幼兒園音樂課教案模板6篇

幼兒園音樂課教案模板6篇幼兒園音樂課教案模板篇1

設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。

活動名稱：表情歌

活動目標：

1、通過聽音樂、看flash動畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。

3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

活動重難點：

重點：在會學新歌的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。

難點：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

活動準備：

自制多種表情圖片、flash動畫《表情歌》、各種打擊樂器。

活動過程：

一、趣味性了解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。

師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了？

小：他很高興。

師：那你從哪里看出他很高興啊？

小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？

小：好。

師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢？

?。捍笮Α⒊?、跳舞、拍手。

師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了？

小：他生氣了。

師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？

?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

?。鹤杂杀硌荨?/p>

師：那你們生氣的時候會做什么呢？

小：拍桌子、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：

師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞并學唱：

師：那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。

教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀？

小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）

師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時候呢？

小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動。

二、我們一起來學唱。

1、學唱歌詞

①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。（跟著動畫做）。

2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動：

師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢？

小：跳、跑、拍肩。

師：那傷心的時候呢？

?。嚎?、捂著眼睛。

師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？

幼兒園音樂課教案模板篇2

?設計意圖】

?胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點。通過活動中的創(chuàng)編過程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

?活動目標】

1.積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2.在初步學唱的基礎上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

3.學習接唱襯詞，并初步學習創(chuàng)編新歌詞。

?重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

?難點】

學習創(chuàng)編新歌詞。

?活動準備】

?胡說歌》音樂。

?活動過程】

(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞

1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

(二)教師范唱，感受歌曲

1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

隨音樂范唱第二遍。

2.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1.請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)

3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動做力鋪墊。)

(四)提升經(jīng)驗，創(chuàng)編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規(guī)律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1.那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2.即興創(chuàng)編并演唱。

3.合作游戲，結束活動。

4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)

幼兒園音樂課教案模板篇3

設計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結構，大膽進行創(chuàng)編，體驗游戲樂趣。

活動目標：

1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。

2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。

3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

4．熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備:

1．教學圖譜一份。

2．音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程:

一、創(chuàng)設情節(jié)，直接導入。

教師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

教師：怎么種呀？

二、借助圖譜，欣賞音樂。

（一）探索a段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。

1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）

2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。

教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）

3．完整傾聽a段。

出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。

4．完整表演a段。

(二)探索b段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。

1．創(chuàng)編種子成長動作。

2．種子和小農(nóng)夫互動。

3．創(chuàng)編摘豆子動作。

4．聽音樂合拍表演。

（三）探索c段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。

教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）

2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。

三、完整表演，分享快樂。

活動延伸：

1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。

活動反思：

開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內(nèi)容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰(zhàn)，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發(fā)現(xiàn)開展活動時要循序漸進，由易到難。

幼兒園音樂課教案模板篇4

一、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動準備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、延伸活動：學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

幼兒園音樂課教案模板篇5

活動目標：

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的《小星星變奏曲》。

教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。

教學難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》

解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動

教學設計

一、復習歌曲：

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜

[在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認識音樂家---莫扎特

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的感受。

[多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》

1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。

當部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結

依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課

——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明

?小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。

在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。

這節(jié)音樂欣賞課的教學目標：一是引導幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語言或動作大膽表達出自己的理解。二是支持、鼓勵幼兒運用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢》。

我所進行的教學對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點：

1、他們大多參加各種樂器學習。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識譜能力較強，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。

2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學習，在電腦操作和多種音樂軟件應用方面，獨立操作能力較強，能運用多種軟件進行音樂方面的創(chuàng)作。

我設計的教學內(nèi)容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認為是符合他們的認知水平。

對于大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學服務。

游戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學家弗洛伊德說的：“因為游戲時，孩子們創(chuàng)造了一個屬于他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得到滿足?！笔澜缰囊魳穼W家達爾克羅斯、奧爾夫、柯達伊也都主張讓孩子們在游戲中學習音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學中的聽、說、讀、唱都可以用游戲的方式進行，本課中設計了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復習了所學的音樂知識，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學內(nèi)容，又活躍了課堂教學氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學習興趣。

音樂是最適合運用電腦教學的領域。因為音樂的本質是聲音，音樂是一種聲音的藝術。學習音樂對于人的素質成長有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學習音樂的目標，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學習音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因為音樂是聲音的藝術，所以音樂學習的起點和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學習音樂的輔助?？墒俏覀冊趯W習“聽得見”的`音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因為人的生理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學習聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉換。這是學習音樂與學習文學、美術、歷史、數(shù)學等學科顯著不同的特點。音樂是最適合運用電腦教學的領域。

本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強、愛模仿的年齡特點，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學過程中，創(chuàng)設情景、引導過程，既解決了音樂教學中的重點、難點，又使幼兒多種感官參與教學，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學習的興趣，運用多媒體課件創(chuàng)設音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。

我在這節(jié)課中還應用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進行音樂知識的學習，如：認識音樂家莫扎特，識譜教學、作曲教學等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應用，實現(xiàn)了幼兒當作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學習音樂知識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強自信心，變被動學習，為主動學習。

興趣是最好的老師，良好的習慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習慣。在課堂上打破欣賞教學“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學習興趣，養(yǎng)成良好習慣。除占領課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風鈴”音樂網(wǎng)站，加強與幼兒之間的交流，擴大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁中開設有關音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術實踐活動中，鍛煉能力，增強信心，從而達到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。

在當今素質教育的形勢下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導演，變幼兒是觀眾為演員。

每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音色、內(nèi)心想象等。

因為音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。

整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學軟件貫穿于整個課堂教學過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、功能齊全的優(yōu)勢，強調(diào)幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實踐活動中，教師教得輕松，幼兒學得開心。幼兒們在教學活動中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。

在整節(jié)課中幼兒們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

幼兒園音樂課教案模板篇6

活動目標：

1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點著后能及時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動準備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導入。

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課