“你，我最欣賞的人”為題，寫一篇不少于600字的文章。題目二：你一定看過不少電影、電視作品，讀過很多名著?？础稛崂睗L燙》，不斷挑戰(zhàn)自我的樂瑩讓觀眾感動不已；讀《海底兩萬里》，冷靜睿智的船長讓讀者心生敬畏；觀《志愿軍》，視死如歸的戴如義讓觀眾熱淚盈眶……請你以一個感觸最深的名著、電影、電視劇寫一篇讀后感或觀后感，題目自擬，不少于600字。運城市2023～2024第二學期八年級語文期中檢測答案一、古典之美（28分）1．（1）城闕輔三秦（2）天涯若比鄰（3）兒女共沾巾（4）有良田美池桑竹之屬（5）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（6）怒而飛其翼若垂天之云（7）悠悠我心子寧不嗣音（多字、錯字、漏字均不得分，每空1分，共10分）2．示例一：我從（2）句中明白，本句使用列數(shù)字的說明方法，說明船體長度和高度，可見核舟確實很?。欢乙蛭唇洔蚀_測量，使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，可見作者用語嚴密，有分寸感。示例二：我從（3）句中欣賞到，本句先以“一楫”分出左右二舟子，然后分別加以介紹。居右者呈現(xiàn)動態(tài)之美，因此介紹先面部，后舉止，重點在舉止。居左者呈現(xiàn)靜態(tài)之美，所以介紹先舉止，后面部，重點在面容。一動一靜，動靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。（賞析合理即可，共2分）3．（1）參cī（2）chù逝（每處各1分，共4分）4．（1）渡（2）凄涼、憂傷的樣子（3）高興（4）凄清（大意對即可，各1分，共4分）5．（1）寫出籠罩在洞庭湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤，奔涌的波濤好像要搖動岳陽城。（2）示例：寫潭中小魚，作者用“空游”“無所依”寫魚之靜止的狀態(tài)，用“俶爾遠逝，往來翕忽”寫魚怡然自得的動態(tài)。（大意對即可，各2分，共4分）6．示例1：孟浩然面對煙波浩淼的洞庭湖，發(fā)出了欲渡無舟的感嘆，以及臨淵羨魚的情懷，婉轉含蓄地表達了希望得到張丞相的賞識、引薦，從而被錄用從政的心愿。示例2：柳宗元通過描寫小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，寓情于景，感情從“樂”到“凄”，在對景物的描繪中融進了自身被貶的遭際，含蓄寫出了凄苦孤寂、憤懣抑郁的壓抑心境，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。（二選一，大意對即可。結合景物（象）分析2分，扣住“含蓄”理解主旨2分，共4分）二、文學之約（31分）7．示例：流動書香車好像一道彩虹，為提升孩子們的文化修養(yǎng)搭建“魅力天梯”。（修辭1分，內容1分，共2分）8．主語缺失修改示例：永濟市圖書館希望通過這項共建活動，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學生們能夠享受到閱讀的樂趣。（指出語病1分，修改1分，共2分）9．應對示例：時間是擠出來的，流動圖書車進校園，我覺得有意義，能給我們閱讀提供便利?。ù笠鈱纯桑?分）10．（1）《戰(zhàn)國策》第八（2）屈原因遭貴族排擠被流放，后自沉于汨羅江，以身殉國?！稗o賦第十一”《楚辭》中《離騷》和《九章》等篇章，都是他放逐時候所作，寄寓了他深厚的愛國之情。（3）根據(jù)問題（疑問）選擇閱讀（篇目正確，1分；簡述屈原事跡，1分，情感1分；方法指導，1分；共4分）11．（1）A（共2分）（2）①這句話運用了比喻的修辭手法，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，寫在江南打不得這樣的安塞腰鼓，只有在有著厚厚土層的黃土高原才能打出這樣的安塞腰鼓，由此突出了其雄渾厚重及驚人的承受力。（修辭手法1分，作用2分，共3分）②運用外貌描寫，準確傳神地寫出打腰鼓的小朋友們眼神的明亮熾烈，臉龐的甜美亮麗，情緒的熱情飽滿，突出小朋友們的生機勃勃。（描寫角度1分，作用2分，共3分）（3）“好一個安塞腰鼓”在文中反復出現(xiàn)，從結構上看，貫穿全文，是文章的抒情線索；從內容上看，它反復出現(xiàn)，形成回環(huán)往復的氣勢，使文章內涵逐漸加深，突出強調了作者的贊嘆之情。（點明線索1分，點明“回環(huán)往復”2分，情感2分，共5分）（4）內容主題方面，乙文著重描寫